学前教育毕业论文--农村学前教育现状及未来发展分析.docx

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学前教育毕业论文--农村学前教育现状及未来发展分析

学前教育毕业论文

--农村学前教育现状及未来发展分析

摘要

学前教育是我国国民教育体系的根本，同时也是我国教育界一直以来的一块大“短板”。

学前教育关系着幼儿身心健康的发展和未来民族素质的提高，学前教育影响着幼儿感认知及创新能力的发展，对于幼儿来说，学前教育的这几年，发展的状况是可以影响人的一生的。

因此，应当将学前教育进行普及教育及大力的推广。

改革开放以来，为实现我国伟大的民族复兴梦，各级政府纷纷响应党和国家的号召。

着重加强在全民基础教育，职业教育，高等教育的发展，进而忽略了学前教育在教育过程中的重要位置，以至于学前教育没有受到重视。

在偏远的农村地区，学前教育的发展更是落后。

但是随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的颁布和实施，明确了重点发展和推动农村学前教育。

农村学前教育确实存在着许多问题。

本文通过剖析广西农村学前教育现状及主要存在问题，对广西农村学前教育未来发展提出一些建议。

在国家大力发展农村学前教育的时代背景下，为自己的家乡尽一份绵薄之力。

关键词：

农村；学前教育；未来发展

一、引言

作为一名即将面临就业问题的学前教育毕业班学生，尤其本人还是来自农村的一名普通大学生，说实话，对未来是有些迷茫的。

所以，做这个研究，就是想给和本人一样迷茫的人提供一个方向，也想为家乡农村学前教育事业尽一份自己的力量，就是这么一种责任感促使自己去研究这个问题。

学前教育是人一生中受教育和定性的根本，很多幼儿的个性在这个时期是可以得到更好的发展的。

幼儿六岁以前的发展是相当快速的，也是为以后奠定了基础的。

这时候，学前教育的质量对幼儿的认知能力、学习能力以及创新能力有着极大的影响，优质的学前教育对幼儿未来的发展具有十分重要的意义。

与城市学前教育相比，农村学前教育确实存在着更多的问题。

幼儿园数量与规模不足，且布局上也有问题；教育的环境和条件不够优良；幼师师资力量比较薄弱，专业素质不高；幼儿园管理不够规范等。

这些问题的存在，是需要一步步去解决的。

相信在国家大力发展农村学前教育的大背景下，农村学前教育的发展将会进一步提高。

二、调研的基本状况

1.研究对象的选取

在党和国家的号召下，广西壮族自治区积极响应加强对农村学前教育的大力发展。

在大力发展农村学前教育的道路上，也取得了一些成效。

作为广西的一份子，选取家乡作为研究对象，一是方便研究，二是为自己的家乡做一些力所能及的贡献。

2.概念的界定农村：

“农村”一词在《现代汉语词典》里是指乡下，不同于城市、城镇而从事农业的农民聚居地。

以从事农业生产为主的劳动者聚居的地方。

相对于城市的称谓，指农业区，有集镇、村落，以农业产业（自然经济和第一产业）为主，包括各种农场（包括畜牧和水产养殖场）、林场（林业生产区）、园艺和蔬菜生产等。

跟人口集中的城镇比较，农村地区人口呈散落居住。

本文研究的“农村”是包括镇区和乡村的大意义上的农村。

学前教育：

学前教育是教育的组成部分，人类社会诞生之日，就是学前教育产生之时。

学前教育是教育活动的最初阶段，是人生第一个教育阶段。

广义的学前教育是指所有对学龄前儿童身心发展有影响的活动，它来自社会、学校、家庭各个方面。

狭义的学前教育是指专门的学前教育机构所实施的教育，即托儿所、幼儿园的教育。

本文研究的学前教育是指对3—6岁儿童在教育机构进行教育。

未来发展：

《现代汉语词典》里解释：

“未来”是指从现在到后来的时间；

