《学会感恩》校本课程开发的实践探索Word文档下载推荐.docx

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该校本课程为人文素养类，课程名称为《学会感恩》，课程概念主要围绕两个关键词：

感恩、学会感恩。

1.感恩：

感恩是你对一个没有关系或者关系不够亲密的人给予你帮助所产生的一种亏欠心理，感恩就是对别人所给的帮助表示感激，要带着一颗真诚的心去报答，感谢别人。

2.学会感恩：

所谓学会感恩就是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行感恩教育，使受教育者逐步学会识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩。

它需要“以情动情”的情感教育、“以德报德”的道德教育，“以人性唤起人性”的人性教育，从而使学生学会感恩。

学会感恩包括三个层次：

第一，认知层面，就是要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；

第二，情感层面，就是要在认知的基础上，衍生出一种幸福和愉快的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识，产生一种回报恩情的冲动。

第三，实践层面，就是要把感恩意识转化为报恩乃至施恩的具体行为，并形成回报恩情，甘于奉献的习惯。

（二）课程开发的必要性分析

1.学会感恩是人们和谐生活的需要

只有学会感恩，我们才能明确责任；

只有学会感恩，我们才能体味真情；

只有学会感恩，我们才能感受幸福、享受生活。

在全面落实科学发展观，构建和谐社会，促进人的全面发展的今天，如果每个人都能够怀着一颗感恩的心，人与人之间就会少些抱怨、仇恨和对抗，多些宽容、友善和快乐，达到和谐相处；

一个人只有学会感恩，才会对生活寄以希望，对别人施以爱心，对工作报以敬意，对社会予以回报。

这种基本情感的形成需要从小培养，作为教师的我们当然也肩负着这个责任。

2.学校落实德育教育的需要

针对学校德育工作的实际，以“感恩教育”为突破口，发挥“感恩教育”的优势，提高德育教育的实效性；

努力深化“感恩教育”内容，切实提高“感恩教育”水平，学校以往丰富多彩的“感恩教育”活动也为我们积累了厚实的实践经验，为了对学生进行系统的感恩教育，组织开发校本课程《学会感恩》，从而使我校的感恩教育走上系统的课程化道路。

本课程旨在通过一个个感人至深的故事，激起学生的心灵震憾，能号召全体学生时刻怀着一颗感恩的心，珍惜身边的每一位亲人、师长、朋友的关爱，对需要帮助的人给出你鼓励的微笑、贴心的话语或用实际行动支持他们，有力推进我校的感恩教育，进一步深化我校的德育教育。

3.传承民族文化经典的需要

五千年文明历史孕育了许多经典著作，类似“父母教，须敬听。

父母责，须顺承”——《弟子规》；

“今之孝者，是谓能养。

至于犬马，皆能有养；

不敬，何以别乎？

”——《论语》，经典数不胜数。

感恩与“图报”是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，我校长期开展了《三字经》、《弟子规》、《论语》等经典诵读活动，本课程的开发正是经典诵读活动的延续、升华，传承民族文化经典、教育好下一代是我们教育工作者不可推卸的责任。

4.当前社会感恩意识的缺失及学生自身发展的需要

来自权威部门的统计，在城市中，有30%的年轻人靠“啃老”生活，有65%的家庭存在“啃老”现象。

社会在呼唤感恩，现实生活中，感恩意识的缺失着实让我们教育工作者惊讶。

许多学生存在畸形发展，突出表现为缺乏学习主动性和社会责任感。

我们选择《学会感恩》校本课程作为促进学生主动发展的载体，在于该课程具有较好的育人功效，可以转变学生的价值取向，培养学生良好的社会交往能力和合作精神，提升社会责任意识，促进其全面发展。

（3）课程开发的可行性分析

1.教师知识背景。

作为该校本课程的主讲教师，我有汉语言文学本科学历，并从事了多年的班主任工作，日常工作中非常注重对学生的德育教育，在感恩教育方面曾多次进行过尝试，并取得明显的成效。

