校园读书活动征文十六篇Word文件下载.docx
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是它，给我带来了智慧和力量；
是它，在我苦恼徘徊的时候给我点亮前进的航标……
是的，书给予了我太多太多，“我爱书，爱着书，就像老鼠爱大米。
我是一条小书虫，每一天钻在书堆里……”也许，这就是我读书历程最好的写照。
我爱书，它就像我青梅竹马的儿时玩伴，与我心心相通，息息相连，因为它已完全融入我的身体，成为我生命中永远跳动的细胞。
书，是一杯刚泡好的西湖龙井，细细品味，一股醇香正入喉中。
我和书之间的不解之缘让我对它产生依恋，对书的那份痴情更让我深深地爱上了它……
篇二
如果智慧是成功的彼岸，读书则恰似一叶扁舟，满载期望与你共同驶向前方;
如果智慧是快乐的门扇，读书则是一枚钥匙，打开心灵伴你一齐成长;
如果智慧是黎明的曙光，读书则是一缕晨曦，沉淀笑靥和你力争上游……
雨果说：
人生的第一种饥饿就是无知。
托尔斯泰说：
没有知识的头脑就像没有蜡烛的灯笼。
其实就是要读书，没有什么特殊的原因，好像初生的婴孩，什么都不懂，什么都不会，什么都要教，什么都要自己来，什么都要抓抓看、吃吃看。
正如莎士比亚说的，傻子自以为聪明，但聪明人明白他自己是个傻子。
因为没有知识，缺少知识，就像饥饿的人想要吃饭一样。
一个很睿智的辨证，傻子因为觉得自己很聪明不愿读书，所以他们总是无法提高自己。
而聪明的人永远不会对现有状况满足，不断积累时间读书，因此，能够不断地提高。
学会读书，拥有智慧。
我读书，故我在。
刘向说：
书犹药，善读之能够医愚。
刘勰说：
积学以储宝，酌理以富才。
如果说贫穷是幸福路上的绊脚石，读书则是人生无法估量的财富，《圣经》里说读书的价值胜过珍珠。
生在犹太家庭中的孩子，在他们成长的过程中，负责启蒙教育的母亲几乎都要求他们回答一个问题：
如果有一天你们的房子被烧了，你的财产被人抢光，那么你们将带领什么逃命孩子少不更事，天真单纯，当然只会想到钱，也有的孩子会说金子钻石等，但是他们的母亲会告诉他：
孩子，你们带走的不就应是钱，也不是金子钻石，而是书籍，因为只有书籍里的智慧是别人抢不走的。
你只要活着，书籍和智慧就永远跟着你。
我们明白，犹太民族是世界上公认的聪明智慧的民族。
从上述故事看来，犹太人最早给孩子的财富是书籍，以及里面所赋予的智慧，这是多么的宝贵啊。
学会读书，创造财富。
宋代学者程颐说：
外物之味，久则可厌;
读书之味，愈久愈深。
书籍传承着人类的礼貌，承载着人类的灵魂;
它是人类进步的阶梯，是人类思想的明灯。
热爱读书吧，无论你是贫穷还是富有，它都能带你做最美最远的旅行。
我存在，故我读书，
“没有一艘船能像一本书
也没有一匹骏马能像
一页跳跃着的诗行那样
把人带往远方
这渠道最穷的人也能走
不必为通行税伤神
承载着人的灵魂”
篇三
著名的中国教育风云人物朱永新先生曾说过“高山仰止，景行行止，虽日不能，心向往之”，他把自己心目中的教育带上了理想化的色彩。
作为一名引领学校教育发展的校长，如果对自己挚爱的教育事业没有理想的话，就不可能有追求卓越的精神，就无法找到教育工作的幸福感。
我是一名最普通的、最基层的农村中学校长，我没有能力把我的事业，把我们学校的理想像杜郎口、洋思一样的全国名校，更不能把我校的学生理想到个个成清华、北大的才子，但我也有我的教育理想。
我理想中的学校是一所依山傍水、干净、整洁、美丽、井井有条、处处洋溢着浓浓学习氛围的学校。
我理想中的学生是一群和睦相处，教师有学者风度，知识渊博，综合素质高，学生文明礼貌，懂规矩，温文尔雅的群体。
根据我的理想，小学部应是突出教学教研和书香校园建设为特色发展的学校。
我计划从以下方面来实现我的教育理想。
首先，我们要认真贯彻执行党的教育方针，扎实细致的做好各项工作。
学校建设方面，高标准建设好教育局所定的建设项目，小学部完善好各项基础设施，大力加强校园文化建设，小学部突出绿色文化和书香校园文化特色建设。
