小学教导处的工作计划Word格式文档下载.docx

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推进“精致化管理”回头看工作，加强对教师六认真工作的执行规范的检查到位率，加强对教师的备课、上课、作业、辅导、考试、评价和反思的过程性指导和管理，特别要重视教师带教案上课和有效进行作业批改的检查;

规范考试管理，特别是教师单元、期中检测的试卷命制和阅卷工作。

（2）规范教师的教学行为。

以抓教学常规为主要载体，呼唤和弘扬教学管理中认真、较真、求真的工作精神，“要以建立新型教学常规为突破口，切实减轻学生负担，把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的基本手段”。

每位老师都要树立强烈的质量意识，以规范教学常规、提升教学质量为重点，抓实教学过程管理，开展教学常规达标活动，高效落实教学“六认真”。

　　（3）规范学生学习行为。

学生是教学的主体，要注重学生学习行为对教学成绩提升、综合素质全面发展的正向引导作用。

引导学校、学科制定合适的学生学习行为要求，重塑严谨、求真的学习风气。

继续引导学科提出个性化的学科学习行为，将研究学生的行动继续深入推进下去。

　　（4）做好分析和帮扶工作

　　进一步引导教师成长在课堂、成功在课堂的意识。

进一步践行“以学论教促进学生学习”的课堂评价制度的改革来促进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革。

要分学段分年级分学科探索作业改革的举措;

要强化作业管理四级监控机制;

探索“学、教、评（练）”一致性策略，继续提升教师解构试卷、分析试题、编制试题的能力;

改进调研方式，丰富调研手段，专题调研和常规调研相结合，加强对小学科、技能学科的教学调研工作。

加强教学质量监控和分析工作。

结合每月一次的教学常规检查，对部分年级的部分学科进行质量检测，并组织教师进行分析、反思和改进。

期中、期末的阶段检测，也要认真分析，在教师会上进行反馈。

任教学科存在明显质量问题的教师，要进行及时的交流和沟通，帮助分析原因，寻找解决策略。

对于各年级中存在的学习困难学生，以及学习态度消极的学生，学校领导要帮助班主任做好这些学生的关心和帮扶工作。

必要的情况，可以帮助班主任，积极与学生家长联系和沟通，取得家长的理解和配合，形成教育合力，帮助和转化学困生。

　　（5）规范课程建设。

严格执行国家课程计划，开齐上足国家课程。

积极落实《关于苏州市中小学综合实践活动课程实施推进的通知》，完善“六个一”，有序、有创新推进综合实践活动开展。

通过兼职老师交叉班级或年级兼课、集中课时、拼班上课等举措来优化技能学科的开齐上足。

校本课程建设以整合为要点，向精品化、主题化、系列化拓展，积极参加新一届区优秀校本课程的评选。

　　（6）规范人文学科建设。

立足育人，继续统筹德育、语文、历史、体育、艺术等学科，充分发挥人文学科的独特育人优势。

开展阅读工作，重点放在经典阅读、科普阅读，构建机制，实践开展英语阅读的广泛持续开展;

进一步加强图书室、阅览室和班级图书馆建设，健全运行机制;

积极研发阅读校本课程，激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯，探索阅读考级;

继续开展“书香班级”、“阅读之星”、暑期阅读读后感、书评评选工作;

与“吴江日报”合作开展十佳小作家评选工作。

开展好“读书节、艺术节、科技节、体育节”与校本课程的整合。

　　（7）进一步提高课堂教学效益。

结合第七届中小幼有效课堂主题研究节活动开展以“提升课堂品质，提高课堂效益;

消除课堂泡沫，构建有效课堂”为宗旨的有效课堂主题研究活动。

引领全校教师加强课堂教学改革的研究，激发教师群体智慧，优化课堂教学行为，提高课堂教学效率，努力构建具有校本特点、师本特长的课堂教学新模式，在全校营造一个深入研究实践有效课堂的良好氛围。

