大班教案翻跟头Word格式.docx

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“你肚子里是空的，怎么能翻跟头呢，”你要放进东西去试一试。

小胶囊想：

我要在里面装什么才能翻跟头呢？

小朋友，你们帮它想一想吧。

师：

你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢？

为什么？

二、活动实施：

1、幼儿认识材料。

我们取出的都有什么？

这三个材料哪儿不一样？

放在手里掂一掂，在盘子里滚动一下看看。

小结：

这三个材料形状不一样、重量不一样、滚起来也不一样。

2、幼儿进行猜想。

你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢？

3、幼儿进行实验。

小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头？

另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗？

4、幼儿记录实验发现。

5、幼儿进行实验分享。

为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头？

它和另外两个材料有什么不一样？

三、活动总结：

教师进行经验总结：

通过让小胶囊翻跟头我们知道了：

圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。

长的、轻的不可以。

我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。

活动评价：

幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因，并说出钢珠与两外两个材料的不同。

活动延伸：

寻找可以让小胶囊翻跟头的材料，发现它们的共同点。

翻跟头2

活动目标：

1.通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

2.能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。

3.提高观察能力和对事物的探究兴趣。

1.幼儿实验用具每人一套：

空胶囊、轨道、塑料珠、沙子、小棍子、小钢珠。

2.猜想、实验记录表、笔。

3、教师魔术道具、背景音乐、重心转移原理课件

活动过程：

一、魔术导入，激发幼儿兴趣。

1、教师配乐魔术表演。

2、请幼儿说说自己看到了什么神奇的现象

教师小结：

这些是魔术，使人们运用特殊的道具进行表演的。

3、魔术揭秘

二、出示神奇的胶囊，引起幼儿兴趣

今天我还带来了一位客人，大家认识它吗？

小胶囊要为大家表演一个魔术，看看谁能发现他的秘密在哪里。

1、教师演示

你看到了什么？

猜一猜，小胶囊为什么会翻跟头呢？

你们想知道老师的小胶囊为什么会翻跟头吗？

那就要动脑筋想一想、动手试一试。

老师在椅子下面为小朋友准备了小胶囊和轨道，现在大家试试看，把你的小胶囊小心的放进轨道，看看它是不是也会和老师的一样在翻跟头。

2、幼儿尝试操作，用自己的办法让胶囊翻跟斗

“你们的小胶囊会翻跟斗吗？

”“为什么我的小胶囊能翻跟斗，你们的小胶囊却不能翻跟斗？

”

三、观察比较、引发猜想。

1、教师揭示胶囊翻跟头的秘密

为什么你们的小胶囊不能像老师的一样翻跟头呢？

因为老师的小胶囊里装入了一个小宝贝。

这小宝贝啊，可能是小豆子、小钢珠、沙子、小棍子（出示材料图片）。

2.认识材料，了解材料的基本特征。

（1）请幼儿用各种方法感知并讲述

请孩子们用捏、摸、掂、看等方法，感知四种材料的差异，试着用自己的话说说这些东西的相同点和不同点。

（2）小结：

钢珠和小豆子都是球体，能往任意方向滚动，但钢珠要重些；

小棍子只能朝一个方向滚动，沙子是散开的不能滚动。

请幼儿猜一猜：

这些材料哪种材料放在小胶囊里会让胶囊翻跟斗呢？

3、孩子们猜测，讨论，填写猜测表。

教师介绍记录卡，请幼儿在打有问号的猜测一栏中填上自己的猜想，认为是的打√。

塑料珠图沙子图钢珠图棍子图？

小手图

四、幼儿动手操作（配乐）

1、验证猜想

大家想不想验证一下自己的猜测呢？

请孩子们先将自己猜测的那一种材料装进小胶囊后再在轨道里试试，再将剩下的三种材料分别装进小胶囊后试试。

看看是哪一种材料放进胶囊能让它翻跟头，并记录操作结果，在小手图一栏中能的打√，不能的打×

。

2.交流探索结果

请每组选派一位小朋友来把你们实验记录的结果跟大家分享一下，展示个别幼儿的记录卡，并请他表述自己的操作过程：

如何设想、如何验证、结果如何。

3.师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。

猜测只是想法，要动手试一试才知道。

刚才我们进行了猜想，后来又进行了操作验证，发现是谁让小胶囊翻起跟头来的？

为什么小钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头，而塑料珠、沙子、小棍子放进胶囊，胶囊却不会翻跟头呢？