教师队伍建设方面，加强教师职业道德培养，在教师中掀起讲正气，讲学习运动。
经常开展教研活动，教师文化活动，读书演讲活动，以此来凝聚教师形成较强的团队精神，创造各种条件，组织教师参加上级举办的各项教研活动，和跟班学习，提高教师教学教研能力。
教育教学方面，小学部营造浓郁的书香气息，学生古诗文朗诵、经典名句的背诵，杜郎口模式的普及，“学仪导练”教学模式的探讨，文明礼仪习惯养成，使全体学生温文尔雅，孺性十足。
这就是我一个最基层的教育理想，它虽不是豪言壮语，不是气贯长虹，但只要我们朝着我们理想努力，处处从细小入手，我们学校，我们炎陵教育定会结出丰收的硕果。
篇四
大概生命的每个阶段，都会出现一本书，它恰到好处，或是安慰，或是证明，或是希望。
《教师人文情怀》是一本汇集钱理群、余秋雨、吴非等教育大家的散文集，是一本平实的充满禅意的教育小品，语言温和柔美，浸润着真情实感，每次捧起它时，眼中都有持久的温润。
我想，正在这个时候，浮躁的明朗夏日里，让我足够平静的，已经不是一杯茶，不是所希冀的目标达成，不是固执的自我坚守，而是一种参透，一种贴合之后将心灵带到更远处的沉默指引。
或许是吧?
仅仅是些微细碎机缘的不断到来。
昨晚睡前小读，泪水滑落，静默，心中升起体会，便用本子记下。
这是我第三次捧起这本书，前两次是大致浏览，心中未起太大涟漪，温温疲倦至极的心，读着读着，所有情绪如游鱼一般沉下……
读此书的过程，如同与大师对话的过程、与自己内心对话的过程，更是追寻教育本质的过程。
在这本书中出现频率最高的字就是“爱”字。
围绕着爱谈了很多理论和经验，归结一点，师道即是人道。
王国维的人生三重境界，仔细想来，放在教育中，何尝不适用?
“独上高楼望尽天涯路”----理想
“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。
”第一境界，谓之立志。
作为教师，当爱教师职业，而且，三百六十行，独爱教师这一行。
春去暑来，心无旁骛，披星戴月，一心奉献。
勤勤恳恳传道，一丝不苟解惑，冰清玉洁育人，用人格魅力去影响学生，耐得住寂寞，耐得住清贫，在教书育人的田地里辛勤耕耘。
在书中我读到了张海宏老师对教育的执着，他写道，“我总觉得自己的生命与学校紧紧相连，乐也罢，苦也罢，总是难以割舍。
”我读到了熊瑞霞老师在《奉献并快乐着》一文中写道，“还有什么比这更快乐的!
在此情此景中所有的辛劳都可以忽略不计!
”
每个人有每个人的选择，各自有各自的理想。
如果有人问你最初的选择，你还愿意当老师吗?
因为在我们的人群中，“没有达官显贵的子女，没有高层知识分子的伴侣。
”选择了教师，即是选择了责任。
是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。
“为伊消得人憔悴”----追寻
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”首先要求我们教师对事业有一股痴迷劲、有一颗赤子心。
钱理群老师在《我的教师梦》中有一段话“不管怎样，反正我要当老师，我要教书。
明知道这是一个梦，还要做。
因为这是美丽的梦，没有梦的人生是没有价值的。
有人说这是痴梦，痴迷于此，痴心不变，及无可奈何，又十分美好。
教师就该是‘只管耕耘，不顾收获’。
”读到此，
我看到了一颗赤子之心，虽然他的外貌变老了，头发白了，但还是当年那股精神头儿，“永远年轻的”感觉。
读到张玉蓉老师写的“‘叽叽喳喳’，那是孩子们欢乐的声音，那是孩子们生活的语言。
我的孩子们也喜欢围着我叽叽喳喳地说个不停，而我也愿意听，用我敏感又激动的心静听心灵深处的声音，孩子的世界是空灵、纯净的，听孩子们心底流淌出来的声音，那是赐予我们教师的福分。
”读到此，我看到一颗赤子之心，尽管她年纪渐长，却愿意走进孩子的心，与之共振、共鸣。
在我们身边，又有多少张老师、钱老师深爱着教育工作，为之探索、为之倾情?
