九年级英语全册Unit8ItmustbelongtoCarla教案新版人教新目标版Word文档下载推荐.docx
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四、教学策略
采用任务型语言教学,实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
五、教学手段:
多媒体辅助
六、课时安排:
第一课时:
SectionA1a-2d
第二课时:
SectionA3a-4c
第三课时:
SectionB1a-1d
第四课时:
SectionB2a-3b
英语学科授课时间任课教师
课题
Unit8ItmustbelongtoCarla.
Period1(1a--2d)
三
维
教
学
目
标
课标要求:
能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点。
能针对所听语段的内容记录简单信息。
能与他人沟通信息,合作完成任务。
能根据话题进行情景对话。
知识与技能:
1、词汇:
whose,truck,picnic,rabbit,attend,valuable,pink,anybody
2、短语:
belongto,somethingvaluable,gotoapicnic,pickitup
3、句型:
Whosevolleyballisthis?
—ItmustbelongtoCarla.
Whosehairbandisthis?
—ItcouldbeMei’shairband.OritmightbelongtoLida.
方法与过程:
学生带着任务自主学习,合作探究,教师引导,学生总结展示知识点,记笔记。
情感态度价值观:
小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。
重
点
1、掌握本节课的新词及短语:
2、
学会表推测的基本句型:
—ItcouldbeMei’shairband.OritmightbelongtoLinda.
难
学会运用情态动词表推测
解决方法
小组合作探究,讨论,自主学习
教学过程设计
教学流程与内容(教什么)
学生活动
(方法或手段)
教师活动
设计意图
(为什么这样教)
Step1.游戏导入
(3分钟)
Step2.学习目标
(2分钟)
重点词汇、短语及句型
1.学生看图片猜猜看“Whatkindofanimalisit?
”“Whoishe?
”,引导学生用上can’t/may/might/must表推测
2.图片提示回答两个问题引出本节课主题
Whosenotebookisthis?
Whoseskirtisthis?
研读课件上学习目标
学生读准重点词汇,短语
老师播放幻灯片
师提问
强调本节课的重要词汇短语及句型
师引导
师纠正发音
激发兴趣,营造课堂气氛
明确本节课学习方向
提振精神,保证准确性
Step3.自主学习
1.完成1a
(4分钟)
2.听力练习1b/2a/2b
3.对话练习1c/2c
(10分钟)
Step4小组合作2c/2d
(5—8分钟)
Step5课堂小结
Step6.当堂检测
(5分钟)
Step7小组评价反馈(2分钟)
Step8作业布置
(1分钟)
Step9板书设计
学生独立完成1a,找一学生核对答案(中等生)
1.听听力,完成1b,找一中等生核对答案(先读懂已有材料意思,再听)
2.听听力,完成2a(1、2号核对答案)
3.再听一遍完成2b(5、6号核对答案)
4.2人一小组对话练习1c/2c(用2a,2b材料来练,找1、2、3、4、5、6号练习对话)
1.两人一小组对话练习2d,画出疑问,生生互答,5、6号展示
2.小组总结情态动词表推测
通过练习题边练习边总结本节课所学重要语法知识
学生自主完成并解析(任意选号回答)
学生自主评价
.
练习册第一课时
---Whose….isthis?
—Itmustbelongtosb.
—Itcould/may/mightbesb.’s….Oritmightbelongtosb.
---Itcan’tbe….
引导学生理解所给表格中信息的意思
引导学生理解已有信息的意思
引导学生对话练习
教师评价补充
教师点评
师展示幻灯片
老师总结各小组成绩
老师布置
老师板书
让每一个学生都有成就感
听力策略培养
教给方法,引导思路,形成习惯
教师引导,学生开动脑筋,与其他同伴交流讨论,碰撞思维,拓展学习思路,互相促进智慧的成长;
培养合作能力
整理总结知识点的能力
强化本节所学重难点
即学即用
巩固所学知识
呈现主要内容
课后反思
Period2(3a—4c)
课标要求:
能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
知识与技能:
noise(拓展)policemanwolfuneasylaboratorycoatsleepy
havefundoing;
somethingelse;
runaway(拓展);
eachother,beinterviewedby
Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.
Idon’tthinkthatisgoingtohappen.
自主学习,合作探究,教师引导提示,学生整理展示,记笔记
1)
掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。
2)
阅读短文,获得相关的信息。
通过阅读练习,来提高阅读能力。
1)阅读短文,获得相关的信息的能力。
2)理解并运用所学的词汇及表达方式。
教学内容
(教什么)
Step1复习导入(3分钟)
Step2学习目标(2分钟)
复习上节课所学重要短语
师生共同研读学习目标(见课件)
用一小对话熟悉新词:
noise,happening,policeman,wolf,uneasy
师课件提问
师解读
师纠正发音
温故知新
导入贴题,直接
明确目标
解除生词障碍
落实方式
Step3自主学习3a/3b/3c
(15分钟)
Step4小组合作学习3a知识点(10分钟)
Step5
自主学习GrammarFocus
Step6课堂小结(2分钟)
Step7当堂检测(5分钟)
Step8小组评价反馈(1分钟)
Step9作业布置
Step10板书设计
1.快速阅读3a选择合适的题目。
(中等生)
2.再读3a,完成3b问题,3、4号展示
3.细读3a,完成3c,核对答案,3、4、5、6号核对
学生合作划出3a重要短语,3、4、5、6号展示
1.自主学习GrammarFocus,1、2号翻译句意
2.对情态动词表推测的用法进行归纳总结,掌握其规则
两人互相总结本节重要内容:
本节课新词、重要词组及句型。
背GrammarFocus;
完成4a,4b
练习册第二课时
noiserunaway
voicethrowaway
soundputaway
giveaway
师纠正、补充
师补充总结
师点评
师板书
锻炼学生自学能力
锻炼合作能力,文字表达能力
强调重点,巩固记忆
巩固提高
呈现主
要内容
课后反思
英语学科授课时间任课教师
Unit8ItmustbelongtoCarla.
Period3(1a—1d&
selfcheck)
能听懂接近自然语速的故事和叙述。
land,suit,alien
runafter;
inthesky;
somethingstrange;
runningforexercise;
catchabus;
awomanwithacamera
3、句型:
Theyseeamanrunning
Hecouldberunningforexercise.
Hemightberunningtocatc