说课稿集锦6篇Word文档格式.docx

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　　4、活动准备

　　课前带儿童拣落叶，各种树叶的图片，纸、剪刀、广告色、油画棒等。

　　二、说教法：

　　新《纲要》指出：

“幼师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中应努力建构积极有效的师幼互动、幼师的角色定位是活动的核心问题，幼师要心中有目标，眼中有儿童，时时有教育。

让儿童真正成为学习的主体，我采用的教法有：

（1）观察讨论法：

把活动前儿童拣回来的树叶展示给儿童欣赏，让儿童从颜色、形状等方面进行分辨，讲述一下这是什么树叶？

有什么用途？

（2）引导法：

在儿童制作的过程中，适当给予指导，充分发挥儿童的自主创造性。

　　三、说学法：

　　儿童是学习的主体，我根据教材的内容和儿童的年龄特点，为了让儿童能够积极主动的参与制作活动，我采用以下方法：

（1）讨论法：

组织儿童讨论并发表自己的见解和看法，能提高儿童的语言表达能力。

在讨论的过程中，注意引导儿童发挥自己的想象力，通过哪些方法把树叶变成一幅美丽的画。

（2）难易结合法：

让孩子制作的第一幅作品是拓印树叶，拓印树叶可以在瞬间完成，而且具有较强的艺术效果，几乎每个孩子都可以轻松的做到，成功感增强了儿童的自信心，为下一步制作难度较大的其他作品打下了基础。

　　（3）分组操作法：

在制作过程中，让孩子们按意愿分组活动，这

　　样老师可以更加清楚的了解孩子的长处，认识到孩子尚需努力的地方，从而明确下一步的教育目标。

　　四、说活动程序：

（1）出示落叶，激发兴趣。

　　兴趣是一切活动的动力。

在活动开始时，出示儿童捡来的落叶，因为是自己动手捡来的，孩子的兴趣会很高。

在本环节中采用提问，讨论等多种形式，既发展了儿童的语言表达能力，又拓展了儿童的思维。

（2）示范讲解：

拓印树叶画是在这次活动中老师想教给孩子的一个技能，这一环节，我采用最直观的方法，为儿童示范讲解拓印树叶画的作法，激发了儿童的尝试欲望。

　　（3）分组制作，共同探索

　　拓印完后，鼓励儿童再次讨论，引导他们想出不同的方法用落叶来制作美丽的画，尊重每个儿童的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐，这是本活动的重点环节，在这一环节中，我尽量为孩子提供足够的材料，使儿童能发挥出他们的创造性，用落叶制作出多种多样的作品。

　　（4）活动延伸，欣赏作品

　　制作完成后，让儿童相互欣赏自己的作品，并向儿童作简单的介绍从而从小组形式的活动逐渐扩展到全班的活动。

并请儿童找一找有哪一些树落叶，有那一些树不落叶，为什么？

加深儿童对科学自然的探索与求知欲望。

说课稿篇2

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　《风筝》是语文版七年级上册第一单元的一篇叙事性散文，这篇鲁迅__。

既表现手足亲情又意蕴丰富，有助于提高学生情感体验，培养探究性阅读能力。

__讲述了“我”因为看到风筝，引起对儿时虐杀自己小兄弟的风筝梦的回忆和深深的自责，展现了兄弟间浓浓的手足亲情。

　　2、学情分析

　　七年级学生具有初步整体感知和理解能力;

但获取知识的方式多以图片、声音等具体形象为主，较少接触意蕴深厚的__，对抽象的文字有陌生和排斥心理;

字面理解文意，泛泛感知思想情感;

难以抓住要点来准确体会、理解__思想感情。

　　3、教学重难点

　　重点：

整体感知全文，理解文中“精神虐杀”指什么;

