课文小学一年级语文上册教案2Word文件下载.docx

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1、小朋友们，你们喜欢画画吗？

今天，老师给大家带了一幅画。

（出示挂图）

2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？

（根据学生回答老师相机板书：

山、水、花、鸟）

二、学习古诗

1、谈话：

古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？

（出示整首诗）

2、熟读诗句

A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。

B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？

C、指名认读，同桌对读。

D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。

E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。

3、再读古诗，了解诗意。

A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。

（为什么“近听水无声”？

春天过去了，花为什么还在？

……）

B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。

让学生图文对照，感悟诗意。

教师引读全诗。

C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。

D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？

4、创设情境，配上动作边表演边朗读。

A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？

那我们一起来吧！

远远地看画中的山，配上“远看”的动作――远看山有色；

贴近画侧耳听――近听水无声；

想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；

到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。

B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！

C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。

小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？

（可结合挂图来背）

D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！

5、写字、识字。

A、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。

记忆字形，小组讨论：

你认识哪些字，是怎么认识的？

这些字该怎么记？

B、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？

写好这几个字的关键在哪里？

（重点练习“点”）

教师在田字格中范写，作具体指导。

6、布置课外实践

回家找谜语，开展猜谜语活动。

第二课时

一、复习导入

1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。

2、指名背诵课文。

二、学习句中的几对反义词

1、理解“远”和“近”。

A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：

谁离老师远，谁离老师近？

B、用“远”和“近”口头造句。

如：

谁家离学校远，谁家离学校近？

等。

2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。

诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。

3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。

三、课外实践

从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。

2、四季

教材说明：

　　　　这是一首儿歌。

通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。

所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，

预设教学目标：

　　　1.认识11个生字，会写"

七、八、九、无"

4个字。

认识两种笔画"

七、九"

和4个偏旁"

月、雨、口、禾"

。

　　　2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

　　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

　　　　本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：

　　　　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教学时间：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　　1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

　　　2.认识11个生字，会写"

　　　3.能正确地朗读课文。

教学过程：

　　一、谈话导入

　　　　师：

现在是什么季节？

从哪些地方看出是秋天呢？

　　　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？

说说你是怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

　　　　揭题：

这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

　　　　板书课题2.四季

　　二、整体感知，质疑问难

　　　1、根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；

②有不明白的地方，用横线划下来；

③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

　　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（新型生生关系）

　　　3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？

　　　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

　　三、学习生字、新词

　　　1、出示11个生字。

　　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？

（注意整体认读音节及平翘舌音）

　　　　①指名说、带读

　　　　②自由读、开火车读生字。

　　　　　*练一练，连一连：

　　　　　　Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

　　　　　　对　说　是　叶　圆　夏　秋　雪　肚　就　冬

　　　　　*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？

你能给这些字找找好朋友吗？

（指名说）

　　　　　*"

草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"

这些词语多好呀，我也会试着说几个。

　　　2、学写"

4个字

　　　　①读读"

　　　　②这几个字写的时候要注意什么？

　　　　　重点指导"

七"

和"

九"

两种笔画，让学生明白：

①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

　　　　③写一写这四个生字

　　四、小结

　　　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　预设教学目标：

　　　1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

　　　2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。

这节课我们继续学习课文。

　　二、研读课文。

　　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。

（合作学习）

　　　2、小组汇报、交流。

（允许学生用各种方法汇报：

诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

　　　3、评价。

（你觉得刚才的朗读好吗？

为什么？

）

　　　4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

　　　　　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

　　　5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。

自由准备，全班背诵。

（轮流起立把一篇文章背完）

　　三、拓展作业

　　　*说说画画：

　　　　你喜欢哪一个季节？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

　　　**挑战题：

（教师酌情决定做否）

　　　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

　　　　　春雷唤醒了桃花。

　　　　　夏雨洗绿了树叶。

　　　　　秋风染红了枫叶。

　　　　　冬雪铺满了大地。

　　四、课后延伸

　　　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

3、小小竹排画中游

教学目标

　　　1．认真看图，理解图意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　　2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

　　　3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

　　　4．通过学习短文，理解句义、词义。

　　　5．能正确、流利地朗读短文。

　　教学重点、难点

　　　1．读懂短文，理解句义、词义。

　　　2．学会新偏旁，识字，写字。

　　教具准备　音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

　　教学时间　二课时

　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、教学目标

（一）看图，理解图意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

（二）读懂句子，理解词义。

　　（三）正确朗读短文。

　　二、教学重点、难点

　　　　看图读短文，理解句义、词义。

　　三、教学过程

（一）检查复习。

　　　　1．读汉字卡片：

工　田　鱼　鸟　水　儿

　　　　2．读韵母卡片：

（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。

　　　　1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

　　　　2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：

zh*p2i　ni3o6rch4n　li3nhg4n　l]y#uy#u　y*m!

xi1ng　l

今天老师又带了一些我们很熟悉的声母“宝宝”，看谁最棒以最快的速度把这些声母“宝宝”读出。

生：

zzhcchssh

师：

这几个声母的发音有什么不同？

nl这两声母的发音又什么不同呢？

生；

前的“n”发音要从鼻子里出来，后面的“l”发音不要有鼻音。

2激情谈话，引入新课。

小朋友，你们已经认识很多字，很了不起，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的。

刚才我们又和这些声母“宝宝”见面，你们对它们已经很熟悉，今天老师想考考大家，看你们能不能很准确地把下面生字贴在相应的声母下面，看看那一组完成的最快最好。

3、小组活动，每四人一组，共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面。

教师巡视加以指导，检查小组合作完成的情况。

4、学生评价。

看看那组最快，有贴得最好。

同学们个个都说的很好，你们每个组也贴的很好，老师认为6组应该得第一名。

因为他们用的时间是最少的，而且贴得真的很漂亮，给他们组加两朵红花，其他每组加一朵红花。

你能说说是用什么方法分出来的吗？

现在请你们翻开语文书71页，把第一题用线连起来。

5、完成课文《我会连》，老师评议。

二、完成《读读比比》。

1、出示生字卡片，学生读一读。

你们看老师手上拿着什么呀？

桃子。

师；

桃子上有什么？

桃子上有生字。

2、区别音、形、义。

（1）四人小组合作比较。

现在你们每组相互讨论，看看桃子上的每一组生字有什么不同？

哪个小组先派代表，自选一组读读、比比、说说。

同学们，你们把每一组的生字都说得很好，真是很了不起。

每