届高三语文联考模拟最新分类汇编诗145984Word文档格式.docx

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诗人用两个对比，与酴醾比香突出水仙暗香浓郁；

与梅比枝条为显示水仙的柔弱。

（2）水仙拥有晶莹澄澈之美和沁人的芬芳暗指诗人自己有满腹经纶才华横溢。

佳人流落小民之家指自己久

谪川蜀，远贬岭南，仕途坎坷。

2.（2010年吉林市高三上学期期末统考）阅读下面这首唐诗，完成问题。

望蓟门

祖咏

燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城③。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

①燕台：

原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，用以泛指平卢、范阳这一带。

唐代的范阳道，以今北京西南的幽州为中心，统率十六州，为东北边防重镇。

它主要的防御对象是契丹。

②三边：

古称幽、并、凉为三边。

这里泛指当时东北、北方、西北边防地带。

③蓟门的南侧是渤海，北翼是燕山山脉，带山襟海。

（1）在开篇两联中作者触景生情，其中哪一字起到了诗眼的作用？

结合具体诗句分析作者为何产生这种感受。

（2）尾联中作者运用了班超投笔从戎、终军请缨的典故。

请结合诗句分析其作用。

答案

（1）“惊”。

首先是因为军营中，吹笳击鼓，喧声重迭，可见军营中号令之严肃；

其次，是在严冬初晓、

积雪万里的时候，作者远望到在半空中猎猎飘扬高悬的旗帜，这种肃穆的景象，暗写出军营中庄重的气派和

严整的军容。

边防地带如此的形势和气氛，自然令诗人心灵震撼了。

（2）诗人虽则早年并不如班超，可是见此边营士气，却也雄心勃勃，要学书生终军，向皇帝请发长缨，为国

立下奇功。

（2分）末二句水到渠成地顺应“客心惊”，结束全诗。

3.（2010年江苏省姜堰市高三第二次模拟考试）阅读下面这首诗，完成问题。

山行即事

宋王质

浮云在空碧，来往议阴晴。

荷雨洒衣湿，蘋①风吹袖清。

鹊声喧日出，鸥性狎波平。

山色不言语，唤醒三日酲②。

注:

①蘋：

一种水草。

②酲：

ché

ng，酒后神志不清有如患病的感觉,诗中指精神不振的样子。

（1）诗的首联运用了什么表现手法?

是如何统领全诗的?