“发展”是指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。

本文当中是指学前教育随着政策大力的发展，朝着更好的方向前进。

三、广西概况

（一）广西地理位置

广西地处祖国南部。

南临北部湾，与海南省隔海相望，东连广东，东北接湖南，西北靠贵州，西邻云南，西南与越南毗邻。

陆地区域面积23.67万平方公里，占全国国土总面积的2.5%，居各省区市第9位。

广西地处云贵高原东南边缘，山多地少。

地势由西北向东南倾斜，四周山地环绕，呈盆地状，盆地边缘多决口，中部和南部多为平地。

在陆地总面积中，山地（海拔400米以上）占39.8%，石山

（海拔400米）占19.7%，丘陵（海拔200-400米）占10.3%，台地

（海拔200米以下）占6.3%，平原占20.6%，水面占3.3%。

现有耕地面积约4000万亩，占土地面积的11%，人均耕地0.82亩。

广西属沿海地区。

北部湾海域面积约12.93万平方公里，海岸线东起粤桂

交界处的洗米河口，西至中越边境的北仑河口，大陆海岸线长1500

多公里。

海岸类型分冲积平原海岸和台地海岸两种。

沿海岛屿有697

个，岛屿岸线长600余公里，岛屿总面积84平方公里。

涠洲岛是广

西沿海最大的岛屿，面积约28平方公里。

广西有14个地级市，37个市辖区、7个县级市、54个县、12个民族自治县（共有110个县级行政单位），另辖1个管理区和3个新区。

（二）广西经济发展简述

2014年，广西完成地区生产总值15672.97亿元，按可比价格计算，比上年增长8.5%，排全国第17位。

2015年，根据广西壮族自治区统计局发布2015年前十个月广西经济运行态势分析报告，指出，当前广西经济发展形势严峻，经济企稳迹象不明朗。

今年以来，在国内外经济形势依旧严峻的大环境下，自治区党委、政府针对经济发展

中的薄弱环节和关键领域，精准发力、综合施策，有效遏制了经济下滑趋势。

经济增速回升8.0%，主要经济指标数据喜忧参半。

广西主要经济区有北部湾经济区、云南省广西壮族自治区沿边金融综合改革试验区、广西东兴国家重点开发开放试验区。

（三）广西学前教育水平简述

广西学前教育基本情况：

《广西壮族自治区学前教育三年行动计划（2010—2013年）》实施以来，在教育部的大力支持下，在自治区党委、政府的领导下，全区学前教育改革发展取得了阶段性成效。

三年来，全区新增幼儿园2692所（新增公办幼儿园341所），幼儿

园总数达8029所，其中，公办幼儿园873所，占幼儿园总数的10.8%

新增在园幼儿63万名，在园幼儿总数181.7万名，学前三年毛入园率达66%，“入园难、入园贵”问题得到有效缓解。

四、广西农村学前教育发展现状

（一）幼儿园数量与规模逐步增加，学前教育发展迅速

2014年

2015年

2016年

广西农村学前教育实施第二期三年行动计划以来，取得了不错的成效。

每一年都有年度目标。

2014年，完善辖区学前教育布局专项规划，启动实施学前教育发展工程，新建了345所幼儿园，改扩建公办幼儿园702所；扶持2276所多元普惠幼儿园。

2015年继续实施学

前教育发展工程，新建公办幼儿园639所，改扩建公办幼儿园1063

所，扶持2606所多元普惠幼儿园。

2016年，新建公办幼儿园665所，

改扩建公办幼儿园941所，扶持3196所多元普惠幼儿园。

利用数据做分析，我们可以看出，广西农村幼儿园数量是持续在增加的，无论是新建幼儿园还是改扩建幼儿园，都可以知道广西农村学前教育的发展是健康并且迅速的。

（二）办学环境条件改善，布局趋于更合理化

广西农村学前教育在健康迅速发展的同时，也按照构建“广覆盖、保基本、多元化、有质量”的学前教育公共服务体系建设要求，把幼

儿园建设规划纳入城镇化和新农村建设规划的重要内容，突出了幼儿园的多元普惠性和公益性，学前教育覆盖面积更广。

