教学视频观摩心得体会十九篇范本Word文档下载推荐.docx

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要想成功，就要付出百倍的努力，实现自己人生的追求。

我是一个孩子的母亲，又是很多孩子的老师，我现在就以刘老师为我学习的楷模，从点滴做起，从细节做起，在课堂上，在日常生活中，教育好自己的孩子和学生，做一名让家长满意、领导放心、学生喜欢的好老师。

每个人都有自己的梦想，老师们通过自己的努力，终于实现了他们的梦。

听完报告后，我的心情此起彼伏，他们的报告，对我那是压力又是动力。

在他们身上，我看到了人师的伟大和崇高。

我是一名语文教师，我的梦想现在虽然还没实现，但是

我一直在默默的努力。

我认为无论做什么事情，都要有恒心，有胆识，有勇气，还要做个有心人。

教育需要爱，需要责任，听了教师们的先进事迹汇报后，我进行了深刻的反思，我发现自己的努力还很不够，自己肩上的担子更重了。

在今后的工作中，鼓足干劲有热情，以他们为榜样，克服困难，努力工作扎实走好每一步。

我也要像他们一样，无怨无悔地为教育事业奉献一生。

寻找自己成长的支点，不让家长失望，自己静下心来，在自己的工作岗位上渐渐的成长，张开自己的翅膀，放飞梦想!

教学观摩心得体会

迭部县电尕学校:

杨仁青

11月19日，我有幸参加甘南州合作市合作第一小学的小学语文课堂教学观摩活动，聆听了教师的精彩授课，尤其是三年级四班老师讲授的《科利亚的木匣》，给我留下了极其深刻的影响，他讲的真是生动，构建了和谐融洽的课堂气氛，让我受益匪浅。

听他们的课就是一种享受，一种胜教十年书的感受。

置身于课堂阅读教学中，他们气定神闲，信手拈来，或与生促膝谈心，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，不愿离开。

更让听课的教师们赞叹不已。

刘老师的《科利亚的木匣》亮点之一是教师指导学生朗读，我记得他对一名学生说过这么一句话，“把你的喜欢读到脸上去，我相信聪明的你一定能读好。

”顿时，让学生紧绷的心弦突然松开了，学生的激情立刻得到释放，我感觉这一点是我今后要努力的方向！

老师她那扎实的语文功底，广博的语文知识，循循善诱的教学方法，游刃有余的课堂驾驭能力，让学生学得轻松，无不让听课的老师叹服。

在合作藏小听老师们授课,学生学习藏数学的学习气氛使我受益非浅,利用了多媒体技术去学习数学，让学生直观地明白那些难懂得地方,以及“掌声送给你们自己”让学生从中体会学习数学的兴趣。

赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，他们为什么会有如此的魅力？

为什么学生会听得乐此不疲？

我想，①吃透教材是最根本的。

这些名师的数学功底非常扎实，数学素养很高，深入研读教材。

②驾驭课堂教学能力很高。

巧用心思，精心设计，形成自已稳定的教学风格。

总之，这次外出观摩学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学过程中，本着吃透教材，摸透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，踏着名师的足迹，亮丽自己的教学生涯。

为藏区的民族教育事业尽自己一点绵薄之力，希望藏区的民族教育有快有好的发展。

教学观摩心得体会陇西县崔家湾小学李满福

11月19日，陇西县教育局组织全县教师参加了实验小学教学观摩活动，我听了实验小学教师的课后，本人深刻认识到在新课改理念下，课堂教学模式已发生了巨大变化，教师的教与学生的学都在逐步迈向科学化、自主化，实验小学教学模式以学生自主学习，学生探索教学为主。

