《11到20的数的认识》幼儿园数学教案模板Word下载.docx

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谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志?

学生自由回答。

师：

说得对。

它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。

师：

你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊!

请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人?

（10人）再看一看周围还有些干什么的人?

（略）让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。

（师指屏幕示意：

先数马路这边的，再数马路那边的。

）问：

马路上一共有多少人?

（互相说一说）想一想，19人再添上一个人是多少人?

谁知道多少添上1是20?

学生回答。

（19个人再添上一个人是20个人。

大家再仔细观察一下图上还有什么?

（树、汽车、自行车）师：

赶快数一数有多少棵树?

自行车呢?

有几辆汽车?

刚才我们一齐数了图中所有的人和物，大家数得非常准确。

小精灵听说你们数得这么好，也想和你们一块儿学数数，看一看它要和我们数什么呢?

2.教学例1出示课件3（全体学生随着课件显示过程，一根一根地数小棒。

）把10根小棒捆成一捆。

问：

一捆小棒有几根?

它表示几个十?

小结：

一捆小棒有10根，它表示1个十。

大家说一说。

课件出示4-7（全体学生接着“10”后面继续数，数到“20”。

图中有几捆小棒?

这是几个十?

学生回答：

有2捆小棒，这是2个十。

2个十是多少呢?

（指名4人回答）学生回答：

2个十是20。

请同学们学着小精灵的样子，迅速地数10根小棒捆成一捆，再数10根也捆成一捆。

（生动手操作）3.教学例2课件出示8生动手操作，照样子数小棒。

1捆小棒表示几个几?

1根呢?

（让学生思考后在小组交流，然后指名回答。

）引导学生说出：

一捆小棒表示1个十，1根表示1个一。

这些小棒是几个十和几个一，也就是多少根小棒?

（告诉你的小伙伴）师：

1个十和1个一合起来是十一。

（生齐读“11”）问：

11里面有几个十和几个一?

1个十和1个一合起来是多少?

（答略）课件出示9师：

同桌互相说说这是几个十和几个一?

合起来是多少?

课件出示10：

数字卡片13.15教师：

13里面有几个十和几个一学生回答：

13里面有1个十和3个一教师：

15里面有几个十和几个一?

15里面有1个十和5个一。

课件出示11：

数字卡片：

20师：

谁会读这个数?

20是几个十组成的?

几个十是20?

下面请大家先读数再摆小棒，看谁做的又对又快!

课件12依次显示各数：

18、12、14（同时指名到实物投影上摆）4.教学例3电脑显示课件13：

图上的数字是按怎样的顺序排列的?

生：

按从小到大的顺序排列的。

生齐读：

0——20、20——0。

10的后面是多少?

（悄悄地告诉同桌小朋友）问：

谁知道，排在15和17中间的是哪个数?

你们回答得非常准确，那么大家知道20前面一个数是多少吗?

（学生异口同声地回答：

19）三巩固练习1.用你的小棒摆一摆。

课件出示14的数字卡片。

同桌位之间可以合作。

2.猜数游戏。

课件依次出示15-20.注意：

第二十张课件让学生仔细看有什么错误?

3.从1到20，按顺序把点连起来。

课件订正：

第87页练习十四第2小题4.翻书游戏。

课件出示21.四全课小结这节课我们学习了什么内容?

你学会了哪些新知识?

（分组交流）《11到20的数的认识》幼儿园数学教案2教学目标：

1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。

2、使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个十是20。

获得初步的数感.3、初步体会数学与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。

教学重点：

认识11~20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。

建立计数单位十的概念。

教学准备：

课件、小棒一.主题图引入1.谈话引入教师：

我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。

这幅图中有什么?

试着数一数分别有多少个。

图中学具的数量有的超过了10了，是哪一种?

它们各是多少个?

生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。

（板书课题：

11~20各数的认识）2.初步感知老师：

请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少?

（同桌互相讨论）今天我们就通过数小棒来研究11~20各数二.探究新知1.教学11~20各数的数法和读法

（1）教学11请你拿出小棒，数出10根，捆成一捆。

捆成一捆，10个“一”就变成了一个“十”。

好，请将这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又放了一根小棒，这时是多少呢?

老师：

10根小棒捆成一捆就是1个“十”，读“十”，1根小棒是1个“一”，合起来就是11，读作：

十一。

刚刚我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根呢?

你是怎么知道的?

老师1个十和2个一，是12，读作：

十二

（2）老师指导学生在11的基础上1根1根的继续添小棒，学生边数边说：

1个十和3个一是13，读作：

十三。

1个十和4个一是14，读作：

十四。

………….（3）教学2019根小棒再添上一根是多少根?

怎样能更清楚的看出是20根?

（10根又够捆成一捆，现在有几捆?

是几个十?

2个十，所以是20，读作：

二十）4.数序

（1）我们已经学会了在直尺上表示学过的数。

（课件出示0-10的数）那你们知道，今天学习的这些数也想在直尺上找到自己的位置，请大家来帮帮忙。

（排完后请学生各自读一读，再集体齐读。

加强对20以内数的顺序和大小的整体感知）、

（2）在活动中学生对数序的认识如：

13前一个数是多少?

，13后一个数是多少?

