小学数学高年级思维训练教材1Word格式文档下载.docx
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这道题可以按照一般思路解,即用身高总和除以总人数。
这道题还可以采用假设平均数的方法求解,容易发现,同学们的身高都在150厘米左右,可以假设平均身高为150厘米,把它当作基准数,用“基数+各数与基数的差之和÷
份数=平均数”。
(153×
2+152+149×
2+147×
2)÷
(2+1+2+2)=150厘米
或:
150+(3×
2+2-1×
2-3×
五
(1)班有7个同学参加数学竞赛,其中有两个同学得了99分,还有三个同学得了96分,另外两个同学分别得了97、89分。
这7个同学的平均成绩是多少?
例3:
从山顶到山脚的路长36千米,一辆汽车上山,需要4小时到达山顶,下山沿原路返回,只用2小时到达山脚。
求这辆汽车往返的平均速度。
求往返的平均速度,要用往返的路程除以往返的时间,往返的路程是36×
2=72千米,往返的时间是4+2=6小时。
所以,这辆汽车往返的平均速度是每小时行72÷
6=12千米。
小强家离学校有1200米,早上上学,他家到学校用了15分钟,从学校到家用了10分钟。
求小强往返的平均速度。
例4:
李华参加体育达标测试,五项平均成绩是85分,如果投掷成绩不算在内,平均成绩是83分。
李华投掷得了多少他?
先求出五项的总得分:
85×
5=425分,再算出四项的总分:
83×
4=332分,最后用五项总分减去四项总分,就等于李华投掷的成绩:
425-332=93分。
小军参加了3次数学竞赛,平均分是84分。
已知前两次平均分是82分,他第三次得了多少分?
例5:
如果四个人的平均年龄是23岁,四个人中没有小于18岁的。
那么年龄最大的人可能是多少岁?
因为四个人的平均年龄是23岁,那么四个人的年龄和是23×
4=92岁;
又知道四个人中没有小于18岁的,如果四个人中三个人的年龄都是18岁,就可去求另一个人的年龄最大可能是92-18×
3=38岁。
如果三个人的平均年龄是22岁,且没有小于18岁的,那么三个人中年龄最大的可能是多少岁?
拓展训练
1、小明参加数学考试,前两次的平均分是85分,后三次的总分是270分。
求小明这五次考试的平均分数是多少。
2、二
(1)班学生分三组植树,第一组有8人,平均每人植树10棵;
第二组有6人,平均每人植树11棵;
第三组有6人,平均每人植树9棵。
二
(1)班平均每人植树多少棵?
3、气象小组每天早上8点测得的一周气温如下:
13℃、13℃、13℃、14℃、15℃、14℃、16℃。
求一周的平均气温。
4、敬老院有8个老人,他们的年龄分别是78岁、76岁、77岁、81岁、78岁、78岁、76岁、80岁。
求这8个老人的平均年龄。
5、李大伯上山采药,上山时他每分钟走50米,18分钟到达山顶;
下山时,他沿原路返回,每分钟走75米。
求李大伯上下山的平均速度。
6、小亮上山时的速度是每小时走2千米,下山时的速度是每小时走6千米。
那么,他在上、下山全过程中的平均速度是多少千米?
7、小丽在期末考试时,数学成绩公布前她四门功课的平均分数是92分;
数学成绩公布后,她的平均成绩下降了1分。
小丽的数学考了多少分?
8、某班一次外语考试,李星因病没有参加。
其他同学的平均分是95分,第二天他的补考成绩是65分,如果加上李星的成绩后,全班的平均分是94分。
这个班有多少人?
9、如果四个人的平均年龄是28岁,且没有大于30岁的。
那么最小的人的年龄可能是多少岁?
10、如果四个人的平均年龄是25岁,四个人中没有小于16岁的,且这四个人的年龄互不相等。
那么年龄最大的可能是多少岁?
