二年级写话教学计划.doc

二年级写话教学计划.doc

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二年级写话教学计划

学情分析：

本学期，我班学生人数与上学期基本持平，优生人数和学困生人数基本不变，因而在这样的情况下，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。

上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读能力上，鼓励学生利用生活常见的字多认字识字，鼓励学生多阅读，以提高语文素养。

经过一个学期的努力，许多学生的阅读能力和写话能力有所提高，总体成绩有了进步。

本学期，在学校轻负担提质量的思想指导下，围绕着提优辅差的理念，我要重点培养他们的阅读能力，在上好每一节课的基础上，让学生自有阅读，自有吸取课外营养。

提高学生的写作兴趣。

教学目的：

1、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。

在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。

3、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。

能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

4、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

5、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌

6、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

在写话中，学习使用逗号。

7、对周围事物额，并能表达自己的感受

教学重点：

1、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

2、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

3、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。

教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

4、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

教学难点：

1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。

通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

教学措施：

1、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。

从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

2、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

教学活动形式：

讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。

清江一小学校课程记录表

课程名称

走进春天

指导老师

林金芬

活动对象（人数）

36人

活动时间

活动内容及指导过程

2月26日

教学过程:

　　一、揭示观察对象，初步练习说话

　　１．复习有关春天的词语。

　　师：

春天是一个美丽的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗？

　　（预设：

冰雪消融……）

　　２．周末去欣赏春天，你找到春天了吗？

在说的时候尽量用上学过的词语。

　　二、回忆观察对象，练习用句式说话

　　１．用自己的话说说春天。

　　２．句式练习。

　　（１）春天来了，_________发芽了。

　　（２）_________开了，_________也开了。

　　三、观看春天的录像，丰富说话内容

　　（播放课前搜集的录像）

　　１．边看边练说。

　　（１）来到小河边，我们看到小河里的　（　　），蝌蚪在（　　）。

　　（２）来到小树林，我们看到树叶（　　）。

　　（３）来到花园，我们又看到（　　）。

　　（４）春雨像（　　）。

　　（５）……像……又像……

　　２．春天是一个多彩的季节，春天都有哪些景物，哪些颜色？

把你眼中的春天用彩笔画出来吧。

　　（１）学生画春天，教师指导。

　　（２）看你画的春天多美呀！

你能用语言写出来吗？

　　出示表达格式：

　　春天来了，__________________。

　　３．同学们还有许多发现呢，先跟同桌说一说，然后写下来。

　　（学生写话，教师指导）

　　四、展示写话成果，享受表达之乐

　　１．学生读自己写的话，教师及时点评。

　　２．让学生把“画与话”展示出来，同学互相欣赏。

清江一小学校课程记录表

课程名称

我最喜欢的花

指导老师

林金芬

活动对象（人数）

36人

活动时间

活动内容及指导过程

3月4日

一、谈话导入，引发兴趣

师：

小朋友,春姑娘的容颜让人美不胜收。

如果用一个词形容春姑娘，你最先会想到哪个词送给她呢？

生：

春暖花开／百花盛开／百鸟争鸣／莺歌燕舞／花红柳绿……

师：

我想，春天的美离不开“花”，春天简直就是一个花的世界。

你说呢？

今天就让我们一起“漫步花的世界”吧！

二、展示小组成果，了解春天里开的花

１、师：

能不能向老师和同学说一说你知道春天里有哪些花？

２、小组展示：

３、读语文书上“宽带网”上的内容。

（指名读──集体读）

４、老师展示资料，并简单介绍：

　　⑴　老师也去找资料了。

你瞧，这是老师带来的花卉图片与大家一起分享。

　　⑵　我还通过上网找了很多有关花的诗句，这是其中的几句，想读一读吗？

　　⑶　老师还找了一篇描写“牡丹花”的短文，就是这篇《我爱牡丹花》

三、拓展与延伸──了解部分国家的“国花”