17和19中间数是多少?

16的相邻数是多少?

哪个数最大?

哪个数最小?

（三）巩固练习，拓展提升1.数一数上页中的学具各有多少。

2.从一数到二十，从七数到十三。

（同桌互相数给对方听）3.读一读，准确认出、读出题目中给定的数。

4.拓展练习：

我们班足球运动员去北京参加比赛，这是他们休息室的门牌号。

请你来猜一猜他们的休息室的门牌号各是多少。

三、合作探究、激趣引新

（一）新授：

1、建立“十”的概念。

（1）师：

老师拿出一把小棒说：

猜一猜有多少根小棒?

让学生说。

（2）师：

有什么好办法知道到底有多少根小棒?

（数一数）（3）师：

这样太乱，有没有办法让人一看就知道是10根的?

（指名说）（4）师示范数：

一根小棒是一个一，一根一根地数，数到10根就捆成1捆，就是1个10，出示：

10个一是十。

1捆是1个10。

（设计说明：

让学生在原有的知识上建立“十”的概念，为下面学习做好铺垫。

）2、数一数

（1）课前，老师让同学们准备了很多小棒，现在，请你数出10根小棒，用橡皮圈把这10根小棒捆成一捆，开始!

好，请捆好的同学把你的小棒举起来，让大家看一看，谁能告诉老师，这一捆中有几根小棒?

（10根），那么10个1根小棒就是1捆，也就是1个__（生齐答：

10），好，请将这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又放了一根小棒，这时是多少呢?

再放一根呢?

（12），再放……（到20）

（2）你们会往下数吗?

下面在桌子上摆小棒往下数。

（3）师：

刚才听到同学们数数的声音很响亮，谁来数一数?

师摆小棒，学生数。

能不能从“0～20“数一遍，齐数。

男女拍手数：

到小，从小到大。

从7数到17，从9数到20。

（4）同学们看看这是什么地方?

（出示主题图）我们过马路时要怎样做?

（5）你看到了什么?

各有多少，跟你的同桌数一数。

看来，数在我们身边随时可见，你们要善于发现呀!

自己数一数自己组的人数。

通过从数小棒到不同形式的数数，最后到出示主题图数生活中的数的这一过程，使学生从具体事物抽象到数的概念。

活动情境中蕴含着数学知识，启迪学生的智慧。

）3.摆一摆，说组成。

（1）师出示1捆小棒说：

1捆就是1个（），1根是一个（），那么合起来是多少呢?

（2）那么，一捆就一个十，用右手举起1根小棒，象老师这样，把它们放在一起，是多少呢?

11可以用这样的数来表示，（贴）11中的这两个1表示的都是1根吗?

师小结：

左边的1表示1个十，而右边的1表示的是1个1，那谁能说一说，11是由几个十和几个一组成的呀?

（3）请同学们摆出15根小棒?

请1个学生到黑板摆。

谁能说一说，有几个十和几个一（4）师出示15，那15是由几个十和几个一组成的。

（5）师指黑板，谁还记得刚才我们在数这些小棒时，一共有多少根?

《11到20的数的认识》幼儿园数学教案3教学目标：

1、认识11～20，知道11～20各数的组成2、认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”“个位”教学重点：

知道11～20各数的组成教学难点：

理解位置值的概念教学准备：

幻灯片、计数器、学生准备20根小棒教学过程：

一、情景引入师：

今天老师给大家带来一位朋友（出示幻灯片：

糖宝，播放音乐《一年级》）师：

你能做到吗?

糖宝最喜欢吃叶子了，我们来帮他数数吧!

学生数，师依次出示1～10师：

还有一片叶子，可以用哪个数来表示呢，今天我们就来认识比10大的数（板书11～20各数的认识）二、互动新授

（一）教学例11、初步认识“十”幻灯片出示一堆小棒问：

你能帮糖宝悄悄地数一数一共有多少根小棒吗?

学生用自己的方法数问：

有多少根小棒?

你是怎么数的?

抽生回答师：

聪明的糖宝说1根1根的数太麻烦了，看我把10根小棒捆成了1捆（师幻灯片演示捆小棒），以后我只要看到这样的1小捆小棒我就知道是10根了。

抽生回答（板书10个一）问：

我们知道1根小棒是1个一，2根小棒是2个一，3根小棒是3个一，那么这10根小棒是多少个一呢?

抽生回答（10个一）师：

那么这一捆里有多少个1?

也就是说这一捆是多少个十?

抽生回答（这一捆里有10个一，这一捆是1个十）师：

现在请同学们也数出10根小棒，把它用橡皮筋捆起来生动手操作师举起1个同学的小棒问：

这1捆是多少个十?

抽3个学生回答2、学习例1幻灯片出示1捆小棒加1根小棒问：

这一共是多少?

生答11根问:

你是怎么数出来的?

抽生回答，评析引导学生理解并板书：

1捆小棒就是1个十，1个十和1个一合起来是十一11齐读十一（两遍）问：

同学们真棒，这么快就认识了数字11，那这又是多少呢?

（幻灯片出示1捆小棒加3根小棒）学生数后抽生回答板书：

1个十和3个一合起来是十三13齐读十三（两遍）师：

现在你