对照自己的教学实际，本人深刻反思，觉得在今后的教学中借鉴和学习的主要有以下几个方面：

首先，教师的语言要亲切富有吸引力做到简洁精练。

通过这节课，我深深感觉到自己的教学基本功还远远不足。

本次活动让我体会到课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。

传统的课堂教学：

是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；

老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。

而实验小学的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；

让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。

一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。

时时处处以学生为本的教育观。

其次，最值得我学习的是他上课语言精炼，没有多余的废话。

在今后的教学中，我要努力提高自己的教学能力，改正自己教学时体态语欠缺、语言不够精炼的问题，不断充实自己，向更高的方向发展。

为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。

通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注重提高学生学习能力——思维力、生成力、表达力。

再次，让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。

在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的知识结构。

开放课堂，自主学习。

要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。

让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；

让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。

让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。

以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。

在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；

好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。

虽然只有一天短暂的时间，但个人受到的触动很大，感到受益匪浅！

我觉得他们的课之所以那么精彩，首先在于他们扎实的基本功和在长期对人性本身的深刻洞察。

根据马斯洛的需要理论，每一个人都有被他人、被社会认可的愿望。

这就需要有表现的机会。

表现才能产生兴趣和自信。

美国人认为，人生就是为兴趣所作的表演。

兴趣才是快乐的源泉，发展的阶梯，成功的动力。

没有兴趣，就没有记忆。

没有兴趣的学习只能是痛苦的煎熬。

在激发学生的兴趣上，实验小学的老师做的非常好，那就是给每一个学生创造充分表现的时间和空间。

正因如此，我们才看到学生的表现欲望和表现能力；

看到他们信心和勇气！

名师为什么会有如此的魅力？

为什么学生乐此不疲？

思来想去，不外乎以下几点：

1、“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。

“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。

因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：

掌握语文学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。

在李老师的“狼牙山五壮士”这一课中，多处体现了这一点。

在课的开始李老师运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。

当学生面对材料中的问题时，李老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。

2、驾驭课堂教学能力很高。

独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。

他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

3、活泼的课堂气氛。

传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。

特别是名师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

听了他们的课后，我深刻地反思自己这一年的语文教学历程，感慨良多。

在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！

主要表现在教学设计上，我没有达到一定的高度，很多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能达到我意想的效果。

听了他们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和家长学生的期望。

俵口乡后辛小学张亚男

本次教学观摩活动所讲授的教材是人教版三年级英语教材，授课教师在课堂教学中运用新课程理念；

在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力；

把教学环节设计得环环相扣、层次分明；

所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。

下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：

一、授课的教师口语流利，发音准确，在课上尽可能多的使用英语。

例如：

Whocan?

Youplease！

Again,please!

等等。

教师流利的口语的背后是有扎实的英语基础知识作为后盾的，只有词汇丰富，才能让课堂内容充实。

只有充满自信，才能让教师在课堂上轻松，活泼，潇洒地进行授课，让课堂充满艺术性。

另外，学生学英语遇到的最大的问题就是缺少语言环境，因此，只有教师在日常授课时多说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。

只有做到这一点，才能保证孩子对课程内容的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言，并能灵活应用。

二、授课教师对课的重、难点把握准确。

“突出重点，突破难点”，把授课时间安排的比较合理。

在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。

使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收。

教学步骤清晰，一目了然，Warm-up——leading——presentation——consolidationandextension。

每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。

并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。

环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课行如流水，滴水不漏，完美结合。

三、教师注重从细节进行处理，课堂细节把握较好。

比如：

Warm-up阶段，为了加强与学生之间的沟通，老师们都是从实际，从介绍自己入手。

“I’myournewEnglishteacher,youcancallmeMiZhang,nicetomeetyou.”但又不是泛泛，常规性介绍自己，而是结合自己授课内容铺垫开来，既加深了师生之间的了解，又成功地将话题转入课堂正题。

四、教师上课的节奏清晰、明快，驾驭课堂的能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。

在这次教学观摩活动中，授课教师注重热身阶段对于课堂教学的重要性。

有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力；

还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆，通过制作动感的PPT，让学生感受单词头脑风暴的冲击，从而达到快速记忆单词的效果。

同时简单、明了的板书也体现了清晰的教学的思路，突出教学的重点和难点，并且结构严谨、布局美观，渗透着他们的智慧、学识和教艺。

并且，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，创造了一个轻松愉快的学习氛围，吸引学生的注意力，让学生在不知不觉中学习新知识，让人耳目一新。

五、老师在精讲精练课文基础知识的前提下，进行了相应的拓展延伸。

提高了整节课的课堂效率。

教师上