四年级下册语文同步练习牧场之国人教版Word格式文档下载.docx
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镶嵌骏马肉膘公爵畜生悠久
解析：
分析：
主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“镶嵌”的“嵌”写成“欠”，镶嵌：
将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定;
镶是指把物体嵌入，嵌是指把小物体卡紧在大物体的空隙里。
还有部分学生容易把“悠久”的“悠”字写成“优”，悠久：
长久，久远。
公爵：
谓朝廷的爵位；
中国古代五等爵位之第一等；
英国等国贵族的最高位。
点评：
对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2．比一比，组词。
镶（）俊（）畜（）
嚷（）骏（）蓄（）
镶（镶嵌镶刻）嚷（嚷道大嚷）俊（俊俏）骏（骏马）
畜（畜生牲畜）蓄（蓄电池畜牧业）
辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
辨析形近字的方法很多，其中一种是：
利用形声字的特点，进行辨析。
形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。
它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。
在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。
本题几组形近字都可以用这种方法。
3．多音字组词。
chù
（）juà
n（）zà
i（）
畜圈quān（）载
xù
（）juān（）zǎi（）
（畜生）juà
n（猪圈）zà
i（载重）
畜圈quān（圆圈）载
（畜牧）juān（圈起来）zǎi（转载）
畜：
你现在就是个畜（chù
）生。
畜（xù
）牧业也是中国的一大产业。
圈：
我们每天都把猪圈（juà
n）打扫的干干净净的。
小红在纸上刚才画了一个圆圈（quān）。
我们被迫无奈把他圈（juān）了起来。
最后一组声调发生了变化比较容易识记。
对于这样的题目学生应该重点掌握，放在语境中去理解。
4．写出下列词语的近义词。
偶尔—（）寂静—（）
专注—（）端庄—（）
偶然安静专心庄重
对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，偶尔：
间或;
有时候（表示情况不是经常出现）。
寂静：
没有声音；
安静。
专注：
专心注意。
端庄：
:
指端正庄重。
考查学生对近义词的掌握，只要理解词语的意思，很快就能找到答案了。
5．给画线的字注音。
镶嵌（）模样（）
畜生（）羊圈（）
qià
nmú
juà
n
考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。
很多学生容易把“镶嵌”和“异”弄混后面的字是异样的异，而“导”是引导、开导、导入、导师。
催眠：
催眠狭义是指对人或动物刺激视觉，听觉或触觉（对人还可以用言语的暗示）来引起半睡眠状态，。
广义是指对特殊的刺激产生的心理状态的改变。
催眠是一种高度受暗示性的状态。
并在知觉、记忆和控制中做出相应的反应。
虽然催眠很像睡眠，但睡眠在催眠中是不扮演任何角色的，因为如果人要是真的睡着了，对任何的暗示就不会有反应了。
考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调，大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。
6.选择恰当的词语填入括号中。
风趣兴趣
（1）屋前瓜架上那青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有（）的装饰，非常可爱。
（2）小青和小强对养鸡很有（）。
风趣兴趣
考查学生对相近词语的掌握，理解理解词语的意思。
风趣：
幽默或诙谐的趣味。
兴趣：
兴致,对事物喜好或关切的情绪。
考查学生对相近词语的掌握，学生应该理解词语的意思，很容易找到答案。
7．根据解释写出相应的成语。
（1）没有边际。
（）
（2）神情举止、姿态风度端正庄重。
（）
（3）大声喊叫。
（1）无垠
（2）仪态端庄（3）吆喝
这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。
（1）学生容易把无垠与一望无际：
一望无际：
一眼看不到边际，形容广阔无垠一望无际的意思混淆，无垠：
没有边际
（2）神情举止、姿态风度端正庄重。
从这句话中就可以找到答案。
考查学生对词语意思的掌握，只要对词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
8．改正下列句子中的错别字。
（1）牛群吃草时非常专注，有时战立不动，仿佛正在思考着什么。
（2）除了深深的野草遮淹着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
（3）到了旁晚，才看见有人架着小船过来，坐上小扳凳，给严肃沉末的奶牛济奶。
（4）金色的晚霞捕在西天，远处禺尔传来气笛声。
（1）站
（2）掩（3）傍驾默挤（4）铺偶汽
这类题目是考查学生对汉字的掌握，难度不大。
（1）“战”是战争、开战。
（2）遮掩：
动词，覆盖的意思。
淹是淹没、淹死。
（3）严肃沉默：
