班主任读书心得体会15篇Word格式.docx

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小学生，尤其是低年级学生，他们对学校生活还处于一个过渡的时期。

我们要教会学生如何听课，上课时怎样使用眼、耳、口、手等器官;

要引导学生遵守学校中的学习规则和组织纪律，如听到铃声必须进教室，发言必须举手，上课时不随便说话，做小动作;

还要帮助学生形成良好的学习习惯，训练学生的执笔方式，坐的姿势;

还有下课了怎么玩等等，我们处处都要考虑周到，具体指导，长期坚持。

俯视自己，我深感惭愧，我所带的班级中，个别学生并没有养成良好的习惯。

这就折射出我在日常教学中缺乏耐心，没耐性，怕麻烦，没有尽到启蒙教师的职责。

　　教育对象的独特性，决定着我们教育事业神圣与重大。

我清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。

品着《新时期怎样做好班主任》，让我深刻地感悟班主任的伟大使命，触发心底里的荣耀感;

读着《新时期怎样做好班主任》，让我学会用方法和技巧梳理班主任工作中的繁杂和忙碌，脱下班主任陈旧落伍的“旧衣”;

悟着《新时期怎样做好班主任》，让我明了如何用“心”来解读班主任的工作，激活沉睡的“心”思。

如书所言，我们需要用自己的爱装扮自己的班主任工作，用爱筑就孩子们的成功，用爱使他们的童年充满七彩阳光，用爱让他们的生活呈现五彩斑斓。

班主任读书心得体会2

　　初看到这个题目，我有点疑惑，”为什么我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生?

“当我看完全文，我不由得对此观点开始信服起来。

　　一、我们班主任必须具有儿童般的情感。

由于成人和小孩子的特点不同，所以，有些在成人看起来是不可理解的感情，在儿童看来却是非常自然的。

他们会因为同学的一句不公平的话而闷闷不乐，也会因为别人无意的碰撞而气愤不已。

当然他们也会因为别人的一句赞美、老师一个鼓励的眼神而兴奋不已，也会随着同学的一句”对不起“而立刻不计前嫌，化敌为友。

班主任要是不具备儿童般的情感，对学生的”这么点芝麻大的官事“就不能很好的处理。

别看事小，却足以左右孩子一天的情绪，甚至更久。

就算强制处理了处理了，学生也不会信服。

　　二、我们班主任必须具有儿童般的兴趣。

多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了多了一条通往学生心灵深处的途径。

当学生发现老师带他们去郊游并不仅仅是为了满足学生们的愿望，而更多的是出于老师自己的兴趣时，他们会不知不觉的把老师当做朋友。

在与学生嬉笑游戏时，老师越是忘掉自己的”尊严“，学生越会对老师油然而生情切之情——而这正是教育成功的起点。

这点我从大课间和女生们一起要呼啦卷、跳绳，和男生一起打篮球可以证明。

这个时候孩子们都愿意和我亲近，也愿意和我说一些，他们平常不会和我说的话。

　　三、我们班主任必须具有儿童般的思维。

我们常说要理解学生，但有时学生的言行，站在教师的角度看，是很难理解的。

在这种情况下，只要我们站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了。

孩子们总是怀着善良而美好的动机去做事，渴望得到别人的赞扬、寻求心理满足。

但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事，这是很自然的。

这些动机好效果坏的蠢事就是”可爱的缺点“，我们班主任必须具有童心，只有学会”儿童思维“，才能够发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。

　　我们班主任必须具有儿童般的纯真。

童心，意味着纯朴、真诚、自然、率直，而这些也正是人民教师，特别是中小学教师应具备的品质。

作为社会人，教师也许会有几幅面孔，但面对学生，教育者只能有唯一的面孔：

诚实!

须知真诚只能以真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。

作为为人是表的教师，特别是班主任，我们呈现在学生面前的必须是好的一面。

　　陶行知曾有一段感人的话：

”您不可轻视小孩子的感情!

他给您一块糖吃，是具有汽车大王捐助一万元的感慨。

他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。

他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。

……“陶行知先生对儿童心灵世界竟有如此细腻的感受和深刻的理解，我们不得不折服。

我们班主任如果不具备童心，不会用孩子的眼光去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的情感去热爱，我们就不会发现孩子的喜怒哀乐皆因小事而起，就不会正确的处理孩子之间的一些小摩擦。

所以，我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。

班主任读书心得体会3

　　利用暑假时间，找到一本书来看，就是《会说话，你就赢了》。

该书使用一些现实中的小故事来讲述对于不同人不同环境说什么样的话才得体、到位。

这本书里面有一章内容我印象深刻，这里面有句话：

我们没办法约束别人，但是能管好自己的嘴。

　　俗话说：

皮肤上的伤口，随着时间的推移会逐渐愈合。

而伤人的话一旦说出口，就会永远留下疤痕。

想想有时候说话，也是不经过大脑思考就说出来了，也不考虑其他人的感受。

该内容是以影视界巨星周润发在成名前做洗车工，受到语言侮辱后努力奋斗为例，所以在任何情况下，对任何人，讽刺挖苦的表达方式都要谨慎使用。

想一想，如果你让别人当众丢脸，别人又怎么会给你好看?