幼儿讨论，教师引导幼儿从材料的特征进行分析。

4.演示课件，了解胶囊翻跟头的原理。

观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。

因为小钢珠是球体，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；

当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。

这种有趣的现象叫做重心转移。

在像胶囊这样的空心物体里装进大小适中、会滚动的、有一定重量的球形物体，那么只要我们让里面东西一滚动起来，就会带动它有规律地连续翻跟斗。

五、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的小魔术

1、自由展示小胶囊在轨道中翻跟头

2、拓展：

（1）师：

我们可以让小胶囊在轨道里翻跟斗，你还能让它在什么地方翻跟斗呢？

（2）能不能让会翻跟斗的小胶囊站立不动，想一想为什么它也会站立？

（在音乐中自由探索“魔法小胶囊”游戏结束）

翻跟头3

1、探索发现物体由于重心移动而发生的翻滚现象的秘密。

2、学习用表格记录自己猜测、验证的结果。

3、体验探索、发现的乐趣。

活动准备

蛋宝宝、纸老鼠、钢珠、玻璃球、棉花、纸团、弹簧等材料若干；

斜坡、记录表等。

一、探索纸老鼠翻跟头的秘密。

1、玩不同重量的纸老鼠，发现纸老鼠翻跟头的秘密。

①这里有许多纸老鼠，其中有一些纸老鼠有一个特别的本领，请你们玩一玩，看谁第一个发现？

②纸老鼠有什么特别的本领？

（幼儿讨论）

2、探究纸老鼠会翻跟头的奥秘。

①提问：

这些纸老鼠为什么会翻跟头？

原来是肚子里的东西会帮他翻跟头。

②你会翻跟头吗？

一起翻翻看。

3、按能与不能翻跟头，给纸老鼠分类。

二、猜测、验证并记录。

1、猜一猜哪些材料能够帮助蛋宝宝翻跟头，并记录自己的猜测结果。

①看，纸老鼠的好朋友蛋宝宝也来了。

哎，他不会翻跟头，可着急了，你能帮他吗？

②幼儿讨论。

③小结：

小朋友想到给蛋宝宝肚子里放东西帮他翻跟头。

猜一猜，哪些玩具能够帮助蛋宝宝翻跟头，请你记录下来。

2、验证自己的猜测结果并记录。

看，这里有纸团、棉花、弹簧、钢珠。

动动小脑筋，哪些玩具能够帮助蛋宝宝翻跟头，你去试一试。

3、相互交流自己的探索、记录结果。

①讨论：

刚才你在蛋宝宝里放的什么材料，他会翻跟头吗？

②幼儿讲解演示自己的探索、记录结果。

③讨论：

为什么只有圆溜溜的钢珠能帮蛋宝宝翻跟头？

④老师小结。

三、迁移已有的经验，制作会翻跟头的小胶囊。

1、利用材料制作一个会翻跟头的小胶囊。

别看小胶囊长长的,他也能翻跟头呢,不信你试试！

2、在不同的材料（自制微型斜坡）上，玩一玩会翻跟头的小胶囊。

四、结束部分。

带上你的会翻跟头的玩具和小朋友一起比一比，玩一玩。

整理操作材料,结束活动。

活动延伸

讨论：

是不是蛋宝宝肚子里的铁珠越重，蛋宝宝就会翻得越快呢？

翻跟头4

活动重点

注意事项

：

三、活动：

教师进行经验：

活动

翻跟头5

幼儿园大班科学教案：

会翻跟头的磁铁

大班科学：

1、初步发现磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。

2、能用较恰当、准确的语言表达自己的发现和感受。

3、学习实验记录的方法。

4、主动参与实验探索。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

1、长条形磁铁、环形磁铁各17块，柱形、园形、蹄形磁铁各一块，、纸盒16个、纸板一个，小汽车与幼儿人数相等;

2、集体记录表一张，幼儿记录表16张，记号笔17只，√×

标记各一。

一、魔术表演，激发兴趣。

二、尝试操作，发现并提出问题。

三、大胆猜想，学习记录方法。

四、探索记录，验证猜想。

五、再次操作，进一步感受有趣的磁力现象。

六、游戏：

奇妙的小车。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。

整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

翻跟头6

1.能理解诗歌的语言和内容，欣赏诗歌

2.结合诗歌的思维和句式特点，大胆想象，学习访编诗歌。

3.认读重点字词：

翻跟头、高楼、托起、整个、镜头、地球

大字卡、挂图、音带、，诗歌读本人手一册

一、预备活动

师幼互相问候

二、感知理解活动

1.交流翻跟头的体会

教师引导幼儿讲述翻跟头的体会，翻跟头是看到了什么，和平时看到的物体有什么不一样，鼓励幼儿用相应的词表达所看到的物品和自己的感受

翻跟头时低下头，我们看到了这么多不同的事物，真是太奇妙了

2.欣赏诗歌

1.教师出示挂图幼儿观察

说说这个小朋友在干什么，他看到了什么，他会是什么样的感受

2.教师朗读诗歌幼儿认真倾听

3.讲述诗歌内容

重点讲述诗歌中的三个倒是画面，知道幼儿根据画面人物的表情和动作，学念诗歌的句子。

4.教师与与幼儿以问答的相识，熟悉诗歌内容并学习字卡

第一个跟头看到了什