3岁宝宝学什么三岁幼儿该如何教育Word文档格式.docx

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在欧美国家父母非常重视孩子独立性的培养，推崇“个人奋斗”、而不是依赖父母和其他人，他们主张从小就培养孩子的独立意识。

孩子一出生就让他独宿一室，极少与父母同住。

孩子刚学走路时，跌倒了，让他自己爬起来。

在我国，目前独生子女越来越多，往往导致父母对孩子过度珍爱，这就产生了过度保护和过多限制的问题。

为了安全和其他原故，很少给1岁内的孩子提供练习坐、爬、站立、行走的机会。

孩子醒着时经常抱在怀里，或经常让他们躺在床上，或坐、站在带围栏的小床里。

这种过度保护和过多限制实际上剥夺了孩子主动探索和认识外部世界的机会，阻碍了他们的心理发展。

父母应了解幼儿心理发展特点，不要压抑幼儿独立性活动意向，解放他们的手脚，让他们做一些力所能及的事，培养他们的独立自主性，为形成良好个性打好基础。

注意对孩子说话的口气和方式，要认真听孩子讲话，使孩子感到你在尊重他。

孩子吃饭不要硬逼，让孩子做事尽量不用命令的口吻。

不要当众斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”等，这样会深深伤害孩子的自尊心。

以平等的态度对待孩子，尊重孩子的人格，并非是娇惯孩子。

事实证明：

受到父母充分尊重的孩子，大多与父母非常合作，待人友善，懂礼貌，举止大方，自我独立意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。

民主型教养方式有利于孩子独立性的培养，家长不可以将自己的观点和要求强加给孩子，剥夺孩子独立解决问题和自我发展的机会。

让孩子们做任何事情都要避免简单的命令，防止他们对劳动产生对立情绪或厌恶心理。

幼儿对游戏活动有强烈的兴趣，让幼儿做些象征性的劳动时，要尽量游戏化，这样他们就会以极大的兴趣积极参加，如果能经常地坚持训练，他们就会逐步养成热爱劳动的习惯。

独立性和勤劳、不畏艰苦是密不可分的，不爱劳动，害怕艰苦，怎么能够坚持独立性和自主性呢。

在研究早期教育的人都认为，3岁是最重要的，3岁的时候他知道用哭的方法可以引起别人的关注，他就哭。

他觉得乖的时候引起别人的关注，他就乖，你知道吧，他特别会察言观色。

所以你什么时候关注他就特别重要，当孩子乖的时候你就不理他，一哭你就理他，他可能会用哭的方法来吸引你对他的关注，所以这可能是你的，不是跟看电视有关系，是跟你的有关系。

我觉得3岁的孩子要他自己做事，我不知道你的孩子有没有种愿望，做事的愿望，帮你干事情的愿望?

比如他想做些什么事情?

这个三岁的小孩他最想干事，比如说你拖地板，他也要拖地板。

你要洗头，他也要洗头。

你要做事，他要做事，这时候一定要他作，他做的好坏你都不要说，不是，他做的不好，你也不要说。

做的好你就：

真不简单啊，比妈妈做的都好你可真能干。

这个时候他就愿意做事了。

家长可以在宝宝摇篮的四周贴些图片，并经常更换，来促进孩子的用眼兴趣。

当他能自如地用手抓握时，就会拉扯这些图片，好像他能把图片上的人、景物拉出来似的。

也可以将小床的围栏油漆得鲜艳些，或者买一些纯白或光亮的栏杆，用剪成小块的毡制品、彩色广告纸装饰一下，再把小床围起来。

怀特博士指出，宝宝对人类脸部的注意最多，所以，不妨把纸片剪成图形，画上人脸的大概特点，宝宝就会长时间地注视着这些图案。

宝宝的听觉很好，父母、保姆最好经常与他聊聊、哼哼歌。

也许你还记得幼时妈妈哼的催眠曲。

如有兴趣不妨将这些轻柔、宁静的曲子记录下来在照料孩子时你就可以经常随口哼哼。

声音、音调、节奏的变换是转移烦躁不安的宝宝的绝妙办法。

同时也可以将一些适合宝宝的流行歌曲记下来。

例如一个正噼噼啪啪地拍打着洗澡水的宝宝听到进行曲会更加活泼、有劲。

父母也可以自编育儿曲只要有创造性能启发想象力，宝宝就会喜欢。

父母、保姆应该经常变换宝宝在床上、椅子上的姿势鼓励他活动躯干、手臂和双腿。

一个能控制自己头部、颈部的宝宝总是喜欢翻来滚去或玩着自己的手臂、双腿。

父母可以轻轻地拉住宝宝的腿将它左右摆;

让宝宝用手抱紧某一个东西父母将他的手拉开再合拢。

不过这些游戏只能持续几分钟最好在换尿布、洗澡时做。

多数父母或保姆喜欢和宝宝一起坐在地板上让宝宝打滚。

如果在地板上放个玩具能吸引宝宝的注意那就鼓励他爬到那里。

不要总让宝宝呆在摇篮里，不妨用宝宝轻便推车或背带随身带着宝宝走动，这能开阔他的视野，使他有更多的机会接触周围的人们，同时也促进其心智、生理、人际交往及感情等的发展。

