正确运用常见的修辞方法教学案Word格式文档下载.docx

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高考作文中如果用上一些恰当的修辞，会使文采飞扬，从而赢得高分。

复习时要掌握每种修辞方法的特征和作用，由识别判断，而至于赏析运用。

二、题型示例：

（一）2009江苏高考题

4.汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。

请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。

要求运用排比手法，不超过30个字。

（5分）

参考答案：

示例：

⑴生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。

⑵自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。

⑶逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，留下的是人类的警醒

首先要读清题目要求，运用排比句，写三个关于对生命或对自然的感悟和思考的句式相似的句子，言之成理即可。

题目看不清，虽然是对生命或对自然的感悟和思考但不符合题目排比句的要求。

（二）2015江苏高考题

3.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（3分）

A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。

B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

【答案】B

【解析】比拟分为拟人和拟物，A、C、D三句分别将东风、芍药、蔷薇、南风拟人化，这容易辨别的。

B句有点难度，难在考生对“见”与“闻”的主体到底是“谁”，容易混淆，如误解为“浮萍”与“小艇”，则此句就会被判为拟人句；

其实联系上下句，“见”与“闻”的主体应为船上的人，因而此句不存在拟人修辞手法。

（三）2016江苏高考题

2.下列熟语中,没有使用借代手法的一项是（3分）

A.人为刀俎，我为鱼肉 

B.人皆可以为尧舜

C.化干戈为玉帛 

D.情人眼里出西施

【答案】A

【解析】A项中将“人”比作“刀俎”“鱼肉”，运用了暗喻手法；

BCD三项都使用了借代手法。

B项中“尧舜”代指人群中的优秀人物；

C项中“干戈”“玉帛”是以战争武器和友好物件，分别代指战争与和平；

D项中的“西施”是以美人名代指心爱的女子。

三、解题指津：

（一）七种修辞方法的特点以及表达作用：

1．比喻

（1）比喻的特点

比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。

比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。

（2）比喻的种类

①明喻。

典型形式是：

甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：

收获的庄稼堆成垛，像一座矗立的小山。

②暗喻。

典型的形式是：

甲是乙。

本体喻体都出现，中间常用“是”“成了”“变成”等联结。

西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

③借喻。

乙…（本体甲不出现）。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。

“我似乎打了一个寒噤；

我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。

”

（3）比喻的作用

主要是或化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。

（4）下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句：

①她的性格很像母亲。

（同类比较）

②天黑沉沉的，好像要下雨了。

（表示猜度）

③她仿佛听见了自己的心脏跳得非常厉害。

（表示想象）

2．比拟

（1）比拟的特点

根据想象把物当做人来写，或把抽象的概念当做人或物来写，或者把人当做物、把此物当做彼物来写，这种修辞手法叫比拟。

其形式是：

事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

（2）比拟的种类

①拟人（把物当人来写）。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。

我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

（3）比拟的作用

正确运用比拟，增加语言的生动形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。

（4）比拟与比喻的区别

比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。

比拟和比喻的不同在于：

①从意义上看，比喻重在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；

比拟重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。

②从形式上看，不管哪种喻，它的“喻体”必须出现，而比拟所拟作的事物是永远不出现的。

3．借代

（1）借代的特点

不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。

（2）借代的种类

①特征代本体。

用借体的特征、标志去代替本事物的名称，例如：

大胡子凶神恶煞的吼叫着。

②材料代本体。

用制作事物的材料来代替本事物，例如：

木受绳则直，金就砺则利。

③标志代本体。

谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！

④人名代著作。

我们要多读点鲁迅。

⑤绰号代本人。

“芦柴棒”，去烧火！

⑥专名代泛称。

用具有典型性的人或事物的专用名称作借体，来代替本事物的名称。

一千个读者有一千个哈姆雷特。

⑦具体代抽象。

用具体的事物作借体，代替抽象的本体。

在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。

“小米”代替“落后的军需供应”，“步枪”代替“落后的武器装备”。

⑧部分代整体。

用事物具有代表性的部分本体事物。

解放军不拿群众一针一线。

“一针一线”代替一切东西，哪怕很细小的东西。

（3）借代的作用

以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

（4）借喻和借代的区别

二者在“代替本体事物”这一点上相通，它们的区别是：

借喻的本质是“喻”，它成立的基础是喻体事物与本体事物的“相似性”。

而借代的本质是“代”，它成立的基础是“相关性”。

所以借喻可以还原成明喻，而借代不行。

如“旌旗十万斩阎罗”中，“旌旗”借代“军队”，属部分代整体，而“阎罗”是借喻，比喻像阎罗一样的蒋介石。

可以还原成“带领十万军队斩阎罗一样的蒋介石”，但不能说成“像旌旗一样的军队”。

4．夸张

（1）夸张的特点

为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。

（2）夸张的种类

①扩大夸张。

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

②缩小夸张。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

③超前夸张。

未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。

（3）夸张的作用

有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。

5．对偶

（1）对偶的特点

结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相联的两个句子成对地排列，这种修辞格叫做对偶。

（2）对偶的作用

①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。

②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；

是对立事物间的对比强烈，褒贬分明。

③节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。

（3）对偶与排比的区别

对偶句与排比句都属于整句。

对偶与排比的区别非常简单，对偶只有两个句子，而排比至少三个句子。

6．排比

（1）排比的特点

由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合起来，使语势增强，感情加深，这种修辞格叫排比。

构成排比的一组语句总是三项或三项以上相关的内容，它们的关系是并列的。

（2）排比的种类

①成分排比。

即由句子中的一些成分组成排比。

如：

延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

②句子排比。

即一个复句的各个分句构成排比。

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

③单句排比。

智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

④复句排比。

如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。

如果能够研制出具有鹰眼视原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。

如果能够给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。

（3）排比的作用

加强语势，强调内容，加重感情。

7．反复

（1）反复的特点

反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、如加深读者印象的目的。

（2）反复的种类

①连续反复，连续反复中间无其他词语间隔。

山谷回音，他刚离去，他刚离去。

②间隔反复，间隔反复中间有其他的词语。

好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

在议论文中，间隔反复，就是把能体现中心论点的句子或词在文中或段中间隔出现，其作用是：

在内容上，因为句句紧扣论点，因此可使中心论点突出；

在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；

在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。

（3）反复的作用

写景抒情感染力强；

承上启下，分清层次；

多次强调，给人以深刻的印象。

反复的修辞手法主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。

同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美，音韵美，像《诗经》中的复沓，一唱三叹，增强语气或语势。

（二）注意：

1．正确运用常见修辞方法的考题，大致可分两类，其解法也不相同。

⑴判断修辞方法运用的正误：

一是从辨别修辞格入手，然后根据该修辞格的规则，对各题支逐一进行审查，从中得出合乎题干要求的答案；

二是从修辞效果方面审查，表达效果好的就是正确的，效果不好的就是错误的。

⑵运用相应的修辞方法书写句子：

要明确题目要求，根据题目提供的条件，在充分考虑内容和形式相应称的前提下，展开必要的想象，最后按要求表述出来。

特别强调的是，不论哪种题型，都应该认真读题，明确题目中显性和隐性要求。

2．正确运用常见的修辞方法必须做到三点：

⑴了解七种常见修辞方法的特点和形式。

易混淆修辞格可用分组比较法，同中求异，异中求同。

⑵明确各种常见修辞方法的表达效果，平时练笔或作文时，能够有意识地较熟练地运用常见的七种修辞方法表情