苏教版必修四《一滴眼泪换一滴水》教案4篇Word格式文档下载.docx

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爱斯梅拉达 

微笑着 

给伽西莫多喂水

2、图中中同学们最感动的表情是什么？

最厌恶的表情又是什么？

明确：

笑

同是“笑”，却各不相同。

验

3、且先看围观群众的“笑”——嘲笑，落实到言行有怎样的表现？

提示：

阅读体验

三次请求换来的是什么？

（抓住变化，揣摩伽西莫多的心理）

伽西莫多——动物似的咆哮声“给水喝” 

群众——笑的更厉害了

伽西莫多——更另人心碎的声音“给水喝” 

群众——一阵哄笑

伽西莫多——喘息着“给水喝” 

群众——（想象）

三求三笑

苦——乐（对比）

思考：

体现了围观群众怎样的人性？

愚昧、无知，缺乏同情心

4、再看看“爱斯梅拉达给伽西莫多喂水”这一情节

爱斯梅拉达——温柔、微笑

思考，她的人性又如何？

善良

联系围观群众 

美——丑（对比）

温柔的爱斯梅拉达微笑着给伽西莫多喂水，他哭了。

笑——哭（对比）

泪——水

5、受尽围观群众嘲笑时，伽西莫多没有委屈流泪，为何现在会流泪呢？

那姑娘的水不仅滋润了他干渴的喉，

那姑娘的善举滋润了他因受尽嘲弄而干渴的心灵

这是他感动于那姑娘善举的眼泪，眼泪中映着水。

点题：

一滴眼泪换一滴水

6、美德的力量是有感召力的，受到感动的不仅仅是伽西莫多，还有围观群众。

对“围观的群众看爱斯美拉达给伽西莫多喂水感动的拍手叫好”这一情节，你有怎样的理解、感悟？

（自由讨论）

抓住群众前后变化的反差，谈谈自己想法。

此处情节安排正体现了作者的创作意图，是作者有意凸显爱斯梅拉达的美德，是作者对人性美好的期望。

小结：

引用名言

三、拓展思维

在这美好的结局后，有没有一丝隐忧

四、练习

书本“问题探讨3”

一滴眼泪换一滴水 

雨果 

教学目标：

[知识与技能]：

1、了解雨果的生平创作及浪漫主义的创作风格；

2、理清课文情节，阅读体会文本体现出来的人性的美与丑，并形成正确的人性观念。

3、联系生活实际，结合文本阅读，理解“看客”所揭示的人性的悲剧 

[过程与方法]：

通过诵读、讨论体会“看客”所揭示出的人性的悲剧及文本体现出来的人性的美与丑。

[情感态度与价值观]：

通过本节课的学习，帮助学生在文本解读的过程中体会人性的美与丑，形成正确的审美观念。

[重点]、[难点]：

“看客”所揭示出的人性的悲剧及在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美，帮助学生形成正确的人性观念。

[课时安排]：

一课时 

[教学过程设计]：

一、导入 

“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心灵”——雨果（课件展示，雨果及画像后移入） 

二、简介作者 

学生讲解自己了解的雨果，教师根据情况，用课件展示雨果的生平创作 

雨果（1802—1885），法国杰出的浪漫主义作家， 

1827年，他发表了著名的战斗性的浪漫主义文学宣言《<

克伦威尔>

序》，成为了新文学运动的领袖。

1830年雨果创作的另一剧本《爱尔那尼》的成功上演，敲响了古典主义的丧钟，标志着雨果成了浪漫主义运动的领袖和浪漫主义文学在法国的胜利。

1831年，他完成了浪漫主义文学中著名的长篇小说《巴黎圣母院》。

1851年他的创作开始向现实主义转变，有揭露和批判“因法律和习俗所造成的社会压迫”的《悲惨世界》等重要作品问世。

1872年他发表诗体日记《凶年集》，诗体日记以高昂悲壮的笔调赞颂了法国人民在巴黎公社和普法战争中的英勇斗争以及所体现的高贵品质。

1874年雨果创作了他最后的一部名作《九三年》，真实地描写了共和国军队残酷镇压旺岱地区反革命叛乱的故事。

三、《巴黎圣母院》内容精要 

学生阅读书上注释1。

板书课题（课件飞入） 

四、课文节选部分精读 

问1、看一下题目“一滴眼泪换一滴水”，你有疑问吗？

请说说你的想法。

（生思考回答） 

问2：

“一滴眼泪换一滴水” 