（2）本诗以“山行”为题，诗句中却没有一个“行”字，诗题与诗句是不是矛盾？

请作简要分析。

（3）请简要理解“山色不言语，唤醒三日酲”的含义。

答案

（1）运用了拟人手法。

（“想像”也对）由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、“湿”，下起

雨来；

颈联写“日出”，太阳又出来了。

（2）不矛盾。

全诗以作者的行踪为线索，所写内容从浮云在空，到荷雨湿衣、蘋风吹袖、鹊声喧日、鸥鸟狎

波，都是“山行”过程中的经历、见闻和感受，合起来，就是所谓“山行即事”。

（3）尾联运用拟人、夸张的修辞手法，并不是说行者真的喝多了酒，需要解酒困，而是用“唤醒三日酲”，

表现山色的可爱，能够使人神清气爽，困意全消。

4.（2010年温州市高三第二次适应性测试）阅读下面这首诗，完成问题。

千秋岁①

[宋]秦观

水边沙外，城郭春寒退。

花影乱，莺声碎。

飘零疏酒盏，离别宽衣带。

人不见，碧云暮合空相对。

忆昔西池会②，鹓鹭同飞盖③。

携手处，今谁在？

日边清梦断，镜里朱颜改。

春去也，飞红万点愁如海。

【注】①绍圣元年（1094年），秦观因元祐党祸，贬杭州通判，又因御史刘拯论增损《神宗实录》，中途改贬监处州酒税，此词作于处州任上；

②西池会：

元祐七年三月上巳，诏赐馆阁花酒，游金明池，琼林苑，与僚友西池宴集赋诗唱和；

③鹓鹭：

指朝廷百官；

飞盖：

形容车辆之疾行。

（1）“水边沙外，城郭春寒退。

”一句中“乱”和“碎”，用词极为工致，“乱”写出了花的；

“碎”写出了莺声的。

（2）近人夏闰庵云：

“此词以‘愁如海’一语生色，全体皆振，乃所谓警句也。

”请结合作品简要分析“如海

之愁”有哪些内涵？

答案

（1）“乱”字写出花的纷繁、摇曳；

“碎”字写出莺声的清脆、杂乱。

（2）“飘零疏酒盏”一句，他乡逢春，因景生情，亲友离别，产生飘零憔悴之愁；

“忆昔西池会”一句，抚今

追昔，政治风云变幻，同僚好友多被贬谪，天各一方，有忆念故人之愁；

“日边清梦断”一句，青春年华消逝，

政治理想破灭，有抱负难伸之愁；

“春去也”一句，暮春时节，落红无数，感叹岁月流逝，良时难再，有惜

春伤己之愁。

5.（安徽省合肥市2010届高三第一次教学质量检测）阅读下面这首诗，完成问题。

秋日怀九华旧居

杜苟鹤

吾道在五字①，吾身宁陆沈②。

凉生中夜雨，病起故山心。

烛共寒酸影，蛩添苦楚吟。

何当遂归去。

一径入松林。

[注]①五字，指儒家的“仁、义、礼、智、信”。

②陆沈，比喻沉沦不被人知。

（1）请从“景”与“情”的角度，简要赏析本诗的颈联。

（2）联系全诗，诗人表达了哪些思想情感?

答案

（1）用烛影、蛩鸣衬托诗人的孤独和酸楚，营造了孤寂、凄清的氛围，情景交融。

（2）①身在异地，对故乡的思念。

②弃官归隐的思想。

③为自己的处境深感悲苦。

④在艰难处境中坚守自己的人生道德标准。

6.（福建省漳浦一中2010届高三下学期第四次诊断）阅读下面这首清诗，然后回答问题。

秋海棠袁枚

小朵娇红窈窕姿，独含秋气发花迟。

暗中自有清香在，不是幽人不得知。

袁枚，三十多岁以后不再出仕，过了几十年悠游林泉山野的闲适生活。

（1）诗人笔下的秋海棠具有哪些特征？

请概括回答。

（3分）

（2）本诗运用了什么表现手法？

请结合三四句作简要分析。

答案

（1）“小朵娇红窈窕姿”，写秋海棠花朵娇小、颜色红艳、姿态美丽；

“独含秋气”写秋天开花；

“暗有清香”写自有香气。

（2）本诗借物喻人（托物言志），诗人以秋海棠借指品行高洁的人。

后两句中，“清香”喻指一种高洁的

品德，“幽人”指高洁的隐士，这两句诗借赞美秋海棠，表现自己的高洁操守，淡泊情怀。

7.（广东省潮州市2010年高考第二次模拟考试）阅读下面的诗歌，然后回答问题。

途中见杏花吴融

一枝红艳出墙头。

墙外行人正独愁。

长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。

林空色瞑莺先到，春浅香寒蝶未游。

更忆帝乡千万树①。

澹烟笼日暗神州。

【注】①帝乡，此指长安。

长安多杏树。

（1）请说明这首诗的首联运用了怎样的表现手法。

（2）这首诗中流露出诗人的哪些情感?

