关于幼儿教师个人年度工作总结与关于开展节能减排学校行动的工作总结多篇汇编docWord文档格式.docx

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我能积极工作，认真.细心地照顾幼儿的在园生活，掌握每位幼儿在园的不同之处；

信任幼儿，充分发挥幼儿学习的主体性；

关心幼儿，让每位幼儿的身心都获得最大程度的发展；

鼓励幼儿，充分激发幼儿的学习创造性。

让幼儿在学中有玩，玩中有学，取得最好的学习效果。

把幼儿的生活照顾得无微不至，时刻让幼儿感受到就象在妈妈身边一样。

特殊幼儿特殊对待，尽量做到把每位幼儿都看作是一根独特的琴弦，及时地根据幼儿的心弦调整音调，对合适情境的幼儿，使用合适的教育方法，做到恰如其分和鼓舞人心。

我能热情接待家长，运用多种方法与家长加强联系，互相沟通，共同商讨教育方法，协调教育步骤。

无论在什么情况下，都尊重幼儿家长，耐心细致地做好家长工作，不伤害他们的感情，让幼儿在家园共育的良好氛围中成长，让幼儿“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。

我能努力钻研业务，及时订阅各种幼教杂志，在加强学习的同时，多次到武汉，孝感等地参观学习，学习姐妹园先进的教育教学经验，并把这些先进的经验带回来，融入到自己的工作当中去。

每年都参加“六一”儿童节文艺节目的编排和演出；

在注重舞蹈特长的同时，我在音乐，体育，写作等方面也有着广泛的爱好，并取得一定的成绩。

我还能广泛团结同志，关心他人，多次被单位评为先进个人，２００*年曾被评为**市优秀教师。

在以后的时间里，我会继续努力工作，为幼教发挥自己的光和热。

县XX年秋冬防控高致病性禽流感实施方案高致病性禽流感是由Ａ型禽流感病毒亚型毒株引起的一种急性、高度传染性病。

禽流感病毒极易发生变异，可造成病毒在人群中感染和传播。

国外高致病性禽流感疫情呈明显扩大态势，国内水禽广泛带毒，病毒污染面广，特别是进入秋冬季以后，候鸟向南迁徙，家禽调运频繁，极易造成疫情传入和爆发。

为应对秋冬季可能突发的高致病性禽流感疫情，根据农业部《XX年秋冬防控高致病性禽流感实施方案》制订本实施方案。

一、总体思路防控高致病性禽流感疫情工作的方针是：

提高认识，加强领导、密切配合，依靠科学、依法防控，群防群控，果断处置。

原则是：

堵住病毒不传入，一旦传入不发病，一旦发病不传播，具体做到主要道路、路口24小时堵防，县内做到“两个强制，两个100%”，即：

强制性免疫，免疫接种率达到100%；

强制性消毒，对养殖小区、专业村、交易市场、孵化场、屠宰厂及其周围环境等消毒率达到100%。

同时，一旦发生疫情要及时发现，及时报告，快速反应，严格处理，减少损失。

二、任务目标##县是养禽大县，全县13个乡镇（街道办、开发区）及城区禽类饲养量达800万只，还有约计300万只鸟类在我县越冬。

因此，防控高致病性禽流感工作面广量大，任务艰巨。

全县需储备消毒药品10吨，免疫疫苗400万毫升，防护品（隔离衣、口罩、防护靴等）600套，消毒器械（喷雾器、火焰喷射枪等）以及交通、通讯等必备设施。

关于开展节能减排学校行动的工作总结

为贯彻落实科学发展观，全面推进我校节能降耗工作，我校开展了节能减排学校行动。

搞好节能减排学校行动是开展节能减排全民行动的重要组成部分，能帮助师生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，意义重大，影响深远。

现将我校的工作情况总结如下。

1.全面采取节能减排措施。

我校强化师生的节能环保意识和建设生态文明理念。

建立健全节能环保制度，加强基本建设、维修改造及日常工作、学习、生活运行过程中的节能环保管理，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸，节约资源、保护环境。

