人教版品德与社会三年级上册第一单元主题单元教学设计Word文档格式.docx
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第一课时
教学过程：
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
2、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？
现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
3、收集一张自己家居的照片，把它介绍给大家，再贴在教材上。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。
说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
3、讲一个自己家庭中人员（包括自己）特别想家的事例或自己家庭生活中的故事。
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。
让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、对本节课情况进行小结评价。
第二课时
学习第一首诗
夜书所见（叶绍翁）
一、自读生字词和诗句，读准字音、勾画生字、批注、质疑。
二、抽查自学情况。
卡片抽读生字，抽读课文。
三、导入课文：
谁知道《夜书所见》这首诗是诗人在什么情况下写的呢？
这是一个秋风瑟瑟的夜晚，诗人离家在外，独自一人。
他看到的一
切，听到的一切都给他带来了无限的惆怅和孤独，触动了他对家乡
的思念之情。
那么，他看到了写什么，听到了些什么呢？
四、请大家默读诗句，看看你能读懂哪些诗句，有哪些读不懂，做好批
注，提出来大家讨论讨论。
五、说说哪些句子是写诗人所见，哪些诗句是写诗人所闻、哪些诗句是
写诗人所感。
所闻：
一、二句秋风沙沙，梧桐萧萧；
秋风阵阵，思乡切切。
所见：
三句看着孩子们快乐地捉着蛐蛐，勾起了诗人对儿时趣事的回忆。
自然更加思念家乡，思念亲人。
所感：
一、二、三、四句。
每一句诗的字里行间都流露出浓浓的思乡之情。
六、试着把诗人的感情读出来。
七、师范读，指导读。
八、重点理解“动客情”一句。
这是诗人触景生情，触动了思乡之情，尤其是勾起了对儿时童年趣事的回忆。
九、师范读，生边听边感受哪些诗句是图上的意思。
十、说说诗句的意思。
先说给同桌听，然后全班汇报。
第二课时山
学习第二首诗九月九日忆山东兄弟
听教师朗诵一首诗歌：
《我爱我家》
二、画画自己的家
1、家是我们生活中最熟悉最亲近的地方，让我们来画画自己的家。
2、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
三、美化家居活动
1、自制一张剪贴画或小制作带回家贴在墙上。
2、同学们各抒己见：
我们应该用什么行动去爱我们的家？
四、对本节课情况进行小结评价。
第三课时
一、导入：
播放歌曲《吉祥三宝》
二、我的家庭生活：
1、展示上节课画的画并互相评价。
2、以小组为单位，展示自己的全家照或画的画，介绍自己的家，讲讲照片背后的故事。
3、师生一起交流自己的家庭情况，讲讲自己家庭生活中的故事。
感受家庭成员间的关爱。
三、讨论：
怎样做个爸爸妈妈的好孩子
1、学生以小组为单位讨论，怎样做个爸爸妈妈的好孩子
2、然后把自己的想法写下来，回家和爸爸妈妈交流一下，让他们督促自己做到。
四、对本节课情况进行小结评价。
并且完成下节课需要的课前调查。
第四课时
一、准备《我的小调查》。
二、讲讲我家的历史小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。
谈一谈，自己从中知道了什么？
发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
三、也谈我的烦恼。
1、教师：
家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。
大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：
爸爸妈妈爱我，我也爱他们；
爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；
爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4、选读一位学生的习作，宣读。
四、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
教学后记：
第二课我们的学校
1、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
2、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
3、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重难点：
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
教学准备：
1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片
3课时。
一、激趣引入
1）播放歌曲《校园中的喜悦》
2）提问：
听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？
你们喜欢学校的生活吗？
二、丰富多彩的学校生活。
1）看图片，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动.
三、校园文化探秘
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。
内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3）“小小设计师”：
以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
四、小结本节课情况以及交代下节课需要收集的资料。
第二课时
一、画出美丽的学校一角──展示交流
1、结合上节课的校园文化探密，画出“我最感兴趣的一角”。
2、展示交流。
二、我给学校写历史
1、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
3、大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
三、小结本节课情况提醒学生下节课准备的资料。
一、结合上节课畅想学校的未来可以是怎么样的，并动手画一画。
二、学习研究活动
1、给出研究课题：
不同地区的学校；
不同时期的学校；
不同类型的学校。
学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2、教师对学生的研究学习进行具体指导。
（1）教师就每一个课题给学生提出具体的收集信息的要求。
即：
不同地区的学校，不同时期的学校
（2）启发学生思考获取资料的途径。
（3）指导帮助学生选择处理信息。
（4）给学生提出汇报交流的要求：
选择最为精彩最能吸引同伴的汇报形式，按照一定顺序依次汇报，语言表达流畅重点突出。
三、课堂汇报交流
（1）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
（2）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
（3）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。
学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
四.小结本节课情况交代下节课需要准备的东西。
教学后记、
第三课我生活的社区
1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
教学重点：
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
收集社区的照片，多媒体。
第一课时
一、谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有写什么？
二、看看我们的社区
1．调查活动
带学生观察学校附近的社区，社区有些什么设施和景观，了解这些设施与社区中人们生活的关系。
2、教师做好调查指导，要求学生做好调查记录。
也可以将社区中有特点的地方拍摄下来，做好调查汇报的准备。
3、简单写出调查后的感想。
三、小结本节课情况并提醒学生准备下节课需要的资料。
一、课堂汇报活动
1．学生谈自己居住的社区在哪里？
2．归纳自己的社区属于哪种类型的社区以及社区里有什么服务和管理机构，它为人们的生活提供了哪些服务和方便。
（引导学生要知道尊敬和感谢为我们提供服务的人，对他们应该有礼貌。
二、社区里的公用设施
1、学生说说社区有哪些设施？
感受这些设施给人们带来的方便。
2、小小聪明泉：
我们应该怎样保护使用这些设施呢？
3、结合本社区公用设施的使用情况，写几点小建议怎样保护公用设施。
三、交流展示“聪明泉”。
推广大家一致赞同的好建议给社区管理者。
四、小结本节课情况以及布
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