高中英语人教版必修2 教学设计 Unit 4Word文件下载.docx

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PRE-READING部分以提问的形式导入课文，是阅读课文前的热身。

READING分三部分叙述主题内容。

1、人与动物的关系。

2、动物灭绝的原因。

3、补救措施。

文章语言简洁，条理清晰。

不仅有助于提高学生的阅读能力，而且在写作上也有所帮助。

POST-READING部分由两部分组成。

第一部分通过回答问题的形式，进一步加深对课文的理解。

第二部分围绕课文展开一些环保教育活动，要求学生列表说明每天要做的对环保有益的事，以培养学生的环保的责任感，调动他们参与环保行动的自觉性。

LANGUAGESTUDY部分分为词汇和语法两项。

词汇学习涉及构词法和词组填空练习。

帮助学生扩大词汇量，同时也指导学生掌握通过语境记忆词汇的方法。

本单元的语法项目是复习直接引语和间接引语。

INTEGRATINGSKILLS包括读写和写两部分。

第一部分体现了读是写的基础，写是读的发挥。

第二部分写作的任务是学会制作一张宣传环保的海报。

上述设计的目的是使学生能够边学边做，做到学用结合。

TIPS部分对怎样制作一幅成功的海报提出了一些建议，在语言方面具体指导学生完成制作海报的任务。

CHECKPOINT部分简要地总结了直接引语和间接引语的用法，并且通过两个问题引导学生对本单元所学的词汇作一小结。

◆教学目标

1.Targetlanguage目标语言

aKeywordsandexpressions：

protectiondecreasereliefreserverespondlaughtermercycontainemployincidentcontainfierce

dieout,inrelief,burstintolaughter,payattentionto,comeintobeing,accordingto

bKeysentences重点句子：

1）Iwonderwhatisbeingdonetohelpyou.

2）YoushouldpayattentiontotherainforestwhereIliveandappreciatehowtheanimalslivetogether.

2.Abilitygoals能力目标

a.Talkaboutwildlifeprotection

b.EnabletheSstogetthemainideaofthetext.

c.Understandthetextandanswerthequestions.

d.EnabletheSstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrectansweraccordingthetext.

3.Learningabilitygoals学能目标

a.EncourageSstothinkandexpresstheirattitudetowardsthewildlifeandthewildlifeprotection.

b.LettheSsknowhowtogetthemainideaofthetext.

c.GettheSstolearnhowtofindtherelativekeywordsfromthepassagetochoosethecorrectanswers.

d.Talkaboutthemeasurestoprotectthewildlife.

◆教学重难点

a.Enablethestudentstoknowsomebasicinformationabouttheendangeredanimalsandwildlifeprotection.

b.EncourageSstothinkandexpresstheirattitudetowardsthewildlifeandthewildlifeprotection.

◆教学方法

a.Skimmingandscanning

b.Asking-and-answeringactivitytochecktheSs’understandingofthetext.

c.Individual,pairorgroupworktofinisheachtask.

d.Discussion.

◆课前准备

Arecorder,acomputer,aprojector

◆教学过程

Step1Lead-in

Leadinbywatchavideoaboutwildlifeandleadinthetopic.

Step2Warming-up

Task:

letthestudentsexplorethefollowingquestion:

1.Whichoftheaboveanimalsareindanger?

2.Whatotherendangeredanimalsdoyouknowof?

3.Whyaretheydyingout?

Showsomepicturestothestudents.Studentswatchthepicturesandsaywhatthepicturestellus.

References:

foodshortage,pollution,destructionofhabitat,over-hunting.

Showthestudentsthreemorepicturesandask:

whatdopeoplekillorhunttheseanimalsfor?

Fromthesepictures,studentscanconcludethatpeoplekillanimalsforfood,forfur,formedicineandforworksofart.

3.Askthestudentstogivetheiranswerstothequestion:

Whatistheproblemofwildanimalscommonlyfacing?

4.Whathasbeendonetosolvetheproblem?

Howeffectivearethemeasures?

BackgroundInformation

WhatisWWF?

WorldWildlifeFund世界野生生物基金会

world’slargestprivatelyfinancedconservationorganization

protectendangeredspeciesandtheirhabitats

worksinmorethan100countrieswithnearly5millionmembers

Discussion:

1.Letthestudentsdiscussthefollowingquestion:

Howcanwehelptheseanimals?

Studentsdiscussthequestioningroupsandthengivetheiropinions.

2.Afterdiscussion,tellstudentswhatiswildlifeprotectionabout.

Step3Reading

Fastreading

1.Whatdotheymainlytalkabout?

Thepassageismainlyabout_____.

A.someprotectionofwildlife

B.ajourneyofaflyingcarpet

C.daisy’swonderfulexperiencewithsomeanimals

2.DecidethesentencesareTrueorFalse.

DaisysawmanyantelopesinTibet.

Daisy’ssweaterwasmadeofsheepwool.

Theantelopeswereanendangeredspecies.

TheelephantusedtobewellprotectedinZimbabwe.

InZimbabwe,touristslovetoseetheelephants.

ThefarmersinZimbabwegetnothingfromtheelephantsnow.

ThisisarealstoryinDaisy’slife.

3.Readandcompletethechart.

Animal

Where

Whatdidshefind?

Howdidshefeel?

antelopes

elephant

monkey

CarefulReading

LetthestudentsreadthetextcarefullytofindoutmoredetailsaboutDaisy’sjourney.Beforereadingeachparagraph,showthemtasks.

Fillintheblanks.

Thefirstvisit（Para1）

Mainidea

Whatcanwelearn?

A______

exampleofwildlifeprotectioninZimbabwe

Elephants________beanendangeredspeciesbecausefarmers_______themwithoutmercy.

__________toprotectwildlife

So______________helpedbyallowingtouris