在什么情况下发生的？

生：

伽西莫多在格雷沃广场受刑，受尽了周围人的侮辱诅咒之后，受到他伤害的爱斯梅拉达却给他水喝，伽西莫多流下了生平第一滴眼泪。

问3、伽西莫多为什么要受刑？

受了其养父、神甫克洛德•孚罗洛的唆使，拦路劫持爱斯梅拉达。

问4、伽西莫多受刑前后的态度如何？

生1：

伽西莫多近乎麻木地被捆绑到刑场上，任人摆布，丝毫也不反抗。

问5、伽西莫多为什么任人摆布，丝毫也不反抗？

有两种可能，他可能会觉得自己是有罪的，理应受到这样的惩罚；

他也可能觉得自己是受指使的，罪并不在他，但那个指使他的人，是他的养父，是他最感激、最崇敬的人，因此他也觉得受惩罚的就应该是他。

¬

生2：

伽西莫多受刑时痛苦、愤怒和憎恨、希望、希望的破灭，¬

流出了平生的第一滴眼泪 

问6、伽西莫多的情绪变化的主要原因是什么？

周围人的表现 

问7、伽西莫多受刑前后，周围人的表现如何？

学生阅读课文归纳总结：

普通群众，笑、喊、嘲笑、诅咒、叫骂、投----- 

（生阅读文本或师播放《巴黎圣母院》片段） 

问8：

由此你想到了什么？

中国的看客！

（引导学生回忆鲁迅弃医从文原因即“幻灯片事件”） 

问9：

在哪学会用“看客”这个词语？

鲁迅的作品（老栓也向那边看，却只见一堆人的后背：

颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。

静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；

一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。

《药》） 

问10：

现代生活中有没有看客？

（学生自由举例，教师用课件展示生活中的看客图文，生阅读） 

（1）、小偷闹市行凶杀死被盗人 

众人冷漠小偷逃离 

（2）、产妇无钱急救车拒施援手 

医生冷漠使女婴惨死 

（3）、悲情男子欲跳楼犹豫4小时 

冷漠看客喊跳寒人心 

（4）、合肥一少年落水众人冷漠围观 

民警抢救无力回天 

（5）、一女孩不幸掉进都江堰，DV纪录下了她在生命尽头的挣扎，眼睁睁地看着女孩消失。

（6）、催民工快点跳楼 

（7）、看少年被掐死街头 

（8）、据居民王大姐讲，上午10时过，一名路过的大爷首先发现了这个被扔在居民院墙角外的婴儿。

这名弃婴是个男孩，从内到外的衣服都是新的，像才出生没几天，不过婴儿的衣服已经有些湿润。

看样子被丢弃已有一段时间了。

在男婴身上，找不到纸条之类的身份说明“这些当父母的太狠心。

望着乖巧可爱的孩子一阵心酸，她本想把孩子抱回去，但转念一想多一事不如少一事。

便狠心离开。

王大姐走后，陆续有群众发现了这个孩子，但都没有一个人愿意“多事”，也没人报警。

鲁迅先生那段关于中国人冷眼相看自己的同胞被当街杀害的著名描述，讲述了一种残忍一种漠视一种麻木。

这样的记忆，本不是我们希望拥有的。

然而今天，当一个女孩的生命在都江堰中逐渐消失时，有意或无意间，沿河两岸的诸多看客和那位要城管人员赔凳子的老板，为我们描绘了又一种残忍又一种漠视又一种麻木！

所以我们感叹，所以我们更应该警醒———面对这样的事件时，我们究竟应当怎样做？

“于是他背后的人们有须竭力伸长了脖子；

有一个瘦子竟至于连嘴都张得很大，像一条死鲈鱼。

”这是鲁迅描写看客形象的众多作品中最有代表性，最为含蓄的一篇。

所谓看客，重点字自然在于一“看”字。

这些人在鲁迅的世界中没有样貌，不管男女老少，只有一个动作，那就“看”。

这可能就是爱看热闹的中国人的最突出的形象吧。

问11：

看了这些资料，你有什么感受？

