学校五年发展规划Word格式.docx
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1.地理位置：
学校位于即墨市湘江一路和湘江二路之间，交通便利，信息通畅，且我校是环秀办事处中心小学，师资力量比较雄厚，因此学校具有地理、政治、信息等方面的优势。
2.学生来源：
我校位于即墨城南城郊结合部，除了9个办学村外，学校周边还有居民小区6处，且外来打工子女也较多，生源非常充足，随着我市经济的发展，人口不断聚集，这些都为学校带来了大量的生源。
3.传统积淀：
学校在24年的办学历程中积累了丰富的办学经验。
分别在艺术及足球教育、习惯养成教育、语文大阅读等方面形成了自己的特色做法。
4.领导班子：
班子成员结构相对合理，服务意识初步到位。
班子成员的研究、实践、服务意识更加浓厚，能够正确引领学校教师团队的发展。
5.硬件设施：
学校教学用房和专用教室数量充足，内设配备方面拥有现代化的教学设施，能够为教师的教学提供方便，能够为学生开展各项学习实践活动提供有力支持。
6.师资队伍：
学校的大多数教师能胜任本职工作，每个年级组均有一些师德高尚、业务很棒、责任意识到位的教师在起引领作用。
教师的教育教学理念得到改善和提高，初步树立了正确的的人才观质量观。
（二）学校劣势
1.基建和内设：
学校教学楼比较陈旧，部分内设配备陈旧需要更换，影响了学校的发展。
2.师资：
师资质量虽然较好，但建立一支师德优良、业务精湛的教师团队还是任重而道远。
我校教师学科带头人、优秀教师覆盖面较窄，部分老教师不能胜任新课程背景下的课堂教学工作，教师团队结构不够合理，年轻教师、特长教师廖若晨星，使各线工作开展起来较吃力。
3.生源：
生源参差不齐，来源混杂。
学校地处城乡结合部，除招收本学区9个办学村的学生外，还承担着区域内打工子女的入学教育工作，这部分孩子随着父母打工地点的变化而频繁转学，学习缺乏系统性，而导致生源整体质量不高。
4.软实力：
（1）学校教师整体教研氛围尚不够浓厚，真实、有效的教研机制亟需建立；
同时学校部分学科还缺少相应的领军人物。
（2）学校还未形成与学校发展相符合的特色教育品牌、特色项目。
（3）虽建校十几年但没有形成办学的核心理念，没有形成学校核心价值观，教师教育教学实践缺乏核心价值观的引领，教学没有形成个人风格，在此学习的孩子没有鲜明的城南教育的烙印。
三、基本思路：
办学总思路：
文化引领方向，特色提升品质，改革推动发展
核心理念：
让每个人都拥有多彩的天空
教育品牌：
尊重教育
办学特色:
足球运动书香校园
办学思想：
尊重个性和谐发展
办学理念：
尊重自己，尊重他人，尊重规律，尊重自然
办学目标：
让每一名师生获得尊重，打造师生共同成长的幸福家园，建设高质量、有特色的现代化知名学校。
育人目标：
培养具有阳光心态、健康身体、良好习惯、广博见识、发展潜力的小学生。
教师主流价值观：
我即代表学校；
爱是通行证；
有研究才有成长；
帮助别人就是成就自己；
快快乐乐干累活；
创新使人年轻；
读书改变气质；
细节决定成败；
六年影响一生。
四、发展目标：
（一）总体目标：
1.2016年，探索、总结出我校实施尊重教育的特点和规律，初步形成课程改革背景下的尊重教育基本理论体系、实践操作模式和评价方法。
2.2017年，通过尊重教育研究，全方位提升学校的办学水平、管理水平和教育教学质效。
逐渐完善学校制度建设，努力实现制度约束人，制度促进人，制度造就人的新局面。
3.2018年，学校要形成2——3项特色教育项目，争创山东省体育传统项目学校。
同时以尊重教育带动全校科研工作，进一步规范学校教育科研的管理，全面促进实验教师素质的提高，造就高水平的教师队伍。
4.2019年，通过教研和科研不断地把干部和教师在实践中总结出来的先进办学经验和理论贡献给社会。
在追求实现办学目标的过程中，重视教育的基础研究，不断明确办学方向，办成一流的先进学校。
5.至2020年，学校尊重教育研究实践已取得一定成果，学校尊重教育特色较明显，初步形成品牌学校。
（二）具体表述：
以科学发展观重要思想为指导，以国家有关教育指导性文件为指针，以“让每个人都得到不同的发展”为目标，以学校尊重教育文化为引领，践行以“尊重自己，尊重他人，尊重规律，尊重自然”为内涵的尊重教育理念，以学生阳光品行能力的培养、教师专业发展及面向家长的阳光家校的创建三项内容的改革推动学校发展，突出特色项目活动，使学校主流文化更加突出，人文氛围更加浓厚，师生发展更加全面，教育质量不断攀升。
把学校建设成为文化品位较高，办学特色鲜明，办学成果突出在全市具有一定影响的即墨市品牌学校。
五、具体目标及实施办法：
2015——2016学年度工作目标及具体措施
指标
工作目标
