川教版英语六上Lesson1I39mNewHere教案Word下载.docx
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第三课时：
复习第一，二课时的教学内容，能熟练运用whatareyoudoing？
whatishe/shedoing？
理解firstname，familyname，fullname的区别，能阅读对话完成课后作业，能运用whatisyourfirst/family/fullname？
与同学交流。
二、教学目标
掌握本课核心短语和单词，能运用whatareyoudoing？
进行交流，能正确询问了解某人就读班级，年级信息。
能正确书写核心短语与核心句型与个人姓名的英语写法，通过字母y及字母组合igh，ie的学习，掌握/ai/的发音规律，并能初步运用发音规律拼读单词
三、教学重难点
1、本课核心短语的正确朗读，理解与正确书写。
2、Whatareyoudoing？
Whatishe/shedoing？
的复习，学习与交流。
3、通过字母y及字母组合igh，ie的学习，掌握/ai/的发音规律。
4、掌握日常用语，能用日常用语与同学交流。
第一课时
重点：
掌握核心短语cleantheblackboard,cleantheclassroom等
难点：
Whatareyoudoing?
Iam/Weare…….
Whatishe/shedoing?
He/Sheis…….
Step1：
Greeting
Talkingwithteacherlikethis
通过师生间的问候，能增进学生和老师的感情，也能创造良好的英语学习氛围。
Step2：
SinganEnglishsong（边唱边学动作）
将Washingmyface，ridingabike，doinghousework，readingabook，drawingapicture等学过的短语展示出来
Step3：
Listeningandtalkingwhatcanyouhear？
Talkingwithyourpartners。
Whatareyoudoing？
Step4：
T：
Look！
WhatamIdoing？
（边说边擦黑板）
S：
Idon’tknow.
T:
Iamcleaningtheblackboard（边说边将单词卡贴在黑板上）
用同样的方法教学cleaningtheclassroom
让一个同学做出等人的动作，猜一猜他在做什么？
Guess.Whatishedoing?
S:
他在等人
Yes.Heiswaitingforaclassmate.
用同样的方法教学Playingthepiano
Step5：
Homework
Phrases：
一个两遍
句子抄写：
Whatareyoudoing?
Iamplantingtrees.
Weareplayingbadminton.
Whatishedoing?
Heiscleaningtheclassroom.
Whatisshedoing?
Sheiscleaningtheblackboard.
Step6：
板书设计
Drawapicturedrawingapicture
Cleantheblackboard,cleaningtheblackboard
Readabookreadingabook
Playthepianoplayingthepiano
Whatareyoudoing?
Iamplantingtrees
Whatishedoing?
Heiscleaningtheblackboard.
Sheiscleaningtheclassroom/
第二课时
【重点】Whatclassareyouin？
I’minClassThree,GradeSix.
【难点】ClassThree,GradeSix的用法
MayIknowyourname?
Mynameis…….
1、Reviewwhatwehavelearntlasttimebyplayingagame
2、FindoutwhatBettyandSimonaredoing.
1）教师引导
T:
whatisSimondoing?
Heisflyingakite.
2）师生互动
TwhatisBettydoing?
SSheiseatingicecream.
TwhatisSimondoing?
SHeisridingabike.
3）学生互相练习
Workinpairs,andthenasksomestudentstocometothefronttoplaythegame
Step2
老师用手势表示数字，并鼓励学生做同样的动作。
为运用数字1—10做好准备。
口语练习：
Hello!
/Hi!
Goodmorning.
Gladtomeetyou./Nicetomeetyou
教师走到学生中间，与他们打招呼进行问候，并做动作，拉近师生间的距离，学生也会自然地用同样的句子回答教师。
Step3
1：
Learnnewsentences
1）介绍新生（出示新生照片）：
给学生出示一位新生的照片，让学生提出一些关于新生的问题，学生可能会想到询问这位新生是哪个班的，从而引入新句型的学习。
T：
Thisis…He’sanewstudentinourschool.He’snew.Let’ssayhellotohim.
Ss：
Hello
T：
Whatdoyouwanttoknowabouthim?
Ssask：
学生提出各种问题，教师给与回答。
如果没有涉及到与本课有关的主句型，教师可提示Whatclassishein?
学生猜过后，再公布答案。
Tintroduce：
He’sinClass…，Grade…
2）句型Whatclassareyouin?
IaminClassone
师生问答
He’sinClass…Grade…Whatclassareyouin?
[板书：
inClass…Grade…]
教师带读板书内容，先让学生熟悉答案的基本框架
S：
InClass…Grade…
T示范：
I’minClass…Grade…
教师示范完整句，为下一步的问答打基础
全体学生跟读、分小组读句子、找个别学生读
3）学生之间问答
教师带读Whatclassareyouin?
学生之间进行问答，可先找一些学习基础好的学生与教师做示范练习，然后给学生几分钟时间做准备，以小组和自由结合的形式进行问答。
4）游戏：
两个学生一组进行问答。
先让提问的学生在问之前在纸上写出一个班级和年级的数字，注意不要让对方看到，然后问：
Whatclassareyouin?
对方回答后，如果内容与自己一致则说：
I’minClass…Grade….如不一致则告诉对方。
做完后两人交换。
找几组学生到前面去做
Step4
1、Learnthedialog
听课文对话录音
先听一遍完整的对话，提问：
Howmanypupils?
Whoarethey?
再听一遍录音，学生回答:
Sam,LeLeandWangTing.
提问：
Whoisnew?
听第三遍录音，学生回答：
Samisnew.
提问：
Whatclassishein?
听第四遍，学生回答：
ClassThree,GradeSix.
2、听录音跟读课文
分句跟读，每听完一句就找几个学生跟读，巩固听到的句子。
教师提问学生：
学生根据实际情况回答说：
I’minClassOne,GradeSix.
分小组模仿录音，进行对话练习。
（特殊疑问句应该用降调，但目前许多英美国家也用升调问话，所以，如果学生用升调，教师不必纠正，只要模仿得像就可以。
）
3、读课文对话
以groupwork的形式表演对话
4、Practice
1）拼读和书写单词：
出示单词卡片one，教师带读，全班齐读，再出示词卡背面[w∧n]，教师带读一遍[w][w∧][w∧n]，提醒学生注意口形，教师说：
Lookatmymouth.强调口形，学生跟读。
教师边拼读单词边板书，学生跟读，要教学生使用正确的语调拼读。
教师和学生一起写单词，然后分小组拼读单词。
2）练习书写句子：
教师提问说：
Whatclassareyouin?
”教师一边板书示范，一学生回答。
要向学生强调，英语句子第一个单词的第一个字母要大写，陈述句句尾要写句号（.），要求学生边读边在桌面上用手指写。
分组学生练习拼读，第一位学生拼读what，第二位拼读class，第六位重新开始拼读what，以此类推。
3）参照上面的方法练习书写句子I’minClassOne,GradeSix.告诉学生英语的专有名词的第一个字母应该大写，若单独写classgradeonesix是普通名词用小写。
提醒学生ClassOne,GradeSix之间要有逗号。
4）在练习册上摹写单词和句子。
Step5
Listenandnumber
I’mwaitingfor
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