　　难点：

体会、理解作者悲哀之情和全文浓浓的手足亲情。

　　4、教学目标

　　知识目标——整体感知__内容，品读叙事中的描写语句，积累词汇。

　　能力目标——学习迅速抓住__要点的方法，通过讨论赏析，理解“精伸虐杀”实质。

　　情感目标——感受文中浓浓的手足亲情，学习作者严于自省的高尚品德。

　　二、说教法

　　1、理论依据：

　　《新课程标准》中明确指出语文学习要“提高阅读和写作能力”，“能整体感知课文，体会作者的态度、观点、情感”，“重点培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力”，“重视朗读和默读，加强阅读方法的指导”，“沟通课堂内外”“增加学生语文实践的机会”，“以问题带动阅读学习”。

　　2、教学方法：

　　实践法：

亲身体验体会到__意图。

　　提问法：

本课教学主要方法，通过连环问题促使学生阅读文本，理解主题。

　　诵读法：

通过各种朗读方式体会作者的思想感情。

　　勾画法：

通过重要句词来落实重点，理解文意

　　讨论法：

培养合作精神及主动发现问题、思考问题的能力。

　　3、教学用具：

　　多媒体课件，示范朗读，风筝图片。

　　三、说学法

　　依据以上学生学习状况和教学安排，指导学生上网收集资料，通过实践参与培养学生自学和动手整理资料的能力;

引导学生通过朗读、启发、讨论、探究来赏析、理解叙事散文。

问题法，提示法穿插使用。

让学生学过__，不仅理解了作者的情感，还感受到学习语文的乐趣，逐渐形成主动阅读文字、理解文意的兴趣。

　　四、教学过程

（一）激发兴趣

　　创设情境，导入新课（配乐展图，引出课文）

　　介绍作者

（二）整体感知

　　听读课文，疏通生字积累词汇

　　快速阅读，整体感知课文内容

　　（全文围绕风筝回忆了什么事?

你有何感受?

）

　　（三）品读赏析

　　“我”对小兄弟的“精神虐杀”指哪件事?

具体说说。

（诵读，表演）

　　（四）讨论探究

　　“我”当时为什么要那么做?

现在的心情是怎样?

划出关键词。

（引导，讨论）

　　（五）拓展实践播放学生放风筝录像，写一段放风筝的感受。

　　五、板书设计

　　好的板书不仅起着举纲张目的作用，还有画龙点睛之功效。

我的板书是一只展翅飞翔状的风筝，上面印着大大的精神虐杀，一方面是我不许小弟放风筝，一方面是小兄弟对风筝的痴迷，而这其中又承载着浓浓的手足亲情。

板书简洁明了，形象地体现了全文的主要内容和教学重点。

　　六、教学反思

　　在上课时，我把语文从单一枯燥的文字解说种释放出来，扩展了学生的学习空间，增加了学生语文实践机会，极大的调动了学生的参与热情和积极性，使学生愿意主动去阅读文本，动笔记录下自己的感受，因而课堂气氛活跃，学生的文段有很多写得非常优美。

存在的问题是对教案不够烂熟于心，提问有时不够有针对性，被外界干扰后显得不够流畅。

因此，充分备好每一课，做到备教材，备学生，熟悉教案时我今后在教学中要更努力的方向和重点。

说课稿篇3

　　《假期有收获》位于人教版《道德与法治》二年级上册第一单元第一课，内容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不慌乱”两项内容组成，重在学生交流丰富多彩的暑假生活，学好、玩好、休息好、有计划、有收获。

从教材结构来看，本节课在整个单元中占有举足轻重的地位，通过联系生活实际，让学生感悟假期生活，合理安排假期，利于学生良好习惯的养成，也为后面的学习奠定基础。

　　二、说学情

　　学生是学习的主人，学生的特点是教师授课的依据和出发点。

本节课的授课对象是小学二年级的学生，本阶段学生好奇心强，活泼好动，对熟悉的事物有所感悟，但有意注意的时间较短，因此，根据学生的特点，授课过程中教师应当注意与学生的互动，引导学生主动思考。

