人民音乐出版社小学一年级下册教案.doc

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第一课《春天》第一课时  课型：

欣赏、唱歌

一、教学目标：

1、情感态度：

聆听音乐，感受音乐所表现的春天。

2、知识技能：

用柔和的声音演唱《布谷》，并能编创动作表现歌曲的内容和情绪。

3、过程方法：

聆听、绘画、律动、讨论、演唱

二、教学重点、难点：

1、借助身体动作，感受音乐的节拍、时值、内容和情绪。

2、用柔和的声音演唱歌曲。

三、教学设计思路：

本科有两部分内容，分别学习。

之后进行简单的横向比较。

在学习个部分内容时，根据学生的生理、心理特点，组织学生进行形式多样的课堂教学活动，让学生通过自己的肢体动作和绘制图谱，表达出自己感受。

四、教学准备：

教师：

磁带《杜鹃圆舞曲》、《布谷》、录音机、琴；课堂打击乐器：

木鱼、碰钟 学生：

水彩笔、白纸

五、板书设计：

 一、春天

  1、杜鹃圆舞曲                                2、布谷

     手风琴独奏

第一段                        第二段 第三段

六、教学资料剪贴、摘抄：

    《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

此曲为三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。

有三个小圆舞曲组成。

七、教师主导与学生主体活动设计：

（一）、聆听《杜鹃圆舞曲》。

1、 完整聆听全曲。

问：

听乐曲的过程中，你仿佛看到了什么？

听到了什么?

你能模仿一下吗？

生:

模仿杜鹃的叫声。

2、 复听乐曲。

操作：

（1）、随着乐曲用手指画图形。

（2）、说说音乐具有怎样的旋律线条。

（3）、用水彩笔在白纸上画出音乐的图形谱。

（4）、展示学生完成的图形谱。

5）、评议。

（6）、讨论：

如果用木鱼、碰钟等乐器参与乐曲的演奏，应该怎样敲击比较合适?

（7）、分组演奏。

（8）、评议：

看那组演奏的效果好，好在哪？

（二）、唱歌《布谷》。

1、感受。

（1）、聆听歌曲，完整感受歌曲的旋律。

学生跟着音乐拍手、拍腿，用动作帮助学生感受歌曲的节拍。

（2）、再听歌曲录音，学生边听，边用手有节奏地指点歌词，感受音的长短。

（3）、说说你听到的哪些音长，哪些音短？

2、律动。

方法：

（1）、分组。

2）、个小组成员拉起手围成圈。

（3）、听歌曲录音有节奏地走动。

听到第一段，顺时针转；第二段逆时针转；第三段再次顺时针转。

3、学唱歌曲。

（1）、分句学唱歌曲。

（2）、完整演唱。

4、分组创编动作进行歌曲表演。

5、评议。

（三）、小结本课。

   1、请学生比较一下歌曲《布谷》和《杜鹃圆舞曲》节拍上有什么共同点?

   2、唱唱相似的旋律。

第一课《春天》第二课时 课型：

唱歌

一、教学目标：

1、情感态度：

通过聆听和演唱歌曲，感受音乐所表现的春天。

2、知识技能：

通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心观察事物，启迪学生热爱大自然的情感。

3、过程方法：

聆听、观看影像资料、设疑、讨论、创编舞蹈

二、教学重点、难点：

有感情地唱好歌曲。

三、教学设计思路：

本课学习内容包括聆听和唱歌。

设计了听、看、想、议、做、舞等教学环节。

根据学生的认知特点，采用形式丰富多样的课堂活动，以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

四、教学准备：

磁带《小燕子》、《小雨沙沙》、录音机、关于“春”的影像资料，琴等。

五、板书设计：

一、春   天

1、小燕子                               2、小雨沙沙

‖滴答 滴答︱0       0 ‖

 ‖          ︱X      X ‖

 ‖0     0 ︱沙沙  沙 ‖

 ‖X     X ︱          ‖                                                                                                                                                                                   

 六、教学资料剪贴、摘抄：

《小燕子》是故事片《护士日记》中的插曲。

七、教师主导与学生主体活动设计：

（一）、聆听：

1、 播放有关春天景象的录像。

2、 说说春天有哪些不同于其他季节的特殊景象。

3、 出示“小燕子”的剪纸为课题。

4、 完整地聆听歌曲《小燕子》。

问：

歌曲唱了哪些内容?

