人教版小学一年级语文上册教案页Word文档格式.docx
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我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。
2、出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
(二)提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母,板书:
anenin。
这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。
(教师用手势演示。
)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an:
图上画着什么?
(天安门)领读2遍,读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
(1)讲解发音要领:
把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
(3)看看an是怎么写的。
先写a,再写n,团结友爱不分开。
学生书空。
3、an的四声练习:
ān(天安门)ǎn(俺家)à
n(黑暗)
4、教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?
5、教学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。
教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上,进行四声练习:
yuān(冤家)yuá
n(原因)yuǎn(遥远)yuà
n(庭院)
(四)教学前鼻韵母en。
1、看插图说话:
图上画着谁?
他在干什么?
板书:
en
2、教学en的发音:
启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习,声调标在e上。
ēn(恩情)(周恩来)è
n(摁铃)
(五)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话,引出in和yin:
图上画着谁在干什么?
(小白兔在树荫下乘凉)领读:
树荫2遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。
inyin
2、练习发音。
谁能学着发anen的样子,发in的音?
(学生试读,师生共同正音。
)
3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉,yīnyīnyīn
十五的月亮洒银光,yí
nyí
n
夏天热,喝饮料,yǐnyǐnyǐn
杯上有个小手印,yì
nyì
5、拼读音节练习。
(六)巩固练习。
1、认读anenin,对比发音,教师发音,学生辨别。
“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏,认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。
(七)书写指导。
第二课时
1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。
2、学习声母与anenin组成的音节,读准三拼音,复习ü
上两点省略的书写规则。
(一)复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan,说说它们有什么共同之处?
它们的尾音是什么?
(它们的尾音是“-n”。
2、对比读:
ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。
安全()黑暗()恩情()摁门铃()
(二)拼读anenin构成的音节。
1、出示:
sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—í
n→lí
n(分别说声母、韵母各是什么?
2、指名读、齐读四声练习。
shān(高山)shǎn(闪亮)shà
n(扇子)
zhēn(打针)zhè
n(地震)zhěn(枕头)
līn(拎东西)lí
n(树林)lǐn(凛冽)lì
n(吝啬)
(三)学习带an的三拼音。
g—u—ǎn→guǎn等三拼音。
问:
这是一个什么拼音?
介母是什么?
an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。
2、填空:
j—ü
—an→()q—ü
—an→()x—ü
—an→()复习ü
上两点省略规则。
(四)游戏。
做“摘星星”的游戏。
(五)小结。
第三课时
1、继续学习前鼻韵母unü
n及整体认读音节yun,准确拼读音节。
2、通过jqx与ü
n的拼音练习,进一步掌握ü
上两点的省略规则。
1、认读卡片anenin,这些叫什么韵母?
“-n”表示什么?
该怎么发音?
2、指名读音节,音节词。
shāngāoshānzhēndǎzhēn
lí
nshù
lí
nyó
uyì
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。
这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。
看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。
(三)教学鼻韵母un。
1、看插图说话引出un:
谁能用“蚊子”说一句话?
(蚊子是害虫。
蚊子最讨厌。
我们要消灭蚊子。
2、读准un,认清形。
(1)启发学生自己读准un,教师正音。
(指名读,开火车,齐读)
(2)练习un的四声,指出声调标在u上。
(3)出示:
g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习:
lūn(抡东西)lú
n(轮船)lù
n(理论)
(四)教学鼻韵母ü
n及整体认读音节yun。
1、看投影说话引出ü
n:
出示:
ü
n
2、读准字音,认清字形。
说说ü
n是怎么发音的?
3、出示:
yun这是整体认读音节,yun的读音与ü
n一样,它的韵母是ü
n,而不是un。
为什么yun要把ü
的两点去掉?
(大y来带头,小ü
擦掉眼泪笑嘻嘻。
4、四声练习:
yūn(晕倒、晕车)yú
n(白云)yǔn(陨石)yù
n(运气)
(五)教学带ü
n的音节。
→juq—ü
→qux—ü
→xu
说说这些音节中的韵母是什么?
同样是ü
,为什么写法不一样?
(复习顺口溜:
小ü
见了jqx,去掉两点还念ü
。
2、出示:
n→()q—ü
n→()x—ü
n→()说说这些音节中的韵母是什么?
复习顺口溜。
3、教师小结:
n和un要和声母相拼,才能成为音节。
jqx不与un相拼,只和ü
n相拼,所以jqx与ü
n相拼时,ü
上两点省去不写。
(六)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
这些东西我们把它叫什么?
它们都有些什么用处?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3、看图说话,图上画着什么?
拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(请学生在图上标上方位词:
远处、近处、左边、右边)
(七)拼读儿歌。
1、出示儿歌《登山》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你登过山吗?
在登山的过程中有什么有趣的事吗?
或是印象深刻的事。
6、课后能够背诵儿歌。
(八)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
山、田、左、片、右、风、云、她。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(九)巩固练习。
1、比一比,看谁读得清:
ai---ao---anou---un---ü
nen---ei---er
2、拼一拼,读一读。
yà
nzidà
suà
nxuěré
ntú
nsēnlí
nlú
nchuá
njīntiānpá
shānwè
ntí
wé
nfānshēn
3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(十)小结。
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、能够根据音节拼读句子。
5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。
学会四个后鼻韵母,拼读带有这些后鼻韵母的音节。
en—eng、in—ing的读音容易混淆。
2课时
第一课时
(一)复习旧知,导入新课。
这节课我们要学四个后鼻韵母:
angengingong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?
(上腭的前部。
)齐读前鼻韵母,问:
发“-n”的时候,口开得大不大?
今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?
我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。
发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。
(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
(二)学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。
1、-n有几