　　三、说教学目标

　　根据学生的实际情况和课程标准的规定，我确定本课的教学目标如下:

　　【情感与态度目标】

　　品味暑假生活带来的收获，对新学期的学习和以后的假期生活充满信心。

　　【行为与习惯目标】

　　学会计划自己的生活，合理利用假期时间。

　　【知识与技能目标】

　　知道暑假生活是丰富多彩的，收获是很多的。

　　【过程与方法目标】

　　学生交流暑期有趣的事情和内心感受。

　　四、说教学重难点

　　根据教学目标，我确定本课的重难点为：

　　【重点】

　　知道暑假生活是丰富多彩的，用过心就会有收获。

　　【难点】

　　对新学期的学习和以后的假期生活充满信心。

　　五、说教学方法

　　为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合小学思想品德课程的特点，本节课我将采用谈话法、小组讨论法相结合的教学方法。

这有利于体现学生的主体性，提高学生的学习兴趣，实现学生自主学习、合作学习和独立思考。

　　六、说教学过程

　　过渡：

接下来，进入我说课中最重要的环节，教学过程的阐述。

　　环节一：

导入新课

　　在开课之初我会以谈话的方式与学生交流：

孩子们，你们喜欢夏天吗?

说到夏天你们会想起什么呢?

　　学生可能会说：

蝉鸣、雷雨等。

　　我会继续追问：

这些都是夏天带给我们的礼物，但同学们知道夏天给我们最好的礼物是什么吗?

　　在学生回答之后，统一学生认识：

这是进入小学的第一个暑假。

暑假的生活是丰富多彩的，继而引出课题。

　　这样的设计可以建设活跃轻松的课堂氛围，为后面的教学做铺垫。

　　环节二：

新课讲授

　　1.用心过，有收获

　　【活动一】小强的暑假生活

　　运用多媒体展示《小强的暑假生活》，请学生想一想，觉得小强的暑假快乐吗?

为什么?

　　学生进行讨论交流，在交流过程中我会留意学生的情况，最后带领学生总结：

小强的暑假过得很快乐，因为他去了爸爸工作的地方，既增进了和家人的感情，又见到了高大上的楼房和好看的电影，还交到了新朋友，展示了自己的本领。

　　【活动二】说说自己的暑假生活

　　运用多媒体展示几个小朋友在分享自己假期收获的图片，请学生认真看一看图中的小朋友在做什么?

　　待学生回答之后，我会请学生分享自己的暑假生活是怎么过的，通过小组交流和全班交流让学生都投入到这一活动中。

　　最后，我对活动进行总结：

在这次的暑假生活中，同学们学到了很多本领，参加了有意义的活动，在愉快的同时，大家还学会了许多做人的道理，新的学期开始了，令人难忘的暑假也画上了句号，但是老师相信，只要用心就会有收获，同学们在新的学期里也会收获更多!

　　【设计意图】通过以上两个活动，学生能够明白自己的暑假生活是丰富多彩的，收获是很多的。

　　1.有打算，不慌乱

　　【活动三】过暑假的不同方式

　　在这一环节中，我主要请学生观看一个视频，小强和小刚分别是怎么过暑假的，最喜欢谁的生活方式，为什么?

　　在学生回答之后，针对学生的回答，我会朝着这样的方向引导：

我们要对自己的假期有打算，才不会过得忙乱，但也要合理休息，享受假期。

　　【设计意图】通过不同暑假生活方式的对比，学生能够明白对自己的假期有规划和打算，才不会过得忙乱，但也要合理休息，享受假期。

　　环节三：

巩固提高

　　通过前面的环节，学生已经体会到暑假生活的丰富多彩，并且知道要有计划的进行学习生活。

因此这一环节重在培养学生的良好习惯，我会请学生自己制定一份国庆节的计划表，在计划的指导下去玩耍，去学习。

　　【设计意图】：

学生观看视频之后