沉寂;
寂静（4）偶尔：
间或；
有的时候；
一般指隔着三五天。
“气”是气球、生气。
考查学生对汉字的掌握，只要对汉字正确熟记，很快就能找到答案了。
9．写反义词。
寂静—（）舒服—（）微弱—（）严肃—（）
喧闹急促强烈活泼
这类题目是考查学生对词语意思的理解。
没有声音；
很静。
舒服：
心里满足而感到畅快。
微弱：
指优势不大以微弱多数通过。
严肃：
令人敬畏认真使严格神态、气氛庄重，使人敬畏:
教室里呈现严肃的气氛。
考查学生对词语意思的理解，只要词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
10．给下列语句选择正确的修辞手法。
A、比喻B、拟人C、排比D、反问E、设问F、夸张
（1）荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
（2）极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。
（3）长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。
（4）难道荷兰不是欧洲的花园吗？
（1）C
（2）A（3）B（4）D
这类题目是考查学生对修辞手法的掌握，所以学生必须熟练掌握各种修辞手法的特点。
比喻：
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
拟人：
拟人，为修辞方法，指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。
就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。
排比：
排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。
反问：
反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。
反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。
反问也叫激问、反诘、诘问。
设问：
设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。
为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
夸张：
夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
考查学生对修辞手法的掌握，应掌握各类修辞手法的要点，很快就能找到答案了。
11．在括号里填上合适的词语。
（）的毛毯（）的原野（）的荷兰（）的草原（）的低地
（）的光芒（）的骏马（）的绵羊（）的运河（）的夜晚
（丝绒般）的毛毯（辽阔无垠）的原野（真正）的荷兰（碧绿）的草原（无声）的低地（微弱）的光芒（成群）的骏马（白色）的绵羊（一条条）的运河（漆黑）的夜晚
这类题目是考查学生对词语的搭配。
原野、草原、骏马、绵羊、夜晚都是学生们容易观察到的，我们可以根据各自的样子去写修饰词语。
像其他的词语我们应该学会多积累，熟练地掌握住。
考查学生对词语的搭配，只要平时注意积累，就很容易找到答案。
12．解释下列词语。
（1）悠然自得：
____________________________________________________________
（2）辽阔无垠：
（3）极目远眺：
（1）指悠闲的样子，内心感到非常满足。
（2）形容面积很大，空旷，看不到边。
（3）用尽目力向远处看。
这类题目是考查学生对词语意思的掌握。
（1）悠然自得很多学生容易把“悠”写成优，优是优秀、优美。
（2）辽阔无垠和一望无垠的意思相近。
（3）极目远眺是指：
极：
尽；
眺：
望。
尽眼力之所及眺望远方。
考查学生对词语意思的掌握，只要熟记词语的意思，就很容易找到答案。
题型：
填空题
13．加偏旁，变新字。
票——（）（）畜——（）（）莫——（）（）
膘肉膘蓄蓄电池摸触摸
本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这三个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。
例如：
“票”可以变成漂：
漂流；
还可以变成飘：
飘动；
“畜”可以变成蓄：
蓄电池；
“莫”：
摸：
摸下、抚摸；
模：
模样。
考查学生对汉字的识记，利用加偏旁的方法我们可以采用试一试的办法找答案。
14．查字典。
（1）“垠”字共（）画，第四笔画的名称是（）。
（2）“悠”字的音序是（），部首是（），组词为（）。
（1）8画竖折
（2）Y心悠久
考查了学生用音序法查字典，所以必须识记汉字两个汉字。
（1）“垠”：
垠，yí
n。
意指边，岸，界限。
如：
～际。
一望无～。
浩大无～。
基本字义垠yí
n◎边，岸，界限:
~际。
一望无~。
浩大无~。
详细字义
（1）边，界限。
（2）“悠”：
久，远，长：
悠久。
悠远。
悠扬。
在空中摆动：
悠荡。
晃悠。
转悠。
稳住，控制：
悠着点劲。
闲适，闲散：
悠闲。
悠然。
悠忽（形容悠闲懒散）。
悠缓。
悠悠（ａ．闲适，自由自在，如“白云悠悠”；
ｂ．忧郁，如“悠悠我思”；
ｃ．长久，遥远，如“悠悠长夜”；
ｄ．众多；
ｅ．荒谬，如“悠悠
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