初中综合实践活动教案Word格式.docx

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活动准备：

1）收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片.

2）考察本地区周围环境的现状，被污染情况.

3）调查农民今年的收成以及造成这种状况的原因。

按自然村分成几组。

活动过程设计

教师指导设计

一、准备阶段

（一）引出主题

1、导入

2、确定主题

3、提出问题

4、分组讨论

5、汇报方案

运用多媒体向学生展示美丽壮观的星球――地球，并用深情的语言向同学们描述，激发学生对地球的热爱之情。

谈话：

但是这个美丽的星球当今正为环境问题所困扰。

提出活动的主题：

保护地球，爱护家园。

本次活动主要有两个方面1、为什么要保护地球？

2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，将全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

二、实施阶段

（一）活动准备

各小组展示有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。

说说本地区周围环境的现状，被污染情况.，以及农民今年的收成以及造成这种状况的原因。

（二）过程整合

1、各小组展示有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。

使学生认识到保护环境的重要性，激发学生保护环境，爱护家园的意识。

2、根据收集到的资料及成功经验，各小组制定“拯救家园计划”。

（三）拟定汇报方式

1、各小组成员分别介绍自己收集到的相关信息。

2、每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

三、总结阶段

（一）成果展示

（1）、各组展示自己收集到的生态环境忧患的资料

（2）、展示“拯救家园计划”

（二）活动拓展

让学生亲身体验实施“拯救家园计划”，不能“只动口，不动手”保护环境人人有责，要从身边做起，从小事做起，保护地球，就是保护自己的家园。

（三）活动反思

本节课的教学内容是根据学生的实际确立的，我认为选材比较合理：

它从学生的生活实际着手，贴近学生生活，让学生产生忧患意识，制定切实可行的实施方案，来爱护家园。

整节课学生通过调查分析、讨论、交流，懂得保护地球的重要性。

讨论中让学生“动”起来，从嘴、眼、手、脑都一起参与到课堂中。

在学生学习的过程中充分体现了以学生为主题，放手让学生主动探索的课改新思想。

在交流与总结中学生的情感得到升华。

就这次活动来说，还存在着主要的问题是：

1、如何调动、保持每一位学生持久的参与热情。

2、在最后的一个活动中，对于学生设计的方案进行评价时，过多地注重了方案的提出，而忽略了可执行性的评价。

这是教学活动的美中不足。

活动记实：

（一）保护地球

教师播放多媒体向学生展示美丽壮观的星球――地球，谈话：

为了让我们的地球免遭破坏，周边的环境更加美好，我们这次综合实践课的主题设为保护地球，爱护家园。

本次活动主要有两个方面内容1、为什么要保护地球？

2、制定“拯救家园计划”，本次活动采用小组讨论，全班分成四组，小组内研讨，最后由每组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

我们的地球是一个美丽的蓝色星球，是人类赖以生存的地方，由于近年来工业化的崛起，人们大肆地乱砍乱伐，使得这颗美丽的球体正受到前所未有的破坏，下面就请同学们展示一下你收集到的自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。

生：

播放资料树木被砍伐后，沙漠化严重，沙漠吞噬了大量的耕地。

播放水土流失后，河水泛滥，淹没了农田和房舍。

播放沙尘暴肆虐的短片

播放酸雨危害树木，房舍的短片

播放虫灾的短片

生：

介绍旱灾以及因为旱灾今年农民们的预计收成。

师：

看了这些资料让我们痛心不已，是什么原因造成了这些灾难的产生的呢？

你的身边有这样破坏生态平衡的实例吗？

各个小组讨论交流一下。

因为人们的没有节制的乱砍乱伐，造成水土流失，沙漠化严重。

因为工厂没有处理带有污染的气体，造成了酸雨。

像我们身边的汽车、摩托车排出来的尾气，都是具有污染的气体。

人们毫无节制地捕杀鸟类，破坏了食物链，也破坏了生态平衡所以会出现蝗灾，一些虫灾等。

近些年由于人们大量地向空气中排放二氧化碳气体，致使出现了温室效应，气候也受到了严重的影响，很容易出现骤寒骤冷的现象，从而影响到人类的生活。

如果地球被破坏了，我们能移居到别的星球上去吗？

不能，因为只有一个地球。

人类只有一个地球，它如果地球被破坏了，我们将无处容身。

那么面对严峻的环境问题，人类只能靠自己。

（二）爱护家园。

要想让地球免遭破坏，需要我们每一个人都行动起来，保护地球就是保护人类的生存，保护周边的环境就是爱护自己的家园。

师播放现今环境保护情况。

保护环境人人有责，你想怎样保护环境呢？

各小组制定确实可行的计划，然后每一小组推举一人介绍本组制定的“拯救家园计划”。

各小组制定：

“拯救家园计划”，师巡视指导，也可以做他们的参谋。

交流、全班讨论。

制定出切实可行的计划。

通过本次活动让我们感受到我们赖以生存的地球，正面临严重的污染，我们应该保护环境，爱护家园，用自己的行动来拯救家园。

从现在做起，从点滴做起，为了人类美好的明天，请保护环境吧！

【篇二：

初中数学综合实践活动教案】

课题：

数格点算面积

陆秀成

一、活动目标

（1）通过画图、列表、分析数据、寻找规律；

（2）获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识

（3）通过获得成功的体验和克服困难的经历，增强应用数学的自信心

二、活动重点：

经历实践活动的过程，学会寻找思考问题的着眼点，掌握研究问题的方法，领悟数学思想。

三、活动难点：

格点多边形的面积与图形内部及它边上的格点数之间关系的探究。

四、活动过程：

本活动分为三个阶段

第一阶段：

课前活动

一．概念认识

格点多边形：

方格网中的每个交点叫做格点（如左图中

的点a、b、c、d、e?