恐怕轻则对你反唇相讥，重则大打出手，最后必然得不偿失。

那么要从根本上杜绝“出口伤人”的情况发生，建议从两点做起：

　　第一、不要让情绪控制你的头脑

　　人都是感性动物，容易受到情绪的影响，但这并不能成为伤人的理由。

感情用事，呈一时口舌之快的人，经常会伤到别人而不自知，有时甚至会让自己陷入孤立的境地，因此，无论何时，都要保持理性和冷静，做情绪的主人。

　　第二、不要说贬低别人，伤人自尊的话。

　　贬低别人，伤人自尊的话，无论何时，都不要从你的嘴里说出来。

不伤害对方的自尊心，这是人们进行交流的底线，这个底线一旦被打破，关系就会破裂，难以修复。

　　身为教师的我们也是，在与学生交流的时候，都不要说伤人自尊的话。

对于教育自己的子女，也不要说诸如“你这都是胡说八道”，“和你说话，就等于对牛弹琴”，“你真是没用!

人家都能做到，就你不行!

真是太不争气了”等等的话。

以后自己也要注意说话的方式。

班主任读书心得体会4

　　《班主任之友》阅读后让我对班主任的工作有了更深的了解。

　　尤其是书中提到的老师也应该尊重学生的观点深深地打动了我。

自古以来，我国就有“尊师重教”的传统，尊师是一种社会美德，但有时难免会把学生置于被支配地位。

　　我认为在传统文化中，对老师和学生的尊重往往被认为是单向的（即学生对老师的尊重），而老师对学生的尊重却被忽视了。

　　因此，作为一名教育者，我认为首先要改变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重受教育者的人格和意志。

如春风吹拂柔弱的柳树，细雨滋润着新生的幼苗。

　　我认为：

所有的教育都应该从尊重开始，都应该从内心开始！

有时候，老师也应该学会“蹲下来和学生交谈”，从学生的角度去思考问题，这样可能会得到意想不到的“收获”。

　　以下是我关于“尊重”的体会。

　　一、尊重学生的自尊和人格。

　　现在的学生大都是独生子女，思想纯洁，自尊心也很强，他们总是希望父母、老师尊重和鼓励。

　　班主任是学生自尊和人格的直接保护者，因此，我们必须致力于创造一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，让学生能够在这个集体中快乐地成长。

　　二、尊重学生的情感。

　　情感是行为的驱动力。

学生在学校的一切活动都与他们的情感体验密切相关。

只有在健康的情绪状态下，学生才能安心接受教育。

　　班主任如果采用专制、冷漠、高压的管理方式，学生容易产生紧张、焦虑、恐惧等负面情绪。

　　因此，班主任无论是从学生情感健康发展的角度，还是从减少对学生负面影响的角度，都应该把与学生建立良好的、合作式的、愉快的、互信的和亲密的情感关系作为一个重要的工作目标。

　　三、尊重学生的差异

　　由于社会环境、家庭条件、遗传倾向和别人不同，每个人都将形成独特的心理世界，他们在各方面的智力和天赋不同，各有侧重，所谓“人心不同，各如其面”，我们不仅要知道学生的差异，而且要尊重学生之间的差异。

　　我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过程中，要因材施教，让每个学生都能力尽所能。

　　“尊重”不是一种方法或态度，而是一种教育理念。

一个人的自尊是自我教育的源泉，获得自我教育的能力是人一生中最有价值的资产。

　　因此，作为教育者，我们必须从尊重做起，用爱去感动每一个学生的心，让学生健康快乐地成长！

班主任读书心得体会5

　　在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我。

读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。

远离浮躁与平庸。

做一个阅读者，生命将更加精彩。

　　李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。

他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。

他对学生付出的是满腔的爱心。

他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。

正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。

的那份坚持让人感动。

　　书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心。

这对我们低年级的班主任尤为重要。

　　我觉得这本书值得每一个想做老师的人读。

　　在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。

我想，李老师之所以能在自己的__中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。

　　受到书中的启发，我通过络搜寻了一些有关李镇西其他书籍的资料，还浏览了李老师的博客《与青春同行》，以后准备读一读他写的《心灵写诗》和《做最好的家长》等其他书籍。

　　书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：

永远不要对你的学生扬起你的拳头;

永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;

宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次;

无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。

　　李老师教的是中学，我教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。

所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。

对于我而言，我要学的他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。

希望有一天，也可以说：

班主任，让我的生活如此精彩!

班主任读书心得体会6

　　本学期班主任研究室安排了读书活动，给我们提供了读书的好机会，我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。

我更加深刻体会到：

良好的师生感情是决定班主任工作的关键。

　　工作十几年，我一直担任班主任工作，经常听到家长这样说：

“老师的一句话顶家长的十句。

”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。

在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。

下面从三个方面谈以下自己的读书体会。