“众里寻他千XX”----顿悟
“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”第三境界，谓之顿悟。
我们为做一名好教师下很大的功夫，为教材所左右，为现实情况所左右，经常被弄得摇摆不定，当我们蓦然回首中，或许会豁然开朗。
怎么样的教育美丽?
简单就是美!
回到教育的原点，即是成就“人”。
原来“没有神，也没有兽。
那么，让我们大家在这个世界中，好好地做‘一个人’，让我们每个人心中都时刻有‘人’。
”正如曹子方老师所说，“每一位教师要把孩子当做活生生的人，而非当做学习机器。
”正如李辉明老师书中所说，“教育从本质上来说是一种以人为本的情怀，是一个生命对另一个生命的关照。
当你还在为白天课堂上孩子的调皮而生气时、为班级的评分排名烦恼时，或许这些话会让你变得如清泉般透彻、大海般包容。
接下来的事情迎刃而解、得心应手。
这“蓦然回首”是“独上高楼”的积累，是“衣带渐宽”的硕果。
若能在“独上高楼”中矢志不渝，在“衣带渐宽”中孜孜以求，自然能在“蓦然回首”中品味喜悦。
想至此，欣然入睡。
第二天清晨，悻悻然醒来，心里突然冒出一句——迟来的幸福似海深。
我的心在刹那，如莲花次第绽放，富足而赞叹。
篇五
阅读，似乎有一种魔力，犹如殷红晶莹的液体，一代一代在血液中流淌，如路畔的紫罗兰生生不息。
阅读渐渐化为生命大树的枝叶，春华秋实间生命得到滋养，绿宝石般的叶脉中涌动着等待迸发的活力：
明月下，清风中，纸页翻转，讲述亘古不变的传奇。
站在历史的暗角，玄妙的太极图阴阳轮转，灵动优雅的阴阳鱼衔尾而游。
黑鱼白目，白鱼黑目，黑白互化，祸福相生。
对于我的家族，一个传统的散着草药香味的百年无锡李姓家族，有着我们自己的关于阅读的故事，阅读，正是医学世家得以长存的立身法则。
医者，天下大善也。
大医医国，小医医众生。
这里，没有精准的现代手术，没有试剂瓶相互敲击的清脆响动，唯有博览群书间以最虔诚的姿态汲取文化的雨露，以阅读滋养医学世家解众生之忧的使命。
在我的家谱上，我的先祖，以医国者的姿态瞪圆双目屹立在惠山寺钟鼓间。
十年寒窗，一朝及第，汴京繁华间，却嗅出了北方游牧的血腥味。
金兵的猎鹰遮蔽了昏黄的白日，群臣摇摆间，他大声疾呼，奋勇抗金。
然而历史的戏弄总让人默然无语，远去的金兵突然反扑，来走了金兵忽然反扑，带走了徽钦二帝，也带走了大宋历史……孤独的先祖，只是留下了一行行绝望的短句残篇，唯有隐身书海，隐身山水间，饮恨残破的历史变动之中。
在我的家谱上，我的祖父，以医治众生的身影长留于水乡的街头巷尾。
儒者云：
“不为良相，即为良医。
”居庙堂之高，倾力医国；
处江湖之远，即医众生。
当祖父还是风华正茂的少年时，便轻轻冲洗脚底的泥土，循着药草的香味，拜师学艺，医治四方。
祖父远近闻名，藏书满架，行走于田垄智商，救死扶伤传为美谈。
祖父师承名师朱云亭，云亭先生名冠东南，留毕生手迹于祖父，祖父倾力结集为《医案》五集。
祖父爱书，爱读，爱藏书，行必有书，卧席之上竟半橱是书，与书共勉。
在我的生命里，我的伯父，以同样传承着家族精神，爱书，医人。
他用学识化为赞誉，用高超的技术医治他人，在浩如烟海的藏书中承担着世人对我们家族的信赖。
他医治达官贵人亦医治贩夫走卒。
他时
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