人教部编版四年级下册海的女儿教案Word格式文档下载.docx

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（1）会读生字。

港（gǎng）宴（yà

n）睫（jié

）婚（hūn）讯（xù

n）挽（wǎn）圣（shè

ng）

仪（yí

）帜（zhì

）陈（ché

n）垫（dià

n）恒（hé

ng）抚（fǔ）

（2）积累词语。

钟情：

感情专注（多指爱情）。

奢望：

过高地希望。

神圣：

极其崇高而庄严；

不可亵渎。

念头：

心里的打算。

凝望：

目不转睛地看；

注目远望。

细读课文

1.自由朗读课文，想一想课文写了什么。

预设：

本文写了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。

2.小组交流：

作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？

王子和公主神圣的婚礼仪式，是小人鱼非常羡慕而得不到的，看到王子幸福，小人鱼也就放心了。

这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比，更突显出小人鱼舍己为人、善

良的高贵品质。

3.默读故事，思考：

小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？

这样写的作用是什么？

出示课件：

小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；

为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。

小人鱼为了能生活在王子身边，遭受了离家之痛，失声之痛，身体之痛，但这些她却

没有告诉王子。

这部分内容体现了小人鱼的善良和执着，也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子埋下伏笔。

4.“她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。

”两个

“看”体现了小人鱼怎样的内心世界？

先看尖刀，再把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡沫，这体现了小人鱼纠结、痛苦的心理。

5.“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。

”这一句细致地刻画了什么？

刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。

6.“她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。

”此句应怎样理解？

“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀别。

在这生死抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了让自己化成泡沫。

技法点拨

抓住童话的特征来理解童话故事

童话最重要的特征是幻想性与现实性的结合，所以阅读童话故事时，我们只要抓住童话的特征，就抓住了故事的内容和作者通过故事告诉我们的道理。

运用：

比如本文中小人鱼善良、勇敢、无私，然而谁也没有在现实生活中见过她。

因为她

是作者幻想出来的人物，是作者在幻想世界里生成的假想形象。

在这个故事里，美丽诱人的海底世界，凄美动人的故事情节，无一不是作者幻想出来的。

作者让小人鱼死去，并通过小人鱼的善良行为创造了一个人类真正的灵魂。

作者想要告诉我们做人的道理，因为小人鱼追求的，也正是人类千百年来追求的：

美丽、善良、无私、纯真、永恒……这也是《海的女儿》的现实意义所在。

课文主旨

本文讲述了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事，表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。

课堂小结

课文用诗一样的语言讲述了小人鱼向往人类世界、渴望得到王子的爱情的动人故事。

小人鱼善良、执着、勇敢的精神品质，启迪了我们的心灵。

本文形象生动，故事性强，有很高的情感教育价值。

成功之处：

本节课重难点是理解小人鱼的心理活动，感受她执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

在教学过程中，教师通过提问引起学生的兴趣，学生抓住关键语句理解小

人鱼的心理活动和行为。

通过对关键语句的分析理解，学生受到了真、善、美的熏陶。

整个教学过程收到了较好的效果。

不足之处：

教学过程中给学生留下的练习和表达的机会不多，尤其是在“技法点拨”板

块。

教师可以把学生的练习与课文的讲解结合起来，设置恰当的情景，让学生在课堂上练习向他人讲述故事，交流感受。

学科

语文

年级/册

四年级（下）

教材版本

统编教材

课题名称

第八单元27*海的女儿

教学目标

进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。

重难点分析

重点分析

主要让学生自由阅读，使用快速阅读方式，短时间内弄清课文的主要内容，标记优美的词句。

难点分析

让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，学生在充分讨论的过程中对作者的情感产生一定的感悟。

教学方法

1.通过课前阅读，运用学过的方法自读自悟，进一步了解童话的特点。

2.通过小组讨论，与同学交流自己的感受，加深对课文内容的理解。

教学环节

教学过程

导入

一，齐读课题。

（1）师导入：

安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象，今天，让我们再一次走进他的童话世界，看看这篇《海的女儿》。