具体措施
分管
领导
责任
教师
完成
时间
C1
身体素质
1.让全校90%以上的学生具备积极参与体育锻炼的意识，具备一些常见的健康常识；
2.了解各种常见传染病疾病。
1.按上级要求开齐上足体育课；
2.保证学生每天不少于一小时的体育锻炼时间。
王永涛
体育组
2016.7
C2
心理素质
学生喜欢学校生活，有开朗乐观的性格、健康的人格，能正确看待学校和社会上的一些事。
1.通过各种班、队会活动，以点代面，培养学生开朗健康的性格；
2.树立正面典型，表扬为主，采用广播、奖励动画片等形式培养学生积极向上的心态。
宋振磊
班主任
C3
道德品质
从学生的校园七件小事抓起，培养学生良好的行为习惯；
利用广播站和班会等形式大力表扬自觉维护校园设施、校园卫生的好同学。
郭雪梅
C4
行为习惯
确保85%以上的学生不带零食进校园。
以十四颗好习惯星的评比为抓手，鼓励学生在各方面全面发展。
李淑月
教导处
C5
学业成绩
学业水平测试合格率达到80%，优秀率60%。
1.加强教学研究，初步提高课堂教学效率；
2.建立较为完善单元测试制度。
管彩虹
教研
组长
C6
学习能力
1.教育大部分学生主动学习；
2.培养学生养成良好的学习习惯，会学习。
1.加强研究性学习指导，初步建立学校研究性学习方案；
2.开展社会实践活动。
周晓艳
C7
艺术素养
能认真上好音乐、美术等艺术类课程。
1.开齐上足各类艺术课；
2.利用周五社团活动和下午第三节课时间开展好各种艺术特长生的兴趣小组的活动。
艺体组
C8
生活技能
使大部分学生具备基本的生活自理能力、适应环境能力。
1.从低年级开展整理书包、穿衣服等小比赛，催进学生的自理能力发展；
2.少先队结合各种节假日组织一些社区劳动等活动，培养学生积极参加社会实践活动的积极性。
C9
社会实践
能积极参加学校及社会组织的各种社会实践活动。
1.地方课程中加强学生生活技能的学习；
2.根据我校的传统文化课题，举行系列活动，培养学生各项能力。
C10
德育机制
建立完善的德育机制，各机构分工明确，目标明确。
1.建立德育领导小组和工作小组，每个人都有具体分工；
2.档案、制度齐全。
C11
教书育人
因“科”制宜，因“材”施教。
深入挖掘教材的德育因素，把知识点和教育点结合起来，既要克服空洞说教，又要克服“自然完成”的倾向，才能完成教学的德育任务。
孙珍志
任课
C12
德育活动
针对各年级学生特点，开展丰富多彩又符合学生年龄段特点的以感恩为主题的德育活动。
1.成立完善的学校德育领导和工作小组，自上而下形成一套完善的德育工作机制，制定明确的德育目标和计划，采取合适的德育措施，给德育工作提供保障；
2.以“感恩教育”为主题贯穿全年的德育活动，让学生在各种德育活动中学会感恩，学会爱人、爱自己、爱自然、爱社会，从而形成正确的人生观和世界观。
C13
班集体建设
规范学生在校、在家的行为，促使学生良好行为行为习惯的养成，使学生富有爱心。
1.净化、美化校园；
2.加强班级文化建设，以环境育人，以文化熏陶人，从而形成各班良好的班风和鲜明的文化特色；
3.以十四颗好习惯星的评比为抓手，鼓励学生在各方面全面发展。
C14
心理健康教育
按规定开展心理健康教育，普及心理健康知识，设立心理咨询室，开展心理辅导和咨询活动，关心特殊学生。
1.加强心理咨询室的建设；
2.邀请专业心理咨询师讲课。
宫巧玲
C15
课程设置
严格按照省课程标准开齐课程，上足课时，上好两操，确保学生每天体育锻炼时间。
按照省课程设置标准安排好班级课程表，督促检查教师备课、上课情况。
C16
体育卫生艺术教育
1.学校制定学校课程实施方案；
2.以教研组为单位，各年级确定本级部学校课程开发纲要，并提供典型教学设计。
1.期初按照课程设置方案安排好课程及教师任课安排；
2.坚持贯穿学期的推门进听课制度，监控课程落实情况；
3.坚持“两操”每日检查制度；
4.值班领导督促检查下午阳光体育活动；
5.坚持冬季阳光长跑。
C17
教学常规
1.加强教学常规管理，监控备课、上课等流程；
2.教学质量分析做到有的放矢。
1.每月检查一次教学常规工作，评选优秀，通报结果；
2.教师教学常规工作纳入量化积分；
3.评选“教学常规优秀团队”；
4.推门进听课，实施教学监控；
5.发放“给家长一封信”，由家长选择教辅资料。
级部长
C18
课堂教学
1.教师在课堂上具有亲和力，学生喜欢学习；
2.合理设计教学程序，重视探讨教学策略。
1.实行单周集备、双周研讨、月主题活动相结合；
2.教师间进行“你讲我评”活动；
3.教导处下发教研菜单；
4.周五例会听课制，加强课堂教学指导。
C19
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