苏教版小学科学实验操作项目及技能要点五年级Word格式.docx
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3.记录影子时,可用“●”或“▲”在影子末端作下标志即可;
(先画一圆点,记录全部结束后再连线。
)
4.观测气温时,应把温度计放在太阳晒不到的地方测量;
5、学生在观察时要明确分工;
3.学生观测
1、学生分组观测,并记录观测结果;
2、学生整理观测数据;
4实验总结
学生交流观测数据,分析数据,发现阳光下物体影子变化的规律。
实验结论:
一天中,影子变化由长至短再至长,温度变化由低→高→低。
模拟太阳运动过程中影子的变化(五年上册第一单元)
手电筒、竹篾(或铁丝)、小标杆(大头针竖直插在橡皮上)
教师演示、学生操作
1.组装模拟装置
1.组装模拟装置并介绍:
手电筒代表太阳,竹篾代表太阳运动的轨迹,小标杆代表地球上能产生影子的物体。
2.探究太阳运动过程中影子的变化
1.观察:
影子的方向和太阳的位置
影子的长短和太阳的高度的关系
2.学生分组实验,并记录实验结果。
3.实验总结
学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。
4.整理器材
整理器材,保持整洁。
太阳高度越高,影子越短;
反之影子越长。
模拟昼夜变化(五年级上册第一单元)
3、昼夜交替
投影仪(或手电筒)、地球仪、人物模型
教师演示
1.明确地球仪转动的方向
1.讨论:
地球仪应朝哪个方向转动?
2.游戏:
一人从你左边出现,又在你右边消失,又在你左边出现,猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象?
3、明确地球仪转动的方向:
由西向东
2.模拟昼夜变化
1、在地球仪上某一个国家插上人物模型;
2、由西向东转动地球仪;
(地球仪与投影的距离不能太近,要让投影仪射出的光“包围”地球;
)3、缓慢转动地球仪,边转动边观测;
根据观测现象分析昼夜交替的原因。
地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,对着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜。
地球不停地转动,昼夜现象就会交替出现。
观察月相盒中月相变化(五年级上册第一单元)
4、看月亮
月相盒
1.介绍月相盒
1.小电筒代表太阳;
2.盒中间的乒乓球代表月球;
3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相;
2.观察月相盒中月相变化
1.学生连续观察月相盒中月相变化,注意时间变化;
2.边观察边记录观察结果;
3.观察总结
展示学生观察结果,引导学生初步认识一个月中月相变化。
一个月中月相变化:
新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。
光的直线传播(五年级上册第二单元)
1、光的行进
实验一:
小孔板(钻有小孔的纸板或木板)、手电筒
实验二:
长方形纸盒、剪刀(或美工刀)、一张半透明的纸、铝箔纸(也可不用)、胶水、钉子(大头针)
1.探究光在空气中的传播路线
1.预测:
光在空气中是沿什么路线传播的?
2.提供实验器材:
3张小孔板、手电筒(手电筒不可用激光笔代替)
3.设计实验方案:
用手电筒横向照射小孔,从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。
4.学生分组实验(实验在较暗的光线下效果较好)
5.交流实验现象,小结光在空气中的传播路线。
2.做一个小孔成像的模拟实验
1.介绍制作材料:
长方形纸盒、剪刀(或美工刀)、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子(大头针)。
2、演示并指导制作方法:
在纸盒底部割出一个小窗;
在纸盒的另一头用透明纸蒙住;
用铝箔纸把小窗盖上,并用钉子(大头针)小心地在小窗中心钻一个孔;
3.学生分组制作。
4.指导学生观察:
将有小窗的一面朝向窗户,前后移动纸盒,直至能在纸上看到清晰的影像为止。
5、分析小孔成像的原因。
根据实验现象,总结光在空气中的传播路线。
光在空气中是沿直线传播的。
研究镜子成像的特点(五年级上册第二单元)
2、照镜子
平面镜、记录纸
1.提供实验材料
提供实验器材及辅助材料:
平面镜(每位同学一块)、辅助材料——橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。
2.交流实验方法
你准备怎样来玩镜子?