（2）板书课题：

海的女儿。

（3）师引导：

这个课题跟《巨人的花园》一样有意思，一读就知道这是一篇童话，同学们是怎么看出来的？

（4）师顺势引导：

你想象中的“海的女儿”是什么样子？

（课件出示小人鱼的图片）读了这个题目，你最想知道什么？

知识讲解

（难点突破）

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，自学生字新词。

●用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

●想一想：

课文主要写了什么？

2.检查字词学习情况。

（1）师指名认读，关注注音的字，相机正音：

“圣、帜、陈”读翘舌音，不要读成平舌音；

“港、恒”读后鼻音，不要读成前鼻音。

（2）指导识记生字。

①师引导：

说说通过自学你掌握了哪些生字，与大家交流记忆方法。

②形近字识记示例：

港（港口）讯（喜讯）挽（挽手）睫（睫毛）

巷（小巷）汛（防汛）换（交换）捷（快捷）

③用加一加的方法识记示例：

又+土＝圣；

巾+只＝帜；

忄+亘＝恒。

3.了解课文主要内容。

主要内容：

课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命。

三、自主阅读，加深体会

1.师引导：

好书不厌百回读，熟读深思子自知。

赶快拿起你的课本，尽情地朗读吧！

（课件出示阅读要求）

●用较快的速度读一读，把打动你的地方多读几遍。

●与同学交流自己的感受。

2.生自主阅读，边读边思考，在关键的语句旁写批注，并与同桌交流。

3.全班交流。

（1）师引导：

课文中会不会有一些情节在大家的脑海中浮现呢？

现在就拿起你的课本，大声地给同学们讲一讲你喜欢的情节吧！

（2）生自由交流。

师重点引导生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。

（3）感受小人鱼的复杂心理。

①读一读，理解第5自然段。

（课件出示段落）

a.师指名读，引导生体会小人鱼的伤心和委屈：

哪个词最能表现小人鱼的伤心？

（心在破碎）

b.师讲述：

为了王子，她离开了家人，承受着离家之痛；

为了王子，她被贪心的巫婆要去了美丽的声音，承受变哑之痛；

为了王子，她的鱼尾变成了人腿，承受着肉体之痛；

然而她所做的一切，王子却一点儿也不知道，她承受着感情之痛。

其实她可以设法让王子知道，那样她的理想就会实现。

她之所以选择沉默，是因为她不想伤害那位正沉浸在幸福之中的美丽的公主。

②读一读，理解最后一个自然段。

（出示课件）

a.师指名朗读，相机引导生体会小人鱼复杂而矛盾的心理。

b.师生合作朗读。

师：

在太阳出来前，小人鱼有两条路可以选择，要么杀死王子，用他的血恢复人鱼的原形，再活三百年；

要么自己死，变成海中的泡沫。

下决心前，她把紫金帐篷的帘子掀开——

生1：

那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。

这可是夺走她幸福的女人呀！

她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼——

生2：

他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。

这是会给她带来幸福的王子呀！

然而此刻他们都那么安详、幸福，她实在不忍破坏这一切。

于是——

生3：

小人鱼拿着刀的手在发抖。

这是小人鱼的内心在激烈斗争着，是生命抉择时的情感释放。

最后，善良和纯真让她选择自己化成泡沫——

生齐读最后三句话。

师总述：

她知道不杀王子就是在自杀，如果王子不流血，自己就会死去。

“再一次深情地朝王子望了一眼”，这是她向自己深爱的人诀别，是向自己的生命诀别。

4.小组讨论，体会小人鱼的高尚品质。

小人鱼为了使心爱的王子获得幸福，甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？

从这个故事的结局中你体会到了什么？

（2）生小组内讨论交流；

全班交流。

课堂练习

（难点巩固）

1.师指名朗读原著结尾：

此刻，大海上升起了一轮红日，阳光柔和而温暖地照在这些泡沫上，小人鱼看到光明，看到海上飞翔的小鸟、船上的白帆和天空的云朵，而且觉得自己正渐渐地从泡沫中升起来。

2.师小结：

作者倡导善良、纯真，希望人人都能像小人鱼一样为理想、抱负而奋斗，不怕打击、不怕挫折，甘于自我牺牲，为追求美好而纯真的理想，即使放弃生命也在所不惜。

他也和人们一样，不愿意让“好人”没好报。

于是，在故事的结尾，作者采用了浪漫主义的写法，让小人鱼“从泡沫中升起来”，看到美好的人间，在光明、温暖和幸福中得到永生。

这就是童话的魅力。

小结

1.课堂小结。

这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。

她美好的心灵打动着每一个读者。

让我们一起再深情地呼唤她的名字——

（2）生齐读课题：

2.同学们一定有阅读安徒生童话的冲动吧，“心动不如行动”，大家快去找来读吧！

读的时候，最好能边读边想，把故事的主要情节简要地写下来。

以后我们再来开展一个讲童话故事的活动！

《海的女儿》

1．认识“港、宴”等13个生字。

2．用较快的速度读课文，找出打动自己的地方，并和同学交流自己的感受。

教学重点

用较快的速度朗读课文，和同学交流读后的感受。

教学难点

感受小人鱼的善良和对幸福生活的追求。

一、谈话激趣，导入主题

1．同学们都读过许许多多的故事，故事里的世界是美好的、幸福的、快乐的，里面的情节、人物深深地吸引着我们，感染着我们。

今天老师给大家带来一个非常经典的，美丽动人的故事——《海的女儿》。

2．了解作者。

（课件出示）

3．了解美人鱼。

（课件出示美人鱼的铜像）

在丹麦首都哥本哈根海滨公园附近的海滩上有一座著名的铜像：

一位神态宁静而略带忧伤的少女，高高地坐在岩石上，终日凝望着大海。

二、自读课文，整体感知

1．读通课文，认读生字词。

（1）学生自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）指名学生读课文中易错字：

帜、挽

2．再读课文，概括内容。

（1）默读课文，思考课文的主要内容。

（2）学生汇报，教