在建设幼儿园的布局上：

重点建设城镇幼儿园，创办了公办示范幼儿园。

合理的实用闲置的房屋进行改造扩建，改善办园的条件。

也加大了乡镇中心幼儿园的扶持力度，给予优惠政策鼓励乡镇幼儿园的发展。

再有，就是引导一些社会力量，创办条件适宜，合格的幼儿园，促进更多幼儿园的发展。

2014年

2015年

2016年

（三）加强学前教师队伍建设，师资力量逐年补充

通过上图可以看到，广西全区在2014--2016年期间，幼儿园教师总数是在大幅度上升的。

2014年，全区幼儿教师总数是108867人，其中有教师资格证的人数是56419人，有编制的人数是13773人；2015

年全区幼儿教师总数120651人，有教师资格证的人数是72362人，

有编制的人数是19062人；2016年全区幼儿教师人数是133511人，

有教师资格证的人数是87375人，有编制的人数是23827人。

后一年对比上一年，总体增长较快。

2015年比2014年幼儿教师人数增长了11784人，有教师资格证的人增加了15943人，新增编制

人数也有5289人；2016年较2015年幼儿教师人数增加了12860人，

有教师资格证的人数增加了15013人，增加编制的人数有4765人。

随着教师队伍的增强，广西农村学前教育的师资力量得到了一定

的补充。

同时也在逐步提升幼儿教师的专业素质，幼师的教育水平和自身素质是影响学前教育向前发展的最大因素，提高幼儿教师团队的素质，就是为农村学前教育未来的发展提供更好的保障。

（四）幼儿园管理不断规范，教育质量不断提升

广西农村幼儿园规划建设以来，对幼儿园的申报审批、职责划分、收费管理、招生行为及奖惩制度等方面全面对幼儿园的办园行为进行动态管理。

做好幼儿园责任安全保障体系的同时，加强财政的投入，将学前教育纳入城镇、新农村建设绘画，覆盖广且布局合理的学前教育公共服务体系。

广西区教育局每年还组织专门的班子对全区幼儿园的办园资质和条件进行评检查和评估，根据幼儿园的办园水平，实行重点的帮助活动，或整改。

严格的执行幼儿园幼儿入园制度。

对一些办园水平不达标的幼儿园进行了关闭整改。

为实现广西农村学前教育进一步发展，广西区教育局出台了一系列促进农村学前教育发展的政策。

提高待遇福利，增加编制，以吸引

更多有知识有专业水平的幼儿教师到农村去，带动农村学前教育的发展。

每年为农村输送各类幼儿专业教师，是幼儿教育教师队伍逐步壮大和规范起来。

目前，全区学前教育三年毛入园率达66%，这是推动农村学前教育发展的好时机，规范和提升幼儿园，会让农村学前教育的发展越来越好。

五、广西农村学前教育发展存在的问题

（一）学前教育资源短缺，幼儿园布局有待进一步调整和完善

农村地区，各种各样的条件都是有限的。

虽然农村地区幼儿园数量在增加，但是还是满足不了需求。

农村地区由于条件的艰苦，导致师资的不足，这让孩子受教育的环境得不到好的发展。

教育环境艰苦，教育设备不齐全，一些改建的校舍达不到办园标准，新的校舍又没投入使用。

这些资源不合理的布局，资源不适时的去使用，对农村学前教育的发展都有阻碍。

（二）学前教育投入不足，公办幼儿园和多元普惠幼儿园比例偏低由于全区财政对学前教育的投入经费是有限的，所以，在出现一

些新的问题及幼儿园发展的过程中需要解决的新情况时，就比较难以

得到快速有效的解决。

因此，学前教育经费的投入支持，是影响和制约农村学前教育发展的一个重要因素。

其中，2014年，全区共投入学前教育经费为95877.58万元，2015年，学前教育经费投入为121152万元，2016年，投入学前教育经费为199920万元。

一年比一年投入增加，但是在扩建农村幼儿园的基础上，财政投入还是不足的。

2014年乡镇公办幼儿园数是1047所，乡镇扶持普惠性幼儿