五年级上学期期末品德与社会试卷分析.doc

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五年级上学期期末品德与社会试卷分析

一、试题分析

（一）、试题质量分析：

1、题型比例分析:

题型

一、填空

二、判断

三、选择

四、问答

比例

20%

20%

20%

40%

2、内容比例分析:

单元

一

二

三

比例

30%

35%

35%

3、试题难易程度分析:

本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

4、知识点的涵盖与新课程标准分析:

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“判断题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。

注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

5、试题自身的特点分析：

（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过走进生活去反映所学知识。

如“简答题”﹑“根据要求填空题”等。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

如“简答题-网络给我们的生活带来了什么？

”等。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

（二）、今后命题建议

（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中,以激发学生学习的热情。

（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。

（3）适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能力。

（4）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，但对于一些地理、文物、或地方局部有名的知识可适当减少，这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。

二、试卷分析

（一）成绩分析

五年级共有三个班，其中五年级一班有学生人，及格率为76.1%，优秀率为43%；五年级二班共有学生人，及格率为95.2%，优秀率为76.1%；五年级三班共有学生人，及格率为97.6%，优秀率为92.8%。

总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学生成绩较差。

根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。

（二）各题得分率分析

本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下：

题号

第一大题

第二大题

第三大题

第四大题

得分率

85%

98%

98%

80%

（三）学生答案中反映的问题分析

（1）大部分学生知识面还比较狭窄，如简答题中，题目要求是“网络给我们的生活带来了什么？

”学生的答案范围比较窄。

（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

如“填空题”中后4、7、8三个小题。

（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中“三次技术革命的标志是什么？

”语言逻辑组织太简单、语句不通顺，没有层次性，因而失分的学生较多。

（四）今后的教学建议

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：

认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。

要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。