请简要分析。

答案

（1）首联运用了反衬的表现手法（或：

以乐景衬哀情）。

早春时节，一枝俏丽鲜艳的杏花伸出墙头，昭示

着春天的生气，可是作者面对这美好的景象，却感到忧愁、苦涩。

（2）①惜春之情。

杏花开放了，带来春天的消息，却元蜂蝶采赏，只能自开自落；

自己行色匆匆，更无法等

到花朵开尽。

②流离之苦（或：

身世之叹）。

诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留；

杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，

正是诗人孤独寂寞的写照。

③故国之思。

诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图

代表着作者深情怀念着的长安生活，与今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷，

点出了愁怀所在。

8.（广东省惠州市2010届高三第一次高考模拟考试）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

金陵（其二）

李白

地拥金陵势，城回江水流。

当时百万户，夹道起朱楼。

亡国生春草，离宫没古丘。

空余后湖月，波上对江洲。

（1）请评析这首诗中间四句（颔联和颈联）在表现手法上的突出特点。

（2）这首诗的诗眼是那个字？

为什么？

答案

（1）将金陵昔日的荣耀繁华与眼前的荒凉萧瑟对比着写，形成情感上的巨大反差，突出了怀古伤今

的伤感沉郁情怀。

（2）“空”字，“空”是金陵怀古的题旨和情感的泉眼，山水风景不变，但空有其好，金陵不再是历史上的

金陵，无复六朝的金粉繁华，备受冷落。

暗寓昔盛今衰、世事沧桑之感。

9.（广东省茂名市2010年第二次高考模拟考试）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

秋晓行南谷①经荒村

柳宗元

杪秋②霜露重，晨起行幽谷。

黄叶覆溪桥，荒村唯古木。

寒花疏寂历，幽泉微断续。

机心③久已忘，何事惊麋鹿?

①南谷，在永州乡下。

②杪秋，即深秋。

③机心，机巧的心计，语出《庄子》。

（1）诗中的颔联、颈联描绘了一幅怎样的景象?

请结合诗中的意象来分析。

（2）有人评价此诗表现“不怨而怨，怨而不怨”的思想，对此，你是如何理解的?

答案

（1）颔联、颈联描绘了一幅冷清、衰败、荒寂的荒村景象。

处处围绕一个“荒”字，描绘出一幅荒

凉凄清的画面：

经霜袭击的树叶在变黄，在瑟瑟秋风中孤独地飘落，溪上小桥铺满枯叶；

荒村除古木之外，

一无所见；

耐寒的山花疏疏落落；

幽深的泉水在深秋时节也时断时续，只剩一线。

（2）诗人借山水排遣谪居生活的郁闷之情，希望忘却得失恩怨、是非荣辱，但这种宁静、淡远又与诗人的理想、追求相矛盾，所以用无“机心”表现“不怨而怨，怨而不怨”的思想，闲静中深蕴（或：

孤愤，忧愤，幽怨，抑郁。

无奈）。

10.（贵州省银河中学2010届高三下学期3月月考）阅读下面的宋诗，回答问题。

宿甘露寺

曾公亮

枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。

要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

甘露寺是我国一座著名的佛寺，始建于三国吴时，在江苏省镇江市北固山上，面对长江，相传建寺时露水适降，因而得名。

（1）这首诗描绘了怎样的情景，表达了诗人怎样的情怀？

请结合全诗作简要分析。

（2）这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请结合具体诗句谈谈你感受最深的一点。

答案

（1）作者以甘露寺所处的地势为立足点，描绘了山川的雄伟壮阔。

开头写小小的枕头却装着浩然的云气，而由于云气，遥远的千山万峰也近在身边了；

低矮的木床下面却响着松涛之声，而由于松声，仿佛千沟万壑的风声也都响在耳边了，这表现了崇山峻岭的雄伟。

至于“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”，更是突发奇想的神来之笔，以写“银山拍天”浪之大，以“开窗放入”写江之汹涌。

作者正是以这样开阔的境界、宏大的气势抒发作者豪迈、进取的情怀。

（2）虚实结合。

前两句弥漫山巅云气直入枕中是实写，然而这却让人觉得好像千峰在侧，松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中，这是虚写。

在这里，千峰万壑给人艺术体验之真，把人带入惊心动魂的艺术境界。

诗歌后两句运用了夸张的手法，塑造了一种豪壮、崇高之美。

为了欣赏那银山般的浪涛壮观，领略那拍天而来的江河气势，索性打开窗子放长江入室，以荡涤心胸。

11.（河北2010年高考模拟试题）阅读下面这首宋诗，回答问题。

岁晚

王安石

月映林塘淡，风含笑语凉。

俯窥怜绿净，小立伫幽香。

携幼寻新的，扶衰坐野航。

延缘久未已，岁晚惜流光。

⑴古人写诗讲究一字传神，请分析本诗颔联第一句“窥”字的精妙之处。

⑵结合全诗，简要分析尾联的作用。

答案⑴写出了诗人不愿打破宁静的环境，俯身悄悄观水的情态。

表现了诗人对绿水的喜爱与怜惜。

⑵由叙及情，揭示主旨。

表达了作者对美好景色的喜爱和对美好时光的留恋与珍惜。

12.（河北省邯郸市2010届高三第二次模拟考试）阅读下面这首诗，然后回答问题。

溪居①