我胜任将学生作为感恩教育的主体，对学生进行系列感恩教育，让学生学会感恩这项教学工作。

2.德育教育积淀深厚。

梁庄乡梁庄小学作为乡政府所在地的一所完全小学，在教育教学工作中始终坚持五育并举，德育为首，把培养学生良好的品德作为学校的首要任务。

学校在德育教育方面积累了丰富的经验。

近年来，学校大力倡导校本课程教研，不断开发实用性较强的校本课程，良好的校本教学氛围保证了本课程的顺利开发和实施。

3.学校教改魄力。

2010年学校新的班子建立以来，学校大力提倡和重视教学改革，先后组织教师外出观摩和调研，学习兄弟学校先进教学经验和教学方法，尝试了濮阳市四中的“三段式开放性”教学法，全面推行了“四步探究”教学法。

这一系列的教改措施，为本课程的开发与实施营造了良好的氛围。

4.时间空间保障。

在时间保障上，学校根据各年级学科教学的具体情况，分别规划了校本课程的授课或活动时间，同时，本课程还可以同语文课、品德课、传统文化等课程结合起来，扩大本课程的学习时间，实现相关课程内容的打通与整合。

在空间上，本课程不需要特殊的教室或活动场所，平常的教室、阅览室、多媒体室等均可以开展和实施，灵活性强。

5.学生学习兴趣。

在课程实施过程中注重理论联系实际，注重课程内容与时事、生活相结合，激发学生求知欲；

教学中以“学生为本”，创设情境，增强学生学习的参与意识；

让学生做到知行统一，学以致用，提高学生学习的实践能力。

2、《学会感恩》的课程设计

（1）课程开发理念

1.自主性原则，尊重学生，鼓励学生结合自身特点和优势获得自主发展。

教材中选择的故事力求简短明了、贴近学生；

活动内容的安排符合学生年龄及生理特点，从学生实际出发，力求学生自主发展。

全面提升学生的道德素养，让道德回归基础、回归生活、回归实践、回归主体。

2.实践性原则，注重学生亲身实践、亲身体验中获得启示和发展，从而不断优化感恩心理，在教育中让学生学会感恩，懂得回报。

防止学生人格缺失，性格扭曲，培养人格健全，勇于承担责任的人。

（二）课程开发目标

创设生动、活泼的各种教育情境，培养学生的感恩意识，让感恩之心渗透于学生心灵深处，成为学生自强、自立、进取的内驱力和推动力。

通过学校、家庭和社会的共同努力，运用活动引领、细节渗透、文化熏陶等有效的策略，帮助学生树立正确的感恩观，让孩子们在“知恩、报恩、施恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱环境、不畏挫折、回报社会的崇高道德风尚，从而构建学生生命和谐发展的心理基础，塑造学生健康人格。

具体目标如下：

1.通过感恩教育使学生“知恩”。

让学生明白，每个人每时每刻都在享受父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠，生活中的磨砺是我们成长的需要。

要让学生懂得在正视个人价值的同时，还应该顾及他人的利益。

2.通过感恩教育使学生学会感恩。

要让学生明白，胸怀感恩之心是做人的最起码的修养，也是中华民族的传统美德。

培养学生与人为善、乐于助人的良好品德和健全人格。

3.通过感恩教育，在学生中倡导“施恩”精神。

倡导学生拥有热情、宽容的心态，具有崇高的奉献精神，不图任何名利地去帮助那些需要帮助的人。

（三）课程开发方法

校本课程主要有课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、课程新编等几种开发方法。

《学会感恩》校本课程主要采取课程补充和课程新编两种方式。

课程补充主要是在国家课程和地方课程的基础上，进一步深化对学生的德育教育，增强德育的针对性和实效性。

课程新编是根据少年儿童的认知特点，创编感恩教育系列学习课程。

（四）课程内容构成

1.感恩父母 

感知父母的爱，并为他们做力所能及的事；

感恩父母、亲人的关爱，能与他们互动这种情感；

学会和父母和谐融洽的交流。

开展给父母说一次知心话，为父母过一次生日，给父母送一次礼物，为父母揉一次腰、捶一次背、洗一次脚，帮父母做一次饭等活动。

2.感恩老师 

老师带我们在知识的海洋中遨游；

老师教导我们如何做人，如何做事；

老师为我们扫除心理障碍；

老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们；

老师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终生；

老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。

开展教师节感恩活动、给老师写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心，送一句话，写一首诗歌等活动。