）.显然，每一个小方格（如图中带阴

影的小方格）就是一个面积单位.如果一个多边形的顶点都在格点上，那么这个多边形叫做格点多边形（如图中的多边形abcde）

凸多边形与凹多边形：

如下图a,把多边形的任何一边向两

方延长,如果其他各边都在延长所得直线的同一旁,

这样的多边形叫做凸多边形.而图b中的多边形不具备这种性质,称为凹多边形.

a

b

二．自主探究

1

2．我们设格点多边形的面积为s，多边形内部的格点数为n，它的边上的格点数为l，写出下图中格点多边形的n、l

3．仿照2中的图在网格纸上画出符合条件的不同格点多边形．．

1）画2个满足条件n=0的格点多边形，求出它们的面积s

2）画2个满足条件n=1的格点多边形，求出它们的面积s

3）画2个满足条件n=2的格点多边形，求出它们的面积s

第二阶段课内活动

一．对第一阶段活动的再认识

1．认识格点多边形

2．识别凹、凸多边形

3．归纳格点多边形面积的求法

4．会数格点多边形边上及内部的格点数

二．探究格点多边形的面积与边上、内部格点数的关系

活动一探究n=0的格点多边形中s与l之间的关系（展示所画不同类型图形）

满足n=0来吗？

活动二探究n=1

满足n=1

活动三探究n=2的格点多边形中s与l之间的关系（展示所画不同类型图形）

观察上表，你又有了什么发现？

活动四自主探究n=3时s与l之间的关系

1．示范引领：

画n=3的格点多边形

2．合作交流：

四人一组，画图研究n=3时s与l之间的关系

活动五猜想n=4、5、?

、10、?

的格点多边形中

s与l之间的关系

活动六归纳分析s、n、l三者关系

s=1

2l+n-1

三．规律的应用

求下列多边形的面积

四．共同交流课内活动体会

第三阶段课后活动

活动一填写活动评价报告

数学综合实践活动评价报告

【篇三：

九年级（上）综合实践教案全套】

九年级综合实践教案

第1课可再生能源探秘

教学准备：

有关可再生能源方面的材料

活动一设计收集太阳能、利用太阳能的实验

在新能源中，太阳能最引人注目。

太阳能廉价、清洁、无污染，是可再生的能源。

在新

开发的居住区中，已经有些小区把太阳能热水器引向各家各户。

我们的太阳能热水器的使用面积已经达到1000万平方米以上了。

在我们未来的生活中，绿色建筑将会得到发展并被我们喜欢。

绿色建筑的条件之一是能方便地使用太阳能和其他可再生能源。

也许将来我们能用太阳能发电、取暖、做饭、烧水?

?

说不定我们会开着以太阳能蓄电池作为能源的电动汽车在公路上飞驰呢。

现在，我们来设计收集太阳能、利用太阳能的实验吧。

活动准备

1、以小组为单位开展活动。

自愿结合组成小组，每组4—5人，选出组长。

2、小组以收集太阳能、利用太阳能为专题，设计实验。

首先讨论：

决定本组设计的实验要解决的问题是什么。

3、设计实验方案。

预期实验结果。

4、小组商量准备怎样做实验，怎样做记录，怎样计数和统计数据，以什么形式公布实验结果。

5、设计实验的具体方案，进行小组成员的具体分工。

6、把小组实验的目的、所需要的实验仪器材料、实验步骤、实验记录的方式、预期日实验结果、实验中的困难、遇到的问题简要地写明，交给老师，征求老师的意见。

参考案例

1、模拟用太阳能烧烹调，探究应用太阳能的秘密。

（1）准备实验材料：

搅拌器或沙拉罐。

（2）选择阳光明媚、天气温暖的日子做实验。

（3）自制两款模拟太阳能厨具。

方案一：

把铝箔垫在碗的内壁，光亮的一面朝外，用几条双面胶将其固定，将铝箔紧贴碗内壁，使其尽可能的光滑。

将卡片纸弯成半圆，使有铝箔的一面成为内壁，用细线将弯后的半圆体绕两圈，并在背后打结。

（4）将两个太阳灶面对太阳，你可以用橡皮泥制成的底座支撑它们，并调整其角度，找到每个太阳灶的焦点，不同的太阳灶有不同的焦点。

找碗状太阳灶焦点

时，你可以将伸开的手掌伸向碗中，直到你感觉到了焦点为止，决不要将手伸至焦点处！

你大概会发现卡片纸太阳灶的焦点靠近细绳中央，位于靠近铝箔处。

（5）将软糖插入长餐叉上，将其放在每个太阳灶的焦点处，仔细观察：

哪个太阳灶加热的速度快？

你有什么办法将其更完善吗？

□活动过程

1、准备实验材料用具。

2、预期实验的结果。

第2课透视水、电涨价

活动一探究水电涨价的原因

2、通过走访长辈或有关水、电部门，了解本地近十年来水、电价格的“变化历程”。

鼓励同学们通过外地的亲戚、朋友或书刊、网络等，了解其他地区的水、电价格情况。

3、将调查的结果制作成图表的形式。

各小组可采用自己喜爱的调查结果表现方式：

表格、柱状图、曲线图，等等。

这种形式可以让同学们对水、电价格