部编版五年级语文第八单元25古人谈读书Word文档格式.docx
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【设计意图：
通过讲述古人读书的小故事引入本课，引起学生的兴趣。
］
书方法和学习态度写下来，供后世参考。
今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。
板书：
古人谈读书
2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自
《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；
第
二部分的作者是朱熹；
第三部分的作者是曾国藩。
今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。
二、初读课文，感知内容。
1.师范读正音，把握重点词语的意思。
好学是知也识
2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词
3.大声朗读课文。
4.指名读。
新课
（）
分钟
5.全班同学大声、流利地朗读全文。
三、自主学习，合作探究。
1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解
释这两部分的意思
小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。
2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解
释，思考：
这三句话分别从哪方面介绍的？
在师范读的基础上，让学生把握重点字的读音，并理解重点字的意思，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的理解和把握。
】
采用自主学习、合作探究的方式，把握这两部分
生总结，汇报
（一）1.谦虚2.求实3.勤奋
3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。
思考：
朱熹对读书有什么独特方法？
这样读
书的好处是什么？
的内容，并进步探讨这两部分所蕴含的学习上的态度和方法，使学生尽快掌握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得，】
三到：
心到
眼到口到
四、拓展。
学习了这两部分，
你有什么收获？
拓展这
课堂小结及拓展延
生畅所欲言，师进行指导
个环节，能拓宽学生
伸（分钟
）
五、作业
的思路，并对自己的
1.背诵这两部分。
学习有所指导。
2.掌握重点词语，
理解整篇文章的意思。
课堂作业新设计
、
读拼音，
写词语。
我们每个人都应当buch
1xiaw6（）,
每个教育者都要hu
1r
b
ujum（
）。
不用心
smgdu（
）对我们来说q1bush
1（）浪费时
间？
二、
写出下列加点词语的意思。
1.知之为知之，不知为不知，是知也。
2.余尝谓（）
3.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。
・・
三、对号入座。
①学习方法②学习态度③既有学习方法，又有学习态度
1.敏而好学，不耻下问。
2.知之为知之，不知为不知，是知也。
3.读书有三到：
谓心到，眼到，口到。
参考答案：
一、不耻下问诲人不倦诵读岂不是
二、1.智慧2.说3.随意
三、1.②2.②3.①
第二课时
2.通过理解重点词句的意思，把握文意。
3.学习古人读书的方法。
（）分钟
一、复习导入。
（出示课件8）
1.谁来说说《论语》三则的意思？
复习
上节课的内容，有
2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？
上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章
利于夯实基础，并
为这节课的学习打
从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。
现在，我们学习第三篇文章。
这是曾国藩对读书人的要求。
新课教学
（
）分钟
二、初读课文，整体把握。
1.根据注释，解决生字词。
师补充：
恒：
恒心
自足：
自我满足
2.朗读课文，划分节奏。
划分指导：
我们在划分节奏的时候，要注意,
不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。
如：
盖/士人/读书，第一/要/有志。
3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢
的句子，并试着解释意思。
三、细读课文，深入把握。
1.默读课文，思考：
读书人对读书有什么要
求：
生读课文，总结并汇报：
有志有识有恒
2.
以自
学为主，通过自学把握课文内容，提高学生的自学能力。
通过问题引导，让学生加深对课文的理解，有利于降低文章的难度，提高学生的学习兴趣和参与度。
再读课文，思考：
读书为什么要“有志、
有识、有恒”？
有志----不甘为下流
有识-----知学问无尽，不满足
有恒-----恒心，不放弃，能成功
3•作者是怎样证明自己的观点是正确的？
（出示课件11）
师加以引导，生汇报
从正反两方面加以论证
正面：
如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；
如果做不到这三点，贝S一事无成。
最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。
四、再读文章，说说你受到什么启发？
生畅所欲言
五、拓展延伸
你还知道哪些关于读书的名言？
和大家分
享一下。
生畅所欲言，师加以指导
六、作业
背诵这三篇文章
用自己的话解释这三篇文章的意思。
谦虚
一求实
J勤奋
板书
内容
「心到古人谈读书二］眼到
口到
I「有志----不甘为下流
三有识-----知学问无尽，不满足，从正反两方面
有恒-----恒心，不放弃，能成功J加以论证
一、读拼音，写词语。
1.我们做事要有h^ngxm（）,不能半途而废。
2.每个人都有quedicn（）,我们要正视自己的缺点并改正。
二、解释加点词语的意思。
1.盖士人读书（）
••
2.第三要有恒。
3.有志则断不甘为下流。
三、解释下列句子的意思。
1.第一要有志，第二要有识，第三要有恒
2.如河伯之观海，如井蛙之窥天。
一、1.恒心2.缺点
二、1.读书人2.恒心3.下等、劣等
三、1.第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心
2.就像河伯观海，就像井底之蛙看天。
教学反思
1.这篇文章是由三篇古文组成的。
在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。
2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。
同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。
美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。
备课素材
【教材分析】
这篇课文由三篇文章组成。
这三篇文章都是以古文的形式呈现的。
第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；
第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；
第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。
【作者介绍】
孔子（公元前551.9.28—公元前479411）：
子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人（今山东曲阜），祖籍宋国栗邑（今河南夏邑）。
孔子是中国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信，是儒家学派创始人。
朱熹（1130.9.15—1200423），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。
祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。
朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。
朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。
曾国藩（1811.11.26—1872.3.12）,初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。
中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。
【与文章相关的资料介绍】
《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。
主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。
以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，与《诗经》等“五经”，总称“四书五经”。
全书共20章、492篇，首创“语录体”是中国现代传扬并学习的古代著作之一。
课后作业
一、读拼音，写词语。
我们在sengdu（）诗书的时候，要有hengxin（）,
要有毅力，二者queyibuke（）。
二、解释文中加点字的意思。
并解释整个句子。
1.敏而好学，不耻下问（）（）
2.知之为之，不知为不知，是知.也（）
3.余尝谓：
读书有三到，谓心到，眼到，口到。
5
禅阅
弼读能力大提升1
三、课文整体梳理
《论语》这三则，让我们明白了读书要、、
三个方面；
朱熹告诉我们，读书要有；
曾国藩告诉我们，读书人要有
四、重点段落品析
余尝谓：
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（scngyeng）读，（决绝）不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎？
1.用横线画出括号里正确的字和读音。
2.对文中划线句子理解正确的一项是（）
A反问句，说明心到了，眼睛也会看到。
B反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。
点明心到的重要性。
3.读了这篇短文，你有什么收获？
五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。
一、诵读恒心缺一不可
二、1.勤勉以为耻
勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻
2.智慧
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧呀
3.曾经
我曾经说过：
读书要有三到，就是心到，眼到，口到。
三、谦虚勤奋求实三到三有
四、1.song决
2.B
3.示例：
学习既要讲究方法，还要有恒心。
而恒心是成功的基础，只要有恒心,铁棒磨成针就是这个道理。
从今以后，我一点要勤奋读书，又恒心，有毅力，不半途而废。
五、示例：
读书何所求？
将以通事理。
一一张维屏
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