生思考，各抒己见 

问12：

看客一般都是一些不相干的人，那自己最亲近的人呢？

伽西莫多最感激、最崇敬的人对他的态度如何？

可以看出他是怎样的一个人？

他的养父，他最感激、最崇敬的人神甫克洛德•孚罗洛，推卸责任，漠不关心。

虚伪狠毒 

问13：

这说明什么问题？

表现了“中世纪的人民”的无知愚蠢和缺乏怜悯同情之心，完全丧失了最基本的人性。

问14：

“中世纪”是不是就是一片漆黑的世界，人与人之间非常的冷漠？

不是，还有阳光女孩--美丽的爱斯梅拉达。

问：

我为什么要用阳光女孩来形容爱斯梅拉达，她是怎样的一个人？

作为受害者，在周围人对伽西莫多都侮辱诅咒的情况下，她还真诚地给伽西莫多水喝。

善良！

问15：

本文有很多地方都让人觉得很感动，请选取你认为最感动的地方朗读一下，并谈谈你的感受。

生朗读课文谈感受：

在无法忍耐的情况下，伽西莫多乞求人们给他水喝，可是回应他的仍然是侮辱和嘲笑。

他第一次是用“动物的咆哮”在要求，第二次是“用更加令人心碎的声音”在喊，然后是“喘息着喊了第三遍”。

可见他已经是耗尽了全部的精力，可是不但没有得到人们的同情，反而遭到更严重的侮辱：

有人把阴沟里泡过的海绵扔到他脸上，有人把破瓦罐扔到他的胸脯上，连一个老妇人也向他扔了一块瓦片。

这时候出现了最震撼人的一幕：

爱斯梅拉达把装着水的葫芦举到伽西莫多的唇边。

问16、这个时候爱斯梅拉达与伽西莫多的心理是什么？

小说始终对照着写两个人物的行动和心理：

爱斯梅拉达走上前来，送水给伽西莫多喝，可是伽西莫多却想把刑台打个粉碎；

爱斯梅拉达把水葫芦举到伽西莫多的唇边，伽西莫多流出了平生的第一滴眼泪（这是自责和感激的泪水，悔恨之泪）；

喝完水，伽西莫多想吻一吻爱斯梅拉达美丽的小手，爱斯梅¬

拉达却惊恐地把手缩了回去。

问17：

这时周围人也像你一样被感动了吗？

谈自己的理解（有人说被感动了，有人说没被感动） 

师：

实际上我们的观点取决对这句话，“观众也都被感动了，大家拍着手喊道：

‘好极了，好极了！

’”的理解。

生问：

如果说周围人被感动了，那与前文表现的“看客”是否矛盾 

“人之初，性本善”，“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心灵”爱斯梅拉达的举动，唤醒了人们人性中的良知，斯梅拉达给仇人喂水，民众为之欢呼，正是对人性之美的呼唤。

师课件播放“让世界充满爱”或录音机播放 

五、小结：

六、作业 

1、阅读《巴黎圣母院》原著及电影 

2、关注生活，了解生活中的丑陋的“看客”。

走近我们周围的普通人，感受在他们身上体现出的美好人性，写一篇文章。

（江苏省丹阳高级中学 

周建中） 

[学习目标]：

1．了解雨果的生平与主要作品，理解浪漫主义与现实主义的创作风格；

2．理清课文情节，体会主人公身上体现出来的人性美；

3．理解文本中多角度对比手法的运用。

[学习重点]：

体会者在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美，了解作者的创作主张。

[学习时间]：

二课时 

[学习过程]：

第一课时 

[学习要点]：

1．了解作者生平与创作；

2．通过观赏影片，了解课文节选部分情节。

[学习内容与步骤]：

一、作者生平 

雨果（1802—1885），法国杰出的浪漫主义作家，生于法国东部的贝尚松。

雨果的父亲是拿破仑部下的将军，母亲是波旁王朝的拥护者。

波旁王朝复辟后，雨果跟母亲到了巴黎。

他从小喜欢文学，富有才气，初期创作有保守的倾向。

1819年他就和别人一起创办了文学周刊《文学保守