段宏军PPT资料.ppt

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通过法制教育和安全教育，使新生增强法制观念和安全意识，自觉遵纪守法，提高警惕性，增强自我防范意识和应对突发事件的能力，保证自身生命财产安全。

4、适应教育是引导学生适应新环境的重要内容o新生入学后，可能会出的一些不适应情况有：

一是生活环境不新生入学后，可能会出的一些不适应情况有：

一是生活环境不适应。

新生从一个熟悉的环境转移到了一个陌生的生活区域，适应。

新生从一个熟悉的环境转移到了一个陌生的生活区域，接触的是来自全国各地的、文化背景和生活习惯都有着较大差接触的是来自全国各地的、文化背景和生活习惯都有着较大差异的老师和同学，在很大程度上会产生孤独感、困惑感。

一些异的老师和同学，在很大程度上会产生孤独感、困惑感。

一些新生因缺乏独立生活能力，一时无法自理；

一些新生不适应集新生因缺乏独立生活能力，一时无法自理；

一些新生不适应集体生活，不善于处理人际关系；

一些新生无法适应学校水土和体生活，不善于处理人际关系；

一些新生无法适应学校水土和饮食方面以及气候、语言环境的差异，等等。

饮食方面以及气候、语言环境的差异，等等。

大学学习的自主性和专业性极强，和中学的学习具有很大的区别。

刚进校的大学新生，大多无法适应从被动吸收到主动学习的转变，对大学学习方法不适应，学习效率降低。

有些新生不知怎样记上课笔记，不知如何支配课余时间，不知如何处理课堂内外的关系，不知如何利用图书馆，不知如何选择参考书和辅导书进行自学等等。

二是学习方式不适应。

三心理不适应。

大学陌生的环境、迥异的学习方式、较大的经济压力都容易导致新生心理上的失衡，甚至出现严重的心理问题。

进入大学的“相对平庸化”使得许多中学的佼佼者产生了失落感，自尊心受挫，有的甚至为此丧失信心、自暴自弃。

家庭经济困难学生往往可能由于经济上的困窘导致心理上乃至学习上的“贫困”。

一是要帮助新生尽快融入集体生活。

要通过召开主题班会、宿舍交流、新老生座谈会、组织联谊活动及举办丰富多彩的校园文化活动等方式，让新生相互尽快熟悉，消除孤独感，形成良好的人际关系。

要帮助新生详尽了解学习的生活设施，尽快熟悉学校周边环境，克服新环境带来的各种不适。

怎样帮助新生适应怎样帮助新生适应二、是要指导新生掌握大学学习方法。

o要在日常的思想政治工作和教育管理工作中，对新生加强教育新理念、教育新方法的指导和引导，指导他们在学习中变被动为主动。

三是要在新生中开展心理健康教育指导服务。

o1要及时对新生进行心理健康评价和教育，在新生中开展心理普查，建立心理档案。

要针对新生的心理特点，开展心理咨询工作，解答各种困惑，引导他们培养健康向上的心理素质，形成健康人格，建立良好的人际交际，提高挫折能力。

o一是要深入了解新生的思想动态。

要通过座谈会、专题问卷调查、个别谈心、查阅档案等方式了解学生的思想动态，有针对性地开展多层次、多形式的思想教育工作，引导新生在知识结构、能力层次、智力水平、兴趣爱好等方面进行自我定位，结合自身实际设定人生目标。

5、有针对性地对新生进行人生指导、有针对性地对新生进行人生指导o二是要开展有针对性的活动。

开展新生教育活动时，要紧密结合新生的实际，针对新生特点，讲求活动实效。

o三是要引导新生学会自我教育和塑造。

要通过个别谈话等方式有针对性地了解新生内心的真实想法，有针对性地进行重点辅导，及时帮助每一位同学制定出明确的、切实可行的大学学习目标。

第二节第二节新生军训工作的组织与新生军训工作的组织与管管理理o军训时新生入学教育的重要一课。

依据中华人民共和国兵役法、中华人民共和国国防法和中华人民共和国国防教育法等有关法规及教育部、总参谋部和政治部相关文件精神，高等院校的学生在就读期间，必须接受基本军事训练。

多年来，全国各普通高校都非常重视新生军训工作，每年都组织新生开展军事技、基本战术训练和国防教育活动，增强广大青年大学生的国防意识，激发他们的爱国热情，为培养和造就高素质人才、促进国防建设作出了极大贡献。

o做好新生军训的组织与管理工作，应重点把握好以下几个问题：

o

（1）做好宣传动员工作大学新生的军事训练是一个由简到繁、由易到难的循序渐进的过程，是一项较为艰苦的工作。

在这个过程中，部分新生容易表现出各种各样的思想情绪，必须做好宣传鼓动工作，鼓励和鞭策新生积极投入训练。

（2）协助军训教官抓好军事训练在新生军训期间，要经常深入到新生中去，了解新生的军训情况和思想状况，多与新生交流沟通，深入开展谈心活动，帮助他们解开思想疙瘩，解决实际问题，使他们轻装上阵，全身心投入训练。

o（3）开展国防教育工作国防教育是军训工作的一项重要内容。

要认真组织军训新生参加升国旗教育、防空知识教育、国家安全教育活动，开展专题讨论会，组织赴军工厂等地参观学习，组织革命歌曲比赛等增强广大师生的国际意识进一步巩固军训成果。