你想和小燕子说些什么？

5、 讨论：

分组为歌曲《小燕子》创编舞蹈动作。

6、 分组汇报表演。

7、 评议。

（二）、唱歌。

1、请学生模仿大自然发出的各种声音。

2、聆听歌曲《小雨沙沙》，初步感受歌曲的旋律特点和内容。

问：

歌曲中是谁在说话？

3、 再听。

问：

下雨时，雨能发出什么样的声音？

你能模仿一下吗？

4、 师板书节奏，生自己练习。

5、 师指导学生练习。

6、 再听。

边听，边将“沙沙沙”轻声配入歌曲演唱。

7、 分句学唱歌曲。

8、 小组唱。

（三）、表演：

1、分组创编动作，表现歌曲的情绪和内容。

2、评议。

（四）、小结。

第二课《放牧》第一课时 课型：

欣赏

一、教学目标：

1、情感态度：

通过聆听歌曲《牧童到哪里去了》、《牧童》，了解和感受牧童的生活，教育学生热爱大自然，理解牧童生活的变化。

2、知识技能：

（1）、双响筒。

（2）、能安静地聆听音乐，感受音乐的内容和情绪。

3、过程方法：

聆听、讨论、讲授、演奏

二、教学重点难点：

听音乐，感受音乐的情绪、内容，理解牧童生活的变化，教育学生热爱生活。

三、教学设计思路：

本课分三欣赏《牧童到哪里去了》、认识双响筒、欣赏《牧童》三部分。

欣赏时，设计多次聆听的环节，然学生每次带着不同的任务充分欣赏，从而感受和了解这两首乐曲。

器乐教学时，注意贯彻新课程理念，然学生通过自己的探索，发现双响筒发声的特点，从而产生成就感。

在此基础上，组织学生进行节奏创编，进一步激发学生的创造能力。

四、教学准备：

磁带《牧童到哪里去了》、《牧童》、录音机、琴、若干双响筒。

五、板书设计：

二、放牧

1、牧童到哪里去了                 2、牧童

上希望小学

                              双响筒                                   

六、教学资料剪贴、摘抄：

双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种。

竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。

演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。

七、教师主导与学生主体活动设计：

（一）、聆听：

《牧童到哪里去了》

1、 看P10图。

说说牧童到哪里去了。

2、 播放歌曲录音，学生初步感受。

问：

歌中唱的牧童到哪里去了？

为什么？

3、 师讲。

教育学生珍惜学习时光。

4、 再听。

学生轻声跟唱，边听，边唱，边想，为歌曲创编动作，以表现歌曲的内容和情绪。

（二）、乐器：

双响筒

1、探索：

按组分发双响筒，让学生观察其形质，视听音色。

2、说说这种乐器的制作材料是什么。

3、师简介双响筒的乐器名称、形质、音色特点、演奏方法。

4、创编：

小组分别敲击双相同，教师记录下来，大家把每一小组创编的节奏连起来敲击，或变换连接方式敲击，并未每一次敲击起一个有趣的名字，如：

火车开了、小马跑等。

（三）、聆听：

《牧童》

1、完整聆听《牧童》。

问：

你都听到了什么？

感受到了什么？

2、再听。

问：

歌曲中唱出了哪些内容？

3、播放歌曲，学生随着歌曲录音轻轻敲击双相筒。

第三课《手拉手》第一课时课型：

唱歌

一、教学目标：

1、情感态度：

演唱《一对好朋友》，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。

2、知识技能：

1、能完整、准确、有感情的演唱《一对好朋友》。