老师小结：

有了花，春姑娘更娇艳了，有了花，城市更绚丽了，有了花，世界更灿烂了。

我们应该和花儿一起装扮大自然。

四、课后实践

１、课后请小朋友找一找有关花的资料。

２、以“我最喜欢的花”为题，写一段话。

清江一小学校课程记录表

课程名称

感受春天

指导老师

林金芬

活动对象（人数）

36人

活动时间

活动内容及指导过程

3月11日

一、以歌激趣，说春天

二、以画引说，谈发现

１、播放描绘春天景物的课件：

教师启发学生说出自己的新发现，与同学们一起交流，鼓励用不同的方式，表达不同的感受。

联系第一课《找春天》中：

“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

”进行引导学生说出不同的感受。

２、说一说自己在生活中看到的春天，春天里的发现。

从看到的，听到的，闻到的，感觉到的说一说发现的春天。

调动多种感官去感受春天的不同。

３、启发学生从植物的变化，动物的变化，人们活动的变化等几个方面去发现，并能说一说。

三、自由畅想，赞春天

１、在春天里，你发现同学们最想去做什么？

（小组交流）

２、引导学生说出自己的想法、希望。

　　一年之计在于春，春天新的开始，是新的起点，更是新的希望。

３、这么美丽的春天，你想用什么方式来赞美这如诗如画的春天呢？

你想对它说什么？

４、根据学生自己的想法，发表独特感受，培养口语交际能力。

在和春天的对话中，感受春天的美丽，激发对大自然的热爱，对春天的赞美之情。

让学生选择自己喜欢的方式赞颂春天，目的是尊重学生的人格，尊重学生的差异，尊重学生的爱好，张扬个性。

四、音乐感受，画写春天

清江一小学校课程记录表

课程名称

写一种蔬菜或水果

指导老师

林金芬

活动对象（人数）

36人

活动时间

活动内容及指导过程

3月18日

一、激趣导入:

  a.你平时喜欢吃什么蔬菜?

什么滋味?

没烧之前你尝过吗?

简单谈谈喜欢的原因，好吗?

b.请家中摆水果摊的王健健同学向大家介绍他家常卖些什么水果?

他最熟悉的是哪一种?

二、出示小黑板，齐读习作要求。

三、教师具体指导:

<1>认真审题，明确所写对象。

知道本次可以写蔬菜或水果的大小、形状、颜色、味道、栽培、生长等各方面。

  <2>要有条理。

动笔前，各人详细观察自带的果蔬，再以四人小组为单位，互相交流，说说按顺序看到、摸到、闻到的情况。

<3>要写得形象。

可用比喻、拟人等修辞手法描摹，也可与另一种人们熟知的果蔬对照写；还可变换角度，让水果或蔬菜“开口说话”，以自述形式介绍，增加趣味性。

四、指名一名口头表达能力较强的同学，举起自备的水果，向大家介绍，并张嘴品尝一口，说说滋味。

其他同学边听边找出漏洞，并可及时补充。

五、打草稿，教师巡视，关注学困生。

六、同位互改草稿后誊抄清楚。

清江一小学校课程记录表

课程名称

西瓜皮回来了（第一课时）

指导老师

林金芬

活动对象（人数）

36人

活动时间

活动内容及指导过程

3月25日

一、出示图片，练习说话：

1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。

可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。

请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？

出示图片，认真观察。

①自由练说。

②指名交流，评议。

（动作、表情、语言等）

2、你看西瓜皮又到了哪里？

出示第三幅图，仔细观察。

①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？

②同桌交流。

③指名回答，评议。

3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？

自由发挥想象，四人小组交流、讨论。

①自由讨论、交流。

②集体交流。

4、将你刚才看到的这件事说给你的好朋友听一听。

比一比谁说得认真、连贯。

二、明确习作要求：

1、那我们这次的作文的要求如何呢？

读读课文，说说要求。

2、根据习作要求再次练说。

3、你能上来说给其他同学听听吗？

4、指名上台说，根据要求评议。

三、开始作文，教师巡回指导

清江一小学校课程记录表

课程名称

西瓜皮回来了（第二课时）

指导老师

林金芬

活动对象（人数）

36人

活动时间

活动内容及指导过程

4月1日

一、学生继续习作，教师巡回指导。

二、抽学生作文进行评议。

1、学生自己上台读作文，评议。

2、组织学生进行交流、评议：

　　①事情是否完整、通顺。

　　②想象是否合理，将人物的话语、动作写具体。

三、学生根据评议自己修改：

　　1、自由修改。

2、互相修改。

四、誊写作文。

清江一小学校课程记录表

课程名称

看图作文《让座位》

指导老师

林金芬

活动对象（人数）

36人

活动时间

活动内容及指导过程

4月8日

 一．情境引入，激发兴趣。

二、对照教学挂图及电脑课件，指导学生有序、具体、连贯地说画面内容。

三、现实生活“角色扮演”画面中主要人物，活动展现情境，真实体现事件中人物的动作、语言、神态等外表，体会人物的内心及助人为乐、礼貌待人的人间真情。

四、教师出示习作要求：

请同学们选择自己喜欢的角度，仔细看图，发挥合理丰富想像，具体连贯地写完整反映助人为乐的生活真情的故事来。

清江一小学校课程记录表

课程名称

学做家务

指导老师

林