开展文明校风建设活动，让绿色理念潜移默化的渗入学生心中。

开展各项评比活动，养成良好的环保习惯。

我校开展文明班、文明办公室、五星学生、卫生红旗班、节能标兵班等评比活动，在评比条件中体现节能减排、环境教育的要求，使节能减排、保护环境成为师生的自觉行动。

我校注重对学生进行保护环境，绿化、美化校园的教育，要求学生从身边的细微事做起，使学生养成爱护绿化，保护环境的良好习惯：

捡起地面的纸片，摘下花木的枯枝、黄叶，不践踏草坪，养成节约用水、用电，人离关灯的习惯等。

我校各班坚持的“每天两小扫，每周大扫除”环境卫生制度，使学生养成了爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；

我校定期开展文明礼貌月活动、“弯腰行动”等，使师生们养成了良好的文明卫生习惯、较高的环保意识和良好的环境道德行为；

文明班级、文明标兵班和节能小标兵、节能标兵班的评比，激发了学生自觉节能减排、保护环境的责任感，培养了学生的劳动观念、净化了学生美好心灵。

热爱绿色、节能减排、保护环境已经成为广大师生的自觉行动。

利用校会、班队会开展环境教育。

我校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗下的讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”、“爱我蓝天，爱我清水”、“以实际行动清除地球上的污染”等内容，使节能减排教育、环境保护教育渗透到爱国主义教育中，提高了师生的节能减排和环保意识。

开展“做环保小卫士”、“我爱我校园”、“废品变宝”“垃圾分类”等班队主题会；

组织开展“我爱地球村”收旧利废活动，学生将废旧物品收集起来，制成一个个精致的小工艺品，使废品变为可再用品，或送到收废站，所得到的款项用作班队活动经费；

开展“美化校园从我做起”、“我为校园添光彩”等美化校园活动。

每年学雷锋活动日和全国卫生清洁日，组织学生到校内外进行卫生清洁活动，搞好校园环境建设，教育学生环境保护从“我”做起，从爱校做起，从身边的小事，从一点一滴做起。

同学们在参与活动的过程中增强了保护环境的意识，并养成了环保的良好习惯。

2.加强节能环保教育，营造节能减排校园文化。

在教育教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水、节地、节粮、节材等教育内容，以灵活多样的形式，纳入学校课堂教学。

我校编写了《水资源的利用与保护》校本教材，在课堂教学中使用。

利用板报、广播等方式，在广大师生中开展节能、环保宣传活动，营造良好的节能减排校园文化氛围。

3.开展了教科书的循环使用工作。

第二篇：

节能减排学校行动工作总结

为贯彻落实全国节能减排工作电视电话会议和《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》精神，进一步动员全校学生参加“节能减排学校行动”，下面将我们学校开展节能减排活动的情况做如下汇报：

一、充分认识开展“节能减排学校行动”的重要意义

节能减排是深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重大举措。

我校于xx年年7月就向学生宣传开展“节能减排学校行动”的重要意义，我校有1134人，搞好“节能减排学校行动”，不但直接的节约环保效益巨大，而且帮助学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，意义重大、影响深远。