等宝宝会爬时父母、保姆就要重新布置房间以保证孩子的安全这使他能安全地探索周围的一切。

在围栏里长大的宝宝就不会有机会发展他的好奇心。

一个大约3岁的小女孩，在玩积木的时候，不停地把一些圆柱体放进不同的容器中，然后又把它们取出来。

这些圆柱体大小不同，正好可以放进那些容器相应的孔里，就像用软木塞盖住瓶子一样。

一切过程看上去缓慢而有节奏。

出于好奇，一直在教室外观察她的老师便数了数她这种重复的动作，结果是42遍。

所幸的是，周围都很安静，没有人去打扰她，她每完成一个动作的时候，脸上总是不自觉地微笑。

到最后她好像累了，环顾了四周后感觉像刚从梦中醒来似的。

这个女孩如此专注地反复做一件事，以至于感觉不到有人在一边看着她。

这样的情况在其他孩子身上也出现过，我们称之为"

重复练习"

。

每次完成那种体验之后，他们就像完成某种重大的任务一样，脸上充满了喜悦和快乐的表情。

这个小女孩正处于注意力不能持久的年龄，通常这个时期孩子的注意力会不停地从一件事转移到另一件事。

然而，孩子一旦碰到吸引他们的事物，就会忘我地投身其中，并一再地重复训练，注意力的集中程度十分惊人。

孩子的手脏了，妈妈就要求他去洗干净。

后来发现他的手已经洗得很干净了，但他还在不停地洗。

到晚上睡觉的时候，还去再洗一遍。

过了几天妈妈发现，她的孩子现在会自觉地洗手了，孩子见人就会自豪地伸出于净的小手给他们看。

其实孩子们的这种重复练习，正是其锻炼和学习的需要。

通过反复的训练，他们的各种生活能力得以完善，智力也因此得到发展。

只要一开始教得仔细，甚至细致到每个细节，那孩子们就会不断地重复这个练习。

因为他在这个过程中获得了我们难以想象的乐趣和满足，这些动作根本无需大人强迫，他们自己会完成得很好。

正是通过这种看似毫无意义的重复练习，孩子的能力才得到了锻炼和提高。

而且在这一重复练习的过程中，他们的注意力一直处于忘我的境地，这样对孩子智力的培养也起到很大的作用。

孩子不喜欢被父母或老师人为地规定，渴望自己选择不同的事物和行动。

这种自由选择，使我们能看到他们心理的需要和倾向。

只要有机会，而且保证大人们不去干涉他们，他们总会选择一些自己偏爱的东西，哪怕只是一把小尺子，他们也会玩得不亦乐乎。

有些孩子在家里，一切事情都没有做主的份儿，小到晚餐吃什么，该看什么电视节目，大到是否参加培训班，一切都是父母说了算。

孩子总有事不关己，无权过问的感觉，因而，他们的童年可能并不像成人所想象的那么快乐。

正因如此，很多孩子都希望自己能快点长大，做自己喜欢的事。

让孩子们自由地做一些选择，是培养他们形成乐观性格的一个重要方面。

当然，父母在大多数事情上不能不做主。

让孩子自由选择，并不意味着他可以选择任何自己想做的事情，而是选择需要做并且是正确的事情。

但有些事让孩子做决定也无妨，比如听任孩子画白马而不是画花草。

当然，随着孩子的长大，就应该让他们自己决定更重要的事情。

"

请不要命令我，让我自己做。

"

听到孩子的呐喊，我们应该意识到不可轻易去干涉他们的选择，不要总是以为自己的安排就是恰到好处的，其实孩子只有对自己感兴趣的事物才会去不厌其烦地花费精力去做。

如果给孩子不喜欢的东西，那只能给他增加不必要的精神负担，他们也得不到快乐。

1.早期阅读：

每天和他一起看一篇，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的书。

故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。

给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。

无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。

2.角色扮演游戏：

和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。

你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。

平时教他注意观察所扮演的这些角色。

3.增加知识面：

可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。

4.配合幼儿园的课程，复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。

5.品质的培养：

每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。

也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。

不断重复，加强印象。

6.爱心和同情心的培养：

利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。

这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。

比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。

平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。

还可以要他爱护动物和植物。

7.独立自主能力的培养：

让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的;

出去玩可以让他选择玩的地方。

平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。

8.以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。

不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。

不要讲粗话，注意以身作则。

当孩子两三岁的时候，出现了最初的自我概念，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立意向，如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建立自我肯定情感，相反则容易产生退缩行为。

大多数活动，包括学习，对于幼儿来说都是新鲜而有趣的，那么厌学情绪是怎么产生的呢?

这很可能是成人喜欢以“简单的命令”使然，孩子容易因此对劳动和学习产生对立情绪或厌恶心理..。

美国心理学家曾对1500位儿童进行长期追踪观察，30年后发现20%的人没有取得什么成就。

与其中成就最大的20%的人对比，发现最显著的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同。

成就卓著者都是有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人。

可见孩子的独立品格对成长和成材是何等重要。

独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。

幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。

独立性的培养必须从小抓起。

一是，要求“摆脱成人控制”。

2―3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。

他们喜欢到处看到处摸索，不要