围绕“第五届青年教师教学基本功评比活动”、“吴江区学校发展共同体课堂教学联合展示活动”、“吴江区名优教师示范教学活动”、“吴江区课例研究教研范式汇报展示活动”、“基于学生深度学习的有效课堂教学现象分析征文活动”五项内容，有计划、有组织地按照相关要求在校内开展活动。

　　（8）进一步加强教研组的建设。

完善以校本为主的教研活动制度，促进学校发展和教师发展，努力使学校成为学习型组织。

在教研方式上重点开展展示、听课、交流、互动;

在教研形式上重点采取多种力量介入，同伴互助、骨干引领、专家示范;

要积极引导教师反思课堂教学，倡导教师从问题入手，在强化行为研究中明辨自我的思想，要求每位教师在实践中学会思考，每周就尝试中产生的困惑提出一个问题，教研组就罗列出来的问题进行斟酌，针对教学中所反映的典型问题、热点问题、症结问题，实施专题性的研讨交流，开展教学研讨活动，教师要及时反思并把活动中所取得的认识与理念付诸实践，做到“研有所获，获有所用”，走自我发展之路。

　　（9）强化教研主题研究。

倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，低端教研活动要有主题，接地气;

高端要主题系列化，主题要课题化。

继续推进教研活动践行“主题确立、教学诊断、团队合作、技术整合”，各学科学段围绕既定教研范式，开展丰富多彩的高质量的区域教研活动，推进“微课例”、“微课程”、“微课堂”的“微研究”的进一步细化。

开展新一轮先进教研集体的评选工作。

本学年要围绕教师专业发展的核心即学科教学素养的提升来积极开展各项活动。

　　（10）校本教研，课题牵动。

学校语文、数学组成员均要围绕已立项镇级研究的课题深入开展，加强指导，督促按计划开展课题研究工作，保证各项课题研究循序渐进，稳步推进有效结题;

并力争技能组也能申报课题，鼓励教师积极申报小课题，鼓励教研组申报高一级课题，以课题研究为抓手，以课堂教学为重点，推动校本教研活动的深入开展。

　　（11）深化“各学科课堂教学”模式的研究与实践。

各学科要继续加强植根于学科特点具有学科特色的课堂教学新常态，构建和完善学科课堂教学模式，丰富内涵及实质，捶打流程操作要素，最大限度营造开放的、民主的、发展的课堂环境，切实提高课堂教学操作水平和实践能力。

各学科教研活动要组织一次以课堂教学模式改革，打造苏式课堂为主题的研究活动。

　　（12）推动信息技术与课堂的有效融合。

充分利用现代信息技术手段，指导教师积极开发微课程，探索数字化环境下的有效教学方式。

本学年继续开展新一轮“一师一优课推荐评选”活动。

　　（13）搭建活动推动与典型带动平台。

切实发挥课堂教学改革研究共同体、加强课堂教学改革的协同攻关。

要充分利用好各级教研活动的公开课展示活动，将课堂教学研究植根于各级公开课教学中，特别是校级层面的公开课不能流于形式，走过场，要带着问题、主题来开展。

举办好第七届“睿智”课堂研究节活动，抓好区级优质课和基本功比赛的选拔工作，力争有更多的老师能参加评比，取得好的成绩。

　　3、构建成长平台，促进教师发展

　　教师是学校发展、学生成长的核心力量。

教师队伍的工作状态、工作水平，直接决定着学校教育教学质量的高低。

因此，明确要求，搭建平台，推动教师专业发展，提升师资力量，将成为学校工作的重中之重。

　　（14）丰富研训方式，促进教师专业成长。

积极落实研修与培训结合形式，提升研修质量，让参加活动老师带着问题来揣着答案回，享受团队研修、经验交流、问题会诊的成功感。

推广网络教研、网络交流，充分利用好教学新时空平台和吴江网络教研平台，拓宽教研渠道，实现教育资源最大化共享。

　　（15）搭建成长平台，提升教师专业品质。

根据学校教学的实际和教师的现状，充分利用学校业务学习和教研活动时间，组织教师学习培训，大量开展听课、评课和各类研讨活动，将教师的教学技艺、教学能力作为教师专业素质的重要方面，继续开展命题能力、解题能力、析题能力、试卷命制能力方面的比赛活动;

