九年级英语全册Unit8ItmustbelongtoCarla教案新版人教新目标版Word文档下载推荐.docx

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四、教学策略

采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。

五、教学手段：

多媒体辅助

六、课时安排：

第一课时：

SectionA1a-2d

第二课时：

SectionA3a-4c

第三课时：

SectionB1a-1d

第四课时：

SectionB2a-3b

英语学科授课时间任课教师

课题

Unit8ItmustbelongtoCarla.

Period1（1a--2d）

三

维

教

学

目

标

课标要求:

能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。

能针对所听语段的内容记录简单信息。

能与他人沟通信息，合作完成任务。

能根据话题进行情景对话。

知识与技能:

1、词汇：

whose,truck,picnic,rabbit,attend,valuable,pink,anybody

2、短语：

belongto,somethingvaluable,gotoapicnic,pickitup

3、句型：

Whosevolleyballisthis?

—ItmustbelongtoCarla.

Whosehairbandisthis?

—ItcouldbeMei’shairband.OritmightbelongtoLida.

方法与过程：

学生带着任务自主学习，合作探究，教师引导，学生总结展示知识点，记笔记。

情感态度价值观：

小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

重

点

1、掌握本节课的新词及短语：

2、 

学会表推测的基本句型：

—ItcouldbeMei’shairband.OritmightbelongtoLinda.

难

学会运用情态动词表推测

解决方法

小组合作探究，讨论，自主学习

教学过程设计

教学流程与内容（教什么）

学生活动

（方法或手段）

教师活动

设计意图

（为什么这样教）

Step1.游戏导入

（3分钟）

Step2.学习目标

（2分钟）

重点词汇、短语及句型

1.学生看图片猜猜看“Whatkindofanimalisit?

”“Whoishe?

”，引导学生用上can’t/may/might/must表推测

2.图片提示回答两个问题引出本节课主题

Whosenotebookisthis?

Whoseskirtisthis?

研读课件上学习目标

学生读准重点词汇，短语

老师播放幻灯片

师提问

强调本节课的重要词汇短语及句型

师引导

师纠正发音

激发兴趣，营造课堂气氛

明确本节课学习方向

提振精神，保证准确性

Step3.自主学习

1.完成1a

（4分钟）

2.听力练习1b/2a/2b

3.对话练习1c/2c

（10分钟）

Step4小组合作2c/2d

（5—8分钟）

Step5课堂小结

Step6.当堂检测

（5分钟）

Step7小组评价反馈（2分钟）

Step8作业布置

（1分钟）

Step9板书设计

学生独立完成1a，找一学生核对答案（中等生）

1.听听力，完成1b,找一中等生核对答案（先读懂已有材料意思，再听）

2.听听力，完成2a（1、2号核对答案）

3.再听一遍完成2b（5、6号核对答案）

4.2人一小组对话练习1c/2c（用2a,2b材料来练，找1、2、3、4、5、6号练习对话）

1.两人一小组对话练习2d,画出疑问，生生互答，5、6号展示

2.小组总结情态动词表推测

通过练习题边练习边总结本节课所学重要语法知识

学生自主完成并解析（任意选号回答）

学生自主评价

.

练习册第一课时

---Whose….isthis?

—Itmustbelongtosb.

—Itcould/may/mightbesb.’s….Oritmightbelongtosb.

---Itcan’tbe….

引导学生理解所给表格中信息的意思

引导学生理解已有信息的意思

引导学生对话练习

教师评价补充

教师点评

师展示幻灯片

老师总结各小组成绩

老师布置

老师板书

让每一个学生都有成就感

听力策略培养

教给方法，引导思路，形成习惯

教师引导，学生开动脑筋，与其他同伴交流讨论，碰撞思维，拓展学习思路，互相促进智慧的成长；

培养合作能力

整理总结知识点的能力

强化本节所学重难点

即学即用

巩固所学知识

呈现主要内容

课后反思

Period2（3a—4c）

课标要求：

能理解段落中各句子之间的逻辑关系。

能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

知识与技能：

noise（拓展）policemanwolfuneasylaboratorycoatsleepy

havefundoing;

somethingelse;

runaway（拓展）;

eachother,beinterviewedby

Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.

Idon’tthinkthatisgoingtohappen.

自主学习，合作探究，教师引导提示，学生整理展示，记笔记

1） 

掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2） 

阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

1）阅读短文，获得相关的信息的能力。

2）理解并运用所学的词汇及表达方式。

教学内容

（教什么）

Step1复习导入（3分钟）

Step2学习目标（2分钟）

复习上节课所学重要短语

师生共同研读学习目标（见课件）

用一小对话熟悉新词:

noise,happening,policeman,wolf,uneasy

师课件提问

师解读

师纠正发音

温故知新

导入贴题，直接

明确目标

解除生词障碍

落实方式

Step3自主学习3a/3b/3c

（15分钟）

Step4小组合作学习3a知识点（10分钟）

Step5

自主学习GrammarFocus

Step6课堂小结（2分钟）

Step7当堂检测（5分钟）

Step8小组评价反馈（1分钟）

Step9作业布置

Step10板书设计

1.快速阅读3a选择合适的题目。

（中等生）

2.再读3a，完成3b问题，3、4号展示

3.细读3a，完成3c，核对答案，3、4、5、6号核对

学生合作划出3a重要短语，3、4、5、6号展示

1.自主学习GrammarFocus，1、2号翻译句意

2.对情态动词表推测的用法进行归纳总结，掌握其规则

两人互相总结本节重要内容：

本节课新词、重要词组及句型。

背GrammarFocus；

完成4a,4b

练习册第二课时

noiserunaway

voicethrowaway

soundputaway

giveaway

师纠正、补充

师补充总结

师点评

师板书

锻炼学生自学能力

锻炼合作能力，文字表达能力

强调重点，巩固记忆

巩固提高

呈现主

要内容

课后反思

英语学科授课时间任课教师

Unit8ItmustbelongtoCarla.

Period3（1a—1d&

selfcheck）

能听懂接近自然语速的故事和叙述。

land,suit，alien

runafter;

inthesky;

somethingstrange;

runningforexercise;

catchabus;

awomanwithacamera

3、句型:

Theyseeamanrunning

Hecouldberunningforexercise.

Hemightberunningtocatc