新目标英语七年级上册Unit6详细教案.doc
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人教版义务教育教科书◎英语七年级上册
Unit6Doyoulikebananas?
教材解读
本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。
like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。
单元目标
一、知识与技能
1.词汇：
hamburger、tomatoe、broccoli、Frenchfries、orange、icecream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。
2.语言目标：
Doyoulikehamburgers?
Yes,Ido./No,Idon’t.
IlikeFrenchfries.Idon’tliketomatoes.
3.能力目标：
能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
二、过程与方法
通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。
三、情感态度与价值观
通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教法导航
采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。
通过设疑、提问、启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。
学法导航
进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。
课时支配
第1课时：
SectionA1a-2c
第2课时：
SectionA3a-3c
第3课时：
SectionB1a-2c
第4课时：
SectionB3a-SelfCheck
课时教案
第1课时SectionA1a-2c
教学目标
一、知识与技能
1.掌握基本词汇：
food、banana、hamburger、tomato、broccoli、Frenchfries、strawberry、orange、icecream、salad。
2.掌握句型：
Doyoulikebananas?
Yes,Ido./No,Idon’t.
二、过程与方法
通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组。
三、情感态度和价值观
认识并了解各种食物，能分清水果和蔬菜并能认识到水果和蔬菜对人体有益。
通过询问对方是否喜欢某食物来引起话题。
教学重点
基本单词、词汇和句型。
教学难点
1.认识并掌握重点词汇。
2.能流利地与对方开展关于食物喜好的对话。
教法导航
采用任务型教学途径并配以多媒体辅助教学，同时考虑学生的不同层次采取分层递进的教学方法。
学法导航
让学生在游戏的情景中感受到轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，学生积极主动参与，从而产生了强烈的求知愿望，增强学习兴趣。
教学准备
PPT、关于食物的图片。
教学过程
Step1:
Greetings.
Greetthestudentsasusual.
Step2:
Revision
Showthestudentspicturesandask:
What’sthis?
It’sasoccerball.Doyouhaveasoccerball?
Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulikeit?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Step3:
Newwords
Showthestudentssomefoodandask:
What’sthis?
It’sahamburger.Doyoulikeit?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatarethese?
They’rebananas.Doyoulikebananas?
Yes,Ido./No,Idon’t.
运用图片和对话教学单词：
hamburger、banana、tomato、broccoli、Frenchfries、strawberry、orange、icecream、salad，并运用这些单词进行对话。
Step4:
Pairwork
Workinpairsandtrytomatchthewordswiththepicturesof1a.
Step5:
Listening
1bListenandnumbertheconversations.
Afterlistening,showthedialogueonthescreenandgetthestudentstopracticetheconversations,andthenmaketheirownconversations.
Step6:
Listening
Listenandcirclethefoodyouhear.
Firstgetthestudentstochecktheiranswersingroupsandthenreporttheiranswers.
Step7:
Listenagain
Listenagainandfillintheblanks.
Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?
Yes,Ido.
Doyoulike______?
No,Idon’tlike______.
Let’shave_______.Oh,no.Idon’tlike_________.
Step8:
Groupwork
Makeafoodsurveyingroupsbyasking:
Doyoulike...?
Thenfillintheblankstocompletetheform.
Howmanystudentslikehamburgers?
Howmanystudentslikebananas?
Step9:
Summary
Let’ssumwhatwehavelearnedthisclass.
Words:
banana,hamburger,tomato,icecream,salad,strawberry.
Sentences:
Doyoulikehamburgers?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Step10:
Homework
1.Rememberthewordsinthisclass.
2.Practisethedialogueinpairs.
课堂作业
1.写出下列名词
（1）汉堡____________
（2）西红柿_____________（3）沙拉____________
（4）草莓____________（5）梨____________（6）牛奶__________
（7）面包__________（8）冰激凌_________
2.根据句意完成句子
（1）A:
_______youlikesalad?
B:
No,I_______./Yes,I______.
（2）I__________（喜欢）hamburgers.
（3）_____________（你喜欢）hamburgers?
（4）____________（我们吃）strawberries.
参考答案：
1.
（1）hamburger
（2）tomato（3）salad（4）strawberry（5）pear（6）milk（7）bread（8）icecream
2.
（1）Do,don’t,do
（2）like（3）Doyoulike（4）Let’s
教学反思
这节课以学生的日常生活为话题，用丰富多彩的实物和图片激发学生的学习兴趣，学生踊跃参加课堂活动，效果很好。
第2课时SectionA3a-3c
教学目标
一、知识与技能
1.掌握词汇：
egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable、breakfast、lunch、dinner。
2.掌握句型：
Doeshe/shelikesalad?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
二、过程与方法
通过读、练习，小组合作学习，熟练应用所学单词，短语和句型。
三、情感态度与价值观
能正确询问他人的喜好。
了解班内同学的喜好，加深同学之间的了解和友谊。
教学重点
1.掌握词汇：
egg、apple、carrot、chicken、fruit、vegetable、breakfast、lunch、dinner。
2.掌握句型：
Doeshe/shelikesalad?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
教学难点
正确询问他人的喜好。
教法导航
本课采用任务型教学法，利用图片和口语交际培养学生的学习兴趣和积极性。
学法导航
通过小组合作的方式掌握重点单词和句型。
通过班内调查了解同学的喜好。
教学准备
设置对话情境；准备调查表。
教学过程
Step1:
Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2:
Revision
Showsomefoodandasksomepairstopracticethedialogue:
Doyoulike...?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Step3:
Leadin
（Askaboy）Doyoulikebananas?
Yes,Ido./No,Idon’t.
（Askanotherstudent）Doeshelikebananas?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
（Askagirl）Doyoulikeeggs?
Yes,Ido./No,Idon’t.
（Askanotherstudent）Doesshelikebananas?
Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
Step4:
Groupwork
Getthestudentspracticethedialogueingroupsofthree.
Step5:
Makeasurvey
Workinpairsandaskeachother:
Doesyourfather/mother/sister/brother...like...?
Thenwritedownwhatyourfamily
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