苏教版第八册表格式教案Word格式文档下载.docx

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二、初读课文，理解大意1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。

2、检查读书情况。

3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。

4、能说说课文主要讲了一件什么事吗？

5、理清课文层次你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？

第一段（12）写（遇到难题）第二段（34）（获得启示）第三段（56）写格罗培斯（完成设计）第四段（7）迪斯尼乐园（获得最佳）6、分排分段朗读课文。

三、阅读课文12自然段1、指导看图，带入情境世界建筑大师格罗培斯精心设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？

同学们自己读读课文的1、2自然段。

（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。

）2、是因为到现在还没有设计吗？

（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。

）3、大家想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？

4、读到这儿，大家有问题吗？

自由表达自由朗读交流问题指名回答尝试分段朗读课文观察图画自读1、2小节指名表演自由质疑指名交流尝试朗读格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？

比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？

5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？

（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。

对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）6、指导朗读。

突出：

40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。

四、布置作业：

1、复习生字词，学生抄写生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、阅读有关迪斯尼乐园的资料。

4、阅读创新的奇迹课题6最佳路径课时19授课时间教学目标1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？

它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。

3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

教具投影挂图板书设计最佳路径学具撒下草种，提前开放取得最佳按照足迹，铺设道路尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择预习要求准备好自己的看法。

教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导入1、上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。

齐读第一段。

二、继续阅读课文

（一）阅读第二段（34）1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？

自读课文3、4自然段。

（从卖葡萄的老人那儿受到启发）2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？

许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？

结果呢？

3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？

“无人看管”，大家可以走进园里自由选择。

直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。

“人们感到被信任、被尊重。

4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。

此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？

（引导：

可读读5、6自然段）

（二）阅读第三段（56）1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？

他是怎么想的？

小组学习5、6自然段。

齐读自读课文3、4小节指名交流尝试朗读自学课文小组学习组织交流指名交流自由表达步骤一：

撒下草种，提前开放。

步骤二：

按照足迹，铺设道路。

2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？

说说你的见解。

3、朗读第三段，体会方案的高明。

（三）阅读第四段（7）1、指名朗读第7自然段。

2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？

三、总结延伸1、至此，你想对格罗培斯说些什么？

格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！

格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。

你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！

2、有感情地朗读全文。

3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。

你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？

联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。

4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。

朗读课文自由表达课题7人类的“老师”课时20授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

重点弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

难点教具学具小黑板挂图板书设计预习要求朗读课文，自学生字词。

教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、揭题激趣1、今天我们来学习一篇新课文。

2、激趣：

读了课题，你想了解什么？

（人类的老师是谁？

它们为什么是人类的老师？

）3、过渡：

那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文1、请同学们放声读课文。

要求：

读准字音，读通句子，读顺课文。

2、检查自学情况。

4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？

谁愿意来告诉大家？

自然界种种生物（板书）5、齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？

）三、精读课文1、师：

为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？

请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

读题。

指名交流放声读课文分小组朗读课文指名分节朗读全体回答齐读自读课文，圈划交流讨论出示自读思考题：

为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师？

“要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

”这句话该怎么理解？

文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好老师？

你认为人类还需向哪些生物学习？

（4）读通课文，联系上下文，解释下列词语。

原理机翼剧烈关键教训轻而易举2、学生自读课文，体会理解。

（1）学生交流讨论

（2）请联系课文把你读懂的体会到的说出来。

3、集体交流：

读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？

（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

4、拓展延伸（自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？

你是从文中哪看出来的？

“”在这里起什么作用？

自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？

5、理解最后一句话自由交流指名交流齐读指名交流齐读

（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。

）

（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？

（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师6、小结课题7人类的“老师”课时21授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教具学具投影挂图板书设计7人类的“老师”自然界种种生物预习要求了解人类还有那些老师。

教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、奇思妙想1、平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？

请在小组里交流一下，好吗？

2、看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？

小组交流自由交流二、课外迁移1、作业超市：

1）课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2）观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。

三、课堂练习1、给带点字选择正确的读音秘密（bm）模仿（mm）苍蝇（ynyng）惨祸（cnchn）外壳（kqio）颤抖（chnzhn）2、比一比，再组词蜓（）键（）末（）庭（）健（）未（）模（）坦（）斑（）摸（）担（）班（）3、在括号里填上合适的词语解决（）研究（）设计（）绘制（）改进（）改正（）4、写出下列词语的近义词启示（）使劲（）著名（）五、根据课文内容填空科学家从_的现象得到启示，发明了_；

科学家研究了_的原理，发明了_，以后还从_、_、_等的飞行特点受到启示，造出了许多_；

工程师模仿_，改进了_，大大提高了_；

建筑师根据_的特点，设计出许多_；

人们模仿_造出了_所以说，自然界的种种生物真是人类的_！

课堂练习5、拓展与延伸

（1）自然界可以充当人类“老师”的生物又何止以上六种。

请读课文第六自然段，然后在省略号处补充一两句话，并用上“模仿”这个词语。

（2）从图书馆再找一些与课文相关的资料读一读，并以“人类的老师”为主题，自己试着出一份小报，在全班交流。

课题习作2课时22授课时间教学目标1、通过对采访录音和习作提示的学习，了解什么是采访，怎样进行采访。

2、根据采访录音写作，要选择最能表现中心思想的材料，并且对这些材料展开想象，写具体做，到突出主要事迹，有详有略。

3、用学到的方法，按采访要求采访一位雏鹰争章活动中表现优秀的同学，如运动员、小书法家、小画家、故事大王等，了解具体事例，然后写下来。

重点难点重点：

选择最能表现中心思想的材料。

难点：

展开想象，将习作写具体。

教具学具投影挂图板书设计预习要求课前做好采访。

教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、讨论导入，激发兴趣1、看一段采访录像，讨论：

记者们是怎样进行采访活动的？

1、组讨论。

2、小结：

采访是广大新闻工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、坏人坏事也正是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的。

这是一件很有趣的事情。

作为明天社会的主人，我们了解并学会采访活动也是很有必要的。

二、初读例文，认识采访活动。

1、指名朗读采访下水文，思考：

A、采访录音中被采访的人是谁？

采访什么事？

B、采访材料中说的是戚老师哪个方面的事？

其中有几件？

哪一件最主要？

C、“风雨无阻”什么意思？

这个词表现出戚老师的什么优秀品质？

戚老师为朱志成补课不是一次。

因此，我们习作要选择最能表现中心思想的材料写。

显然，“雪夜补课”应作为重点，具体的写下来。

3、指名读“一个星期三晚上”一段，思考：

A、这段话哪些地方可以具体地写？

请同学们展开想象，进行补充。

B、将“雪夜补课”一段完整地写下来。

注意：

先写什么？

再写什