2.交流实验方法、教师适时重点引导;
闭起一只眼睛照镜子观察现象;
直立两面镜子,不断变化镜子之间的角度,观察镜中物体的变化;
看着镜子,让笔在五角星的缝隙间“行走”;
借助镜子读文字;
3.实验研究
1.学生分组“玩”镜子;
2.学生边“玩”镜子边记录实验现象
交流实验现象,准确描述镜子成像的特点。
光路是可逆的;
镜子中的影像是与实际物体左右相反;
两块直立镜子间的夹角越小,所成的像越多;
镜子与物体角度不同,所成像的方向也不同。
研究不同透镜的特点和作用(五年级上册第二单元)
3、研究透镜
凸透镜、凹透镜、白纸
1.观察不同透镜的特点
1.提供两种不同的透镜。
2.观察、比较两种不同透镜的特点。
2.研究不同透镜的作用
1.用不同透镜观察物体,然后比较观察现象;
2、让阳光穿过不同透镜,尽量让镜面与光线垂直,调节镜片与地面的距离,然后比较观察现象;
3、观察两种不同透镜的成像特点:
把透镜对着窗户,调节透镜和白纸的距离,仔细观察白纸上所看到的现象;
对实验现象进行分析,准确描述透镜产生不同现象的原因。
凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用;
凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用;
光线经过透镜时会发生偏折。
研究太阳光是由七种单色光组成的。
(五年级上册第二单元)
4、七色光
巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张(或三棱镜)
合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔
滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸
1.巧造彩虹
1.提供实验器材:
平面镜、手电筒、水槽、白张。
2.教师边演示边指导实验方法:
将平面镜倾斜着放入水槽,并设法将镜子固定;
打开手电筒,让光线照在水下部分的镜面上;
将白纸在手电筒的上方举起来,移动手电筒的位置,直到看清彩虹为止。
3.学生分组实验,边实验边记录。
4.交流实验现象。
(此实验也可直接用三棱镜代替,更具可操作性。
1、在室外阳光下平稳放置三棱镜;
2、轻轻转动三棱镜,使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上;
3、观察光的颜色。
2.合成彩色光实验
1.指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。
2.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。
3.转动陀螺,学生观察记录。
3.滤光实验
1.演示:
将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现象.2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。
3.让光投射在白纸上,仔细观察实验现象。
对实验结果进行分析,认识太阳光是由七种单色光组成的。
太阳光是由七种单色光组成的。
连接电路(五年级上册第三单元)
1、简单电路
电池、导线、小电珠
1.认识实验材料
学生认识电池、导线、小电珠。
2.连接简单的电路
1.学生分组尝试连接电路,想办法使小电珠亮起来。
2.指名成功小组演示。
3.再次分组连接电路,并画出电路图。
4.展示电路图
对所观察到的不同电路图进行分析。
将所有实验器材整理好。
简单电路是由电池、导线、小电珠构成的。
了解开关的作用(五年级上册第三单元)
电池盒、电池、导线若干、灯座、小电珠、开关
1.认识开关
如何控制小电珠的亮灭?
2.介绍开关.
2.连接电路
1.学生分组尝试连接用开关控制小电珠亮灭的电路。
对所观察到的不同电路图进行分析,准确认识开关的作用。
开关可以控制电路的连接与断开。
判别导体和绝缘体(五年级下册第三单元)
2、导体和绝缘体
电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体(剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等)、检测液体(自然水、纯净水、盐水)
演示实验、学生操作
1.制作检测电路
1.把电池装入电池盒。
2.把小电珠装入灯座,注意装小电珠时不要太用力。
3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来,并留出检测线,注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。
4.检测电路的通电情况。
2.检测物品的导电性能
哪些物体能导电?
2.用检测电路分别检测物品的导电性能:
将检测物品分别接入检测电路,通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。
3.学生边实验边记录。
4.交流实验结果。
3.检测液体的导电性能
哪些液体能导电?
2.用检测电路分别检测液体的导电性能:
将检测电路留出的两根检测线都放入液体中,通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。
4、检测人体的导电性
1.介绍验电球。
2.用验电球检测人体的导电性:
用两只手分别接触验电球的两个触点来判断人体的导电性能。
根据实验结果,准确认识导体和绝缘体。
将实验材料整理好。
容易导电的物体叫做导体,如回形针、铁钉、盐水、人体等;
不容易导电的物体叫做绝缘体,如橡皮、木头、纯净水等。
检测暗盒里