新人教版部编本二年级下册语文第二三单元教学设计Word下载.docx

新人教版部编本二年级下册语文第二三单元教学设计Word下载.docx

《新人教版部编本二年级下册语文第二三单元教学设计Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版部编本二年级下册语文第二三单元教学设计Word下载.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

“雷锋出差一千里，好事做了一火车。

”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。

　　可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。

难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。

同学们还满怀深情地呼唤着：

雷锋叔叔，你在哪里。

（板书：

你在哪里）

　　二、自读课文，弄准字音。

同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。

请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

　　生自读课文，师巡查。

　　指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。

看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?

（屏幕出示词语：

冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅）

　　生读词语，师相机纠正指导。

词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?

生读生字，交流识记方法。

　　三、深入学习，感悟内涵

老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?

　　1.学习一、三小节

请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?

用课文中的话说一说。

　　生回答。

长长的小溪弯弯的小路）

同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗?

　　生说发现

是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?

　　生读词语

同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?

是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!

（屏幕出示：

第一小节）

　　生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。

请带着这样的心情，让我们读一读第三节。

　　学生练习朗读。

　　2、学习二、四小节

（1）师：

他们找到雷锋叔叔了吗?

（没有）但是雷锋叔叔来没来过?

（来过）来干什么了?

　　生回答，读二、四小节。

雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?

（不是）从哪些词语可以看出来?

请在书上圈出来。

　　生标示回答词语：

抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞

　　指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。

你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?

　　屏幕出示图片，理解“泥泞”。

如果你走在这样一条道路上是什么感受?

雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?

　　生体会雷锋的困难。

是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?

雷锋当时是怎么想的?

　　生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。

　　带着这种感情女生朗读。

是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。

　　生齐读。

（2）师：

请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。

　　背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴

（屏幕出示图片）理解荆棘。

你能谈一谈你的感受吗?

　　生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。

　　生朗读，体会雷锋的辛苦。

为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?

　　生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读。

　　（3）请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事?

（屏幕出示图片）

　　雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当做自己最大的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急的寻找啊!

　　四、总结全文，升华情感

孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗?

从哪里看出来的?

（四处寻找）是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底找没找到雷锋呢?

请用心读一读最后一个小节，边读边思考。

　　生回答，说理由。

是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

”

　　练习读出小朋友喜悦的心情。

同学们，我们身边有这样的雷锋吗?

　　生介绍自己帮助别人，或别人帮助自己的事情。

　　是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”。

因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

”所以——“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。

”相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。

就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。

（播放歌曲：

《学习雷锋好榜样》）

《千人糕》教学设计

一、教材分析：

《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：

称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：

任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

二、教学目标：

1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。

2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。

三、教学构想：

前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。

本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。

四、方法指导：

在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。

五、教具准备、多媒体课件。

六、教学过程：

（一）创设情境，设疑导入。

师：

谁能告诉我图上的这个是什么？

你见过吗？

（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。

学生呈现兴奋状态。

）

谁又能用语言把它描述一下？

生：

它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。

还有别的形状的，比如花瓣，圆形。

小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？

它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。

同学们说的真好。

形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？

让我们一起从中找答案。

（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。

激发起学生的学习愿望）

（二）初读整合课文。

1．师范读第一节，指导学生朗读。

用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。

老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？

2．生齐读。

3．生与生之间互读课文一遍。

（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）

4．学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。

①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重

②生依次读

③生读“重”为zhò

ng、chó

ng。

④师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！

（让学生自己发现自己的错误，加深其印象）

重（chó

ng）阳

5．小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。

（三）研读课文，朗读感悟。

1．同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？

老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。

（学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。

让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案）

2．小组代表依次发言，师归纳。

每个小组的代表来发言。

（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。

它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。

它们有一样的地方，都是米粉做的。

“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。

需要很多东西。

好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？

稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读）

是由哪些人做的？

有多少人？

农民、工人，他们有很多（板书：

农民，工人）

所以课文把这个糕叫做……

千人糕

3．交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。

由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？

做一个千人糕需要很多人付出劳动，需要许许多多人的共同努力！

很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。

千人糕）

（把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。

读给你的同组小朋友听一听。

感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在交流中，相互切磋，相互启发，不仅学到了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。

4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。

我们的教室是由许多是建筑工人砌的。

盖房子的树是工人叔叔砍伐的。

我们团结合作，能战胜一切困难。

（四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。

1．多媒体展示粽子，了解相关的链接。

（多媒体出示：

端午节的情景，让学生感受交流）

哪位同学告诉这上面的是什么？

你吃过吗？

图上的是粽子，吃过。

我们一般在什么时候家家都会吃呢？

端午节的时候家家都要吃。

2．介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。

3．多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。

（安排了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。

学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。

七、作业设计：

我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：

希望你们能互相合作，查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、具体。

（小组分工合作，培养学生的团结协作精神）。

认识•积累•熏陶

——《千人糕》教学所想

《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而