第2讲速算与巧算
1.把几个互为“补数”的减数先加起来,再从被减数中减去。
例1
计算:
①300-73-27②1000-90-80-20-10
解:
①式=300-(73+27)
=300-100=200
②式=1000-(90+80+20+10)
=1000-200=800
500-124-56210-48-52
2.先减去那些与被减数有相同尾数的减数。
例2
①4723-(723+189)②2356-159-256
①式=4723-723-189
=4000-189=3811
②式=2356-256-159
=2100-159
=1941
368-124-168721-59-221
3.利用“补数”把接近整十、整百、整千…的数先变整,再运算(注意把多加的数再减去,把多减的数再加上)。
例3
①506-397②467+997
①式=500+6-400+3(把多减的3再加上)
=109
②式=467+1000-3(把多加的3再减去)
=1464
323-189543+198
1、用简便方法求差。
①1870-280-520②4995-(995-480)
③4250-294+94④1272-995
2、用简便方法计算。
①890-198②365-296
③284+97④342+198
6、计算1032+1028+1033+1029+1031+1030
7、计算19998+39996+49995+69996
8、计算1208-569-208
9、计算283+69-183
10、计算2318+625-1318+375
第3讲找规律
对于较复杂的按规律填数的问题,我们可以从以下几个方面来思考:
1、对于几列数组成的一组数变化规律的分析,需要我们灵活地思考,没有一成不变的方法,有时需要综合运用其他知识,一种方法不行,就要及时调整思路,换一种方法再分析;
2、对于那些分布在某些图中的数,它们之间的变化规律往往与这些数在图形中的特殊位置有关,这是我们解这类题的突破口。
3、对于找到的规律,应该适合这组数中的所有数或这组算式中的所有算式。
根据下表中的排列规律,在空格里填上适当的数。
12
18
6
8
15
7
4
经仔细观察、分析表格中的数可以发现:
12+6=18,8+7=15,即每一横行中间的数等于两边的两个数的和。
依此规律,空格中应填的数为:
4+8=12。
找规律,在空格里填上适当的数。
9
16
7
8
17
5
4
12
21
10
11
6
24
35
30
根据前面图形中的数之间的关系,想一想第三个图形的括号里应填什么数?
经仔细观察、分析可以发现前面两个圈中三个数之间有这样的关系:
5×
12÷
10=64×
20÷
10=8
根据这一规律,第三个圈中右下角应填的数为:
8×
30÷
10=24
根据前面图形中数之间的关系,想一想第三个图形的空格里应填什么数。
(1)
先计算下面一组算式的第一题,然后找出其中的规律,并根据规律直接写出后几题的得数。
12345679×
9=12345679×
18=
54=12345679×
81=
题中每个算式的第一个因数都是12345679,它是有趣的“缺8数”,与9相乘,结果是由九个1组成的九位数,即:
111111111。
不难发现,这组题得数的规律是:
只要看每道算式的第二个因数中包含几个9,乘积中就包含几个111111111。
因为:
9=111111111
所以:
18=12345679×
9×
2=222222222
12345679×
54=12345679×
6=666666666
81=12345679×
9=999999999
找规律,写得数。
1+0×
9=2+1×
9=3+12×
9=4+123×
9=9+12345678×
9=
找规律计算。
(1)81-18=(8-1)×
9=7×
9=63
(2)72—27=(7-2)×
9=5×
9=45
(3)63-36=(□-□)×
9=□×
9=□
经仔细观察、分析可以发现:
一个两位数与交换它的十位、个位数字位置后的两位数相减,只要用十位与个位数字的差乘9,所得的积就是这两个数的差。
63-36=(6-3)×
9=3×
9=27
利用规律计算。
(1)53-35
(2)82-28
计算
(1)26×
11
(2)38×
分析:
一个两位数与11相乘,只要把这个两位数的两个数字的和插入这两个数字中间,就是所求的积。
(1)26×
11=2(2+6)6=286
(2)38×
11=3(3+8)8=418
注意:
如果两个数字的和满十,要向前一位进一。
计算下面各题。
(1)27×
11
(2)32×
1、根据前面图形中数之间的关系,想一想第三个图形的空格里应填什么数。
(2)
2、找规律,写得数。
(1)1×
1=11×
11=111×
111=111111111×
111111111=
(2)19+9×
9=118+98×
9=1117+987×
11116+9876×
9=111115+98765×
3、利用规律计算。
(1)92-29
(2)61-16(3)95-59
4、找规律计算。
(1)62+26=(6+2)×
11=8×
11=88
(2)87+78=(8+7)×
11=15×
11=165
(3)54+45=(□+□)×
11=□×
11=□
5、计算下面各题。
(1)39×
11
(2)46×
(3)92×
11(4)98×
第4讲变化规律
两个数相加,一个加数增加9,另一个加数减少9,和是否发生变化?
一个加数增加9,假如另一个加数不变,和就增加9;
假如一个加数不变,另一个加数减少9,和就减少9;
和先增加9,接着又减少9,所以不发生变化。
1,两个数相加,一个数减8,另一个数加8,和是否变化?
2,两个数相加,一个数加3,另一个数也加3,和起什么变化?