二、积极开展节能活动

暑假之前，我校就给学生布置了一项作业，设计一份“我为节能能源献一策”的方案，并在家中进行节能，空调调到26度，水循环使用，请家长对孩子节约能源的行为进行评价。

开学后，我们将学生设计的方案收回来，进行评比。

开展“节能小标兵”和“节能标兵班”的评比，每周对各班用电用水和分类垃圾情况进行评比。

我校作为垃圾分类试点学校，开始了垃圾分类活动。

我们制订了详细的活动计划，5月初进行垃圾分类有关知识的宣传，各班自备回收垃圾的纸箱，进行垃圾分类，学校定期进行垃圾回收。

6月份进行垃圾分类知识竞赛，召开垃圾分类班会，出垃圾分类板报。

7月份进行垃圾分类征文和绘画的比赛。

11月份参加“减少垃圾，从我做起”城市生活垃圾分类征文比赛，有1人获得一等奖，3人获得二等奖，5人获得三等奖，20人获得优秀奖。

摄影比赛有：

有1人获得一等奖，3人获得二等奖，5人获得三等奖，20人获得优秀奖。

2.积极参与创建国家环境保护模范城市的工作

为积极响应、配合、支持和参与创建国家环境保护模范城市的工作，学校以“创模”为主线开展了各种绿色环境教育，以创模宣传板报、创模知识讲座等形式大力营造“创模”氛围。

我校组织学生参加了“我为创建环保模范城献策”征文比赛，“我的美丽校园”明星片创作设计比赛和环保局举（更多请关注）办的环保小作品制作大赛；

参观“创建环保模范城”的展览，让学生写观后感，为“创建环保模范城”献一策；

我校还积极参加首个“无胶袋日”活动，。

组织学生参加“国家环保中心的‘节能减排明星”活动，带学生到纺织实业有限公司进行参观、访问，听公司领导介绍公司在节能减排方面采取的措施，取得的成就，撰写“节能减排明星”的新闻报道稿等。

这些活动是从学校的实际出发，立足于校内，走出校门，积极开展和参与丰富的环境教育活动，在活动中培养和增强了学生的环保意识，以实际行动大力支持和宣传了我市创模活动。

四、以新课改为契机，将环境教育融入到学校的日常教育教学中，成效显著

我校把环境教育与新课程改革紧密地结合起来，在课程设置、校本课程的开发上做文章，把开展绿色学校工作融入教学。

我校强调教授基础型课程的教师在各学科中均应注意渗透环境教育，有渗透环境教育的计划、教案及有关资料的积累；

教授探究型课程的教师要开设有关保护环境的主题研究项目，组织一定规模的环境类兴趣小组；

教授拓展型课程的教师要承担有关环境教育的校本课程的开发与实施，组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。

各类课程的教师定期开展有关环境教育的教研活动。

1.结合综合实践课程开展环境教育，形成学校环境教育的特色

学校成立了综合实践课题组，组长由教科研处主任担任，副组长由科学老师和语文老师担任，其他担任综合实践课的老师也参加课题活动。

我校定期组织课题组老师学习、上研究课，学生研究成果展示、交流收获体会。

课题组根据学校是“国家绿色学校”这一特色开发系列环境教育专题，设立探究性学习、专题性学习，学校各年级每学期都有一个研究专题。

本学年，三年级开展“保护地球”、“我认识的花草树木”主题研究，四年级开展“肉菜市场”主题研究，五年级开展“关注汾江河”、“校园用水调查”主题研究，六年级开展“保护环境，爱我校园”主题研究。

综合实践课题组开发了“绿色消费从我做起”的校本课程，各年级分别开设了专项研究。

三年级研究“植物与消费”、“动物与消费”，四年级研究“水与用水”、“消费中的白色污染”，五年级研究“垃圾与消费”、“一次性筷子与森林保护”，六年级研究“生活中的污染”、“共建我们的绿色家园”等专题。

上学期我们开展了“绿色消费从我做起”系列活动，三、四年级开展保护动植物的活动，五、六年级开展减少污染，节约能源，爱护我们共有的家园活动，学生通过调查访问、上网查找资料，制作手抄报，制作课件，写建议书，写作文等加深对保护环境意义的认识，提高保护环境的自觉性。

xx学年下学期，综合实践活动课题组老师围绕“环境教育”的主题，开展了一系列活动。

各年级都选择了环保主题开展活动。

有的开展“校园绿化设计”；

有的开展“校园里的浪费现象”调查；

有的开展“白色污染”调查。

老师们带领学生走出课堂去调查、访问，围绕“校园绿化设计”这一实践活动，我们对有草木和没草木的地方做了对比实验，发现有草木的地方温度至少比没有草木的地方温度低4—5度，有草木的地方，灰尘很快就被草木吸收，从而认识绿化的意义。

学生们根据观察积极地提出建议，写出调查报告，制作手抄报，向学校提出加强环