         2、用乐器为歌曲伴奏，表现音乐的内容和情绪，表达自己的感受。

3、过程方法：

聆听、模仿、律动、唱歌、演奏

二、教学重点难点：

能完整、准确、有感情的唱歌。

三、教学设计思路：

本课分三部分：

聆听、唱歌、编创与活动。

在多次的聆听中了解歌曲的内容、情绪，并熟悉旋律。

在熟悉的基础上再学习唱歌，这样，学生能更完整、准确和有感情地唱歌。

最后，在学会歌曲的基础上，学生进行编创活动，更好的表达自己对歌曲的理解和感受，同时也培养了学生的创造能力。

，

四、教学准备：

磁带《一对好朋友》、录音机、琴、双响筒、三角铁等。

五、板书设计：

三、手拉手

一对好朋友

双响筒    XX  X   ︱ XX   X  ‖

三角铁    X   —  ︱ X   — ‖

六、教学资料剪贴、摘抄：

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。

3/4拍，徵调式，一段体结构。

七、教师主导与学生主体活动设计：

（一）、聆听《一对好朋友》。

1、 完整聆听歌曲录音。

问：

你听到了什么？

说一说歌曲的内容。

2、 再听。

在鸭、牛的叫声之处模仿出它们的叫声。

3、 再听。

边听便随音乐拍手，拍出节拍。

（二）、唱歌。

1、有感情的朗读歌词。

2、播放录音，随录音填词唱歌。

3、分小组演唱，比一比那组学得快。

4、学生之间展开评议，找出不足。

5、完整、准确、有感情的演唱歌曲。

（三）、编创与活动。

1、在歌曲第五、六小节处随录音分别加上牛或鸭的叫声。

2、分组演唱，请每一名同学加上叫声，试一试，看谁加得好。

3、选择出最合适的方案，大家一起唱一唱。

4、看P14-15图谱，学生试着自己先奏一奏。

5、老师指导学生边奏边读词。

6、一组演奏，一组唱歌，集体表演歌曲。

（四）、小结。

一年级音乐下册第三课《手拉手》第二课时 课型：

唱歌

一、教学目标：

1、情感态度：

感受生活中的乐趣和同学之间的友情。

2、知识技能：

认识四分休止符。

3、过程方法：

聆听、律动、读词、表演

二、教学重点难点：

1、认识四分休止符；2、能完整、准确、有感情的唱歌。

三、教学设计思路：

本课先学习四分休止符，用卡片让学生直观的认识四分休止符，并在节奏练习中学会使用；学习歌曲时采用听唱法，之后用动作表现音乐。

四、教学准备：

磁带《数鸭子》、录音机、琴

五、板书设计：

三、手拉手

数鸭子

X

  O

                         走       停

                        拍手     打开

六、教学资料剪贴、摘抄：

《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。

七、教师主导与学生主体活动设计：

（一）、认识四分休止符：

1、 出示卡片，认识四分休止符。

2、 播放歌曲录音。

要求学生听处在标有四分止符的地方。

问：

歌曲的演唱这是怎样处理四分休止符的？

3、律动：

（1）按要求在四分音符处“走”，在四分休止符处“停”；

（2）按要求在四分音符处“拍手”，在四分休止符处“打开”。

4、节奏练习：

4/4  X  O X O ︱X O X O ‖

     走 停走停  走 停走停

5、 数一数歌曲中出现了几个“四分休止符”。

6、 听歌曲《数鸭子》录音，并随录音拍手，在四分休止符处空出不拍。

（二）、唱歌：

1、听歌曲录音。

问：

歌曲中讲述了什么内容？

2、 随伴奏按节奏读词。

3、 边拍手边按节奏读词。

4、 播放歌曲录音，听唱法学会歌曲。

5、 讨论：

如何用动作表演歌曲？