3.感恩朋友

朋友是在你生病时，对你嘘寒问暖的人；

朋友是可以对他说真心话而不出卖你的人；

朋友是可以让你改变的人，可以让你变的更自信；

朋友是在你考试失利时对你说“别灰心，继续努力的人”。

一位好友如同一本好书，可以成为你一生的财富，所以要用感恩的心来感谢他为你做的每一件事。

如果不用感恩的心去对待十分关心你的朋友，时间久了，他可能会离你而去。

感恩朋友，他们让你感受到世界的温暖。

4.感恩祖国 

感恩祖国给予我们安宁的生活，给予我们宝贵的文化遗产，给予

我们富足方便的生活，给予我们学习的机会，珍惜今天的辛福生活，感受着先辈们的豪情壮志，为国家的和平富强，贡献出自己的一份力量。

开展民族精神教育和理想教育、庆国庆系列活动，“歌唱祖国、唱响中国梦”活动。

5.感恩大自然 

自然是我们无形的守护神，她倾其所有为我们所用，慷慨大方，大自然不仅保证了我们生存的物质条件,还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神。

我们应该懂得，这是大自然给予我们的恩赐，所以我们要珍惜、要爱护、要感恩。

感恩大自然，养成为环保做实事的行为习惯。

6.感恩挫折

人的一生不可能总是一帆风顺，“人生不如意十之八九”，我们要意识到这一点，正视挫折。

挫折对于一个人的成长，就像钢筋在起用之前的冷拉冷拔处理会变得更结实一样，它会让你变得更加坚韧；

就像沙漠中的胡杨在风沙的肆虐下为了活下去把根使劲向下生长一样，它会让你的基础变得更加牢固；

就像老鹰面对老去和重生的选择时忍痛啄掉自己的脚上的老茧获得重生一样，它会让你变得更加强大。

感恩挫折，它能筛选出强者和弱者。

挫折，对于强者来说是成功的垫脚石，对于弱者来说是失败的催化剂，这就是挫折的两面性。

所以，我们一定要有颗强大的内心，这样，当我们正视挫折的时候，我们就能战胜它，让它磨砺自己，锻炼自己。

7.让我们生活在感恩的世界中

生活在感恩的世界里是一种积极的心态，也是一种智慧的生活态度。

我们要感恩亲爱的父母给予了我生命，感恩敬爱的老师教会了我成长，感恩帮助过我的人，使我感受善良。

我们还要感恩斥责你的人，因为他助长了你的智慧；

感恩绊倒你的人，因为他强化了你的能力；

感恩遗弃你的人，因为他教导了你应该自立；

感恩欺骗你的人，因为他增进了你的见识；

感恩伤害你的人，因为他磨炼了你的心志。

不管遇到什么事，我们首先想想这件事对我有什么价值？

对我的人生有什么帮助？

要培养自己从积极方面看待事物的思维习惯，对生活中的一切事物心存感恩，让我们生活在感恩的世界中。

（五）课程呈现方式

1.创设教育情境。

利用歌曲、故事、录像、现实事例等情境，对学生的感恩意识进行培养，在感恩的氛围中，让学生真心感受，达到情感的共鸣，引发其慈悲心、惜福心、感恩心，取得感恩教育的实效。

2.交流与分享。

在学生搜集整理感恩故事、感恩歌曲、真情事例等材料的基础上，让学生相互交流对感恩的认识与看法，在交流中达到感恩意识的共同提高，使感恩之心渗入心灵深处。

并将自己的认识写成优美的文章，去感染更多的人。

3.与生活中实际行动相结合。

引导学生在现实生活中通过为父母洗脚、帮父母洗衣做饭等行动感恩父母；

通过写整洁