第三节大学生奖惩工作1、奖惩的目的和意义奖惩机制是在高校学生管理工作中对学生进行教育、实施管理常用的一种激励手段。

奖励就是从正面来肯定学生思想、行动中的积极因素，根据有关规章制度给予精神或物质上的正面激励，以达到鼓励先进、发扬正气的目的；

惩处就是针对学生思想、行动中的消极因素，根据不良行为情节的轻重和有关规章制度给予批评教育或一定的处理，以达到明辨是非，纠正错误，促进转化的目的。

2、奖惩工作基本原则o

（1）、公开、公正、公平原则。

奖惩过程中，必须做到制度公开，评价公正，处理公平。

要在全体学生中组织深入学习，开展讨论，使学生了解规章制度的具体内容与实施方法，明晰权利与义务；

要公开奖惩结果，布告于全体学生，增强工作透明度和信息反馈度；

要严格按照规章制度处理判断，以客观事实为依据，不“暗箱”操作，杜绝黑幕，维护奖惩工作的严肃性，真正发挥奖惩工作的激励教育作用。

实行奖惩前，要进行深入、细致、充分的了解调查，掌握被奖惩学生情况的第一手材料，不偏听偏信或凭主观印象来行事；

奖惩的等次要与事实相对应、相称，比照奖惩条例的规定，对学生的实施的行为及其后果进行相应奖惩，不畸轻畸重。

（2）、准确、适度原则。

（3）、“审时度势”原则。

o对于奖励和大多数违纪事件的查处，要迅速及时，不能时过境迁再进行处理，保证奖惩激励机制发挥最大作用，产生最好效果。

“赏务速而后有功，罚务速而后有惩。

”奖惩结果公布之后，应立即落实处理措施。

同时，应根据奖惩性质和层次的不同，注意选择、利用和创造合适的环境，以期学生产生最佳的心理效应，增强奖惩教育的感染辐射效果。

但如果一些学生是因冲动和无意而实施违纪行为，要注意尊重学生自尊心和正当的心理需求，避免因“热处理”不当而产生差错和负效应。

（4）、“管教结合”原则。

o奖惩并不是发个奖品、贴张处分决定这么简单，他的最终目的是为了教育，在奖惩过程中要坚持把宣传、教育和疏导作为一条贯穿于全过程的主线。

对个体进行细致准确的教育引导的同时，还要通过典型事例的挖掘对其它学生进行宣传教育，达到“表彰一个带动一片，处理一个教育一批”的效果。

（5）、民主合法原则。

）、民主合法原则。

o奖惩工作要遵循民主的原则，符合和保护广大学生的根本利益。

在制定、执行各项规章制度时必须符合法律规定，不得同国家的法律法规相抵触。

3、评奖评优工作o得当、及时、规范的奖励与表彰，能有效激发学生的进取心，使学生感觉到行动有方向，奋斗有目标，赶超有榜样，前进有氛围，努力有成效，在学生中形成比、学、赶、帮、超的积极向上风气。

o开展评奖评优应当坚持以下指导思想及原则：

凡符合价值规范、反映教育理想、体现人才价值的优良表现都值得奖励和表彰；

奖励形式多样化，精神奖励与物资奖励相结合，以精神奖励为主；

评比表彰过程民主、客观，坚持公平、公开、公正的原则；

坚持一事一奖、重奖优先、逐级表彰、定期表彰与灵活表彰相结合等原则，且避免交叉重复或遗漏。

A、各级优秀（先进）个人评选o包括各级三好学生评选、优秀学生干部评选、优秀党员评选、优秀团干评选、优秀团员评选等。

在这类评选中，要注意几个问题o公开选举同班主任、辅导员推荐相结合。

一方面应该充分调动学生的参与意识和主人翁意识，另一方面，要注意引导学生评选那些进步迅速或者某一方面能力突出的学生，优先考虑那些为班级作出贡献的学生。

o鼓励先进同扩大奖励面相结合。

对于班级中特别出色的一些学生，要积极鼓励，保护他们积极进取的意识，但是当他们已经得到很多校级奖励后，辅导员应鼓励他们积极努力在省市级三好、优干评选中获奖，而将院系级别和学校级别的获奖机会留给他人。

o包括各类先进班集体、先进团支部、先进党支部评选；

以班级为单位参加的文体竞赛等。

组织参评过程中，应发动全班学生关注、参与，充分发挥学生的创造性和主观能动性，利用这一契机，增强班级凝聚力。

班级集体荣誉的获得有一个培育过程，辅导员在日常工作中要根据评奖评优指标体系，加强优秀集体的引导、培育工作。

B、班级集体荣誉o惩处的目的是教育，通过惩处，让学生明白如何才能惩处的目的是教育，通过惩处，让学生明白如何才能更好地适应和符合集体与社会的需要，明白什么不该更好地适应和符合集体与社会的需要，明白什么不该做，什么应该做，从而强化对错误的认识，强化改正做，什么应该做，从而强化对错误的认识，强化改正错误、追求进步的决心与信心，端正态度与作风。

错误、追求进步的决心与信心，端正态度与作风。

o因此，对学生实施惩处必须严格遵守教育为主，因此，对学生实施惩处必须严格遵守教育为主，处罚为辅，教育为先、处罚于后、处罚慎重，可罚可处罚为辅，教育为先、处罚于后、处罚慎重，可罚可不罚时，主张不罚等基本原则；

必须给予处罚时一定不罚时，主张不罚等基本原则；

必须给予处罚时一定要严格执行普通高等学校学生管理规定（教育部要严格执行普通高等学校学生管理规定（教育部20052005年年33月月2525日颁布）第五十五条，做到日颁布）第五十五条，做到“程序得当、程序得当、证据充分、依据明确、处分适当证据充分、依据明确、处分适当”。

C、惩处工作惩处工作o在学生违纪现象发生后