开展解读课标、考试说明，提高教材分析的能力方面的活动。

积极参加区级优质课和青年教师基本功比赛的选拔、培训工作。

　　（16）创新备课形式，为教师减负增效。

基于“备教分离”现象，我校继续对教师备课方式进行不同的要求：

5年以下教龄者要写文本详案;

5年以上可用电子教案备课。

　　（17）加强培训力度，浓厚教研氛围。

外出培训：

在组织开展校本培训的基础上，支持教师外出参与教学探究活动，对于外出参加培训的教师，返校后要将学习心得体会与同学科教师交流，以实现资源共享。

校内研究：

本学期的校内研究课，结合“睿智课堂”研究节，由各学科骨干教师每人展示一节精品课，以这节课为载体，与年轻教师共同研讨，达到师徒共赢。

校际交流：

积极参加联片教研活动和发展共同体学校活动，加强与其他兄弟学校的联系，积极开展教学研讨活动，拓宽我校教师的视野，提升教师的教科研能力。

　　4、丰富校园生活，提高学生素养

　　本学期，我们将以各学科建设的突破口为抓手，全面提升学生的身心、文化、道德、审美等素养。

　　（18）社团活动。

结合学校的体艺2+1活动，会同德育处，齐抓共管社团建设。

我们要继续有效开展形式多样的、学生感兴趣的各类文艺、体育、科技等快乐社团活动。

各社团负责人要制订切实可行的计划，充分挖掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校园文化，促进学生全面发展。

同时继续研究学生社团活动课程的成果展示及评价考核方案。

　　（19）体育活动。

牢固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，提高学生体质健康水平，全面落实课间体育活动制度，继续开展“阳光体育”活动，开展校园大课间活动，确保每天一小时体育活动时间，提高学生的运动水平和身体素质，构建快乐校园。

　　（20）学科竞赛。

本学期校内继续开展年级组学科竞赛，结合区级各类竞赛，结合学校“体育节”“校园文化艺术节”“科技节”等活动，开展一些校级学科单项、综合竞赛，力争使学生取得好成绩，使课堂教学得以延伸和补充，使学生综合素质和综合能力进一步提高。

积极开展课外阅读活动，围绕各年级推荐书目，向学生推荐必读和选读书目，每天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，让学生在与经典、与大家、名师的对话中丰厚文化底蕴，汲取做人智慧。

　　小学教导处的工作计划2　　坚持以立德树人、办人民满意教育为目标，以“构建和谐校园，打造幸福课堂”文化为主题，以“高品位、精内涵、强特色”为办学思路，坚持科学发展观，把“责任与担当、勤奋与进取、教学与管理、传承与创新、共享与共荣”齐驱并进的工作理念贯穿始终。

严格落实市教育局工作部署，全面贯彻党的教育方针，以常规管理、队伍建设、教学研究、学科活动等为抓手，深入实施素质教育，全面推进依法治校，实施教育信息化，深化办学内涵，提高教育质量，服务学生健康成长。

高位谋划，提升办学特色和品位，增强核心竞争力，办人民满意教育。

　　立德树人提高质量教育创新丰富内涵

　　1.坚持科学发展，倡导人文治校，规范、科学、精细学校管理，综合提升管理水平，坚持低重心、高标准原则，坚持“四制”管理机制，凝聚办学合力，高位快速发展。

　　2.坚持和谐发展，弘扬以爱育爱精神，以“两学一做”促进作风建设、师德师风建设，打造和谐校园，构建幸福课堂。

　　3.加强队伍建设，锻造名师团队，以王斌名师工作室为依托，不断壮大“三级三类”骨干体系，发挥工作室、工作坊、工作站的阵地作用，推动名师成长进程，壮大优秀教师团队