1、【设计意图:通过讲 述古人读书的小故 事引入本课,引起学 生的兴趣。书方法和学习态度写下来,供后世参考。今天, 我们就学习古人谈读书这篇文章,去看看古 人是如何对待学习的。板书:古人谈读书2. 这课总共由三个部分组成,第一部分出自论语,记录的孔子的学习态度和学习方法;第二部分的作者是朱熹;第三部分的作者是曾国藩。今天,我们就去学习这三篇文章,从中获取营养。二、初读课文,感知内容。1. 师范读正音,把握重点词语的意思。 好学 是知也 识2. 读第一、二部分,根据注释,解决生字词3. 大声朗读课文。4. 指名读。新课( )分钟5.全班同学大声、流利地朗读全文。三、自主学习,合作探究。1. 小组讨论
2、,结合注释,试着用自己的话解释这两部分的意思小组汇报讨论结果,师指导学生翻译课文。2. 我们首先来看第一部分,齐读对这三句话的解释,思考:这三句话分别从哪方面介绍的?在师 范读的基础上,让学 生把握重点字的读 音,并理解重点字的 意思,然后指导学生 用各种方式朗读,在 朗读的过程中了解 课文内容,达到对内 容的理解和把握。】采用自 主学习、合作探究的 方式,把握这两部分生总结,汇报(一)1.谦虚2.求实3.勤奋3.读第二部分,试着根据注释翻译课文。思考:朱熹对读书有什么独特方法?这样读书的好处是什么?的内容,并进步探 讨这两部分所蕴含 的学习上的态度和 方法,使学生尽快掌 握主要内容的同时,
3、还能理解其中的含 义,可谓一举两得,】三到:心到眼到 口到四、拓展。学习了这两部分,你有什么收获?拓展这课堂小结 及拓展延生畅所欲言,师进行指导个环节,能拓宽学生伸( 分钟)五、作业的思路,并对自己的1.背诵这两部分。学习有所指导。2.掌握重点词语,理解整篇文章的意思。课堂作业新设计、读拼音,写词语。我们每个人都应当bu ch1 xi a w 6( ),每个教育者都要hu1 rbu ju m ()。不用心s mg d u()对我们来说q 1 b u sh1( )浪费时间?二、写出下列加点词语的意思。1. 知之为知之,不知为不知,是知 也。2. 余尝谓( )3. 心眼既不专一,却只漫浪 诵读,决
4、不能记。 三、对号入座。学习方法 学习态度 既有学习方法,又有学习态度1. 敏而好学,不耻下问。2. 知之为知之,不知为不知,是知也。3. 读书有三到:谓心到,眼到,口到。参考答案:一、 不耻下问 诲人不倦 诵读岂不是二、 1.智慧2.说3.随意三、 1.2. 3. 第二课时2. 通过理解重点词句的意思,把握文意。3. 学习古人读书的方法。() 分钟一、复习导入。(出示课件8)1.谁来说说论语三则的意思?复习上节课的内容,有2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么?上节课我们学习了前两篇文章,这两篇文章利于夯实基础,并为这节课的学习打从学习态度和学习方法两方面进行了介绍, 让我 们受益匪浅。现在,我们
5、学习第三篇文章。这是 曾国藩对读书人的要求。新课 教学()分钟二、 初读课文,整体把握。1. 根据注释,解决生字词。师补充:恒:恒心自足:自我满足2. 朗读课文,划分节奏。划分指导:我们在划分节奏的时候,要注意,不能把完整的词划分开来,要保持词语的完整。如:盖/士人/读书,第一 /要/有志。3. 用自己喜欢的方式读课文,画出自己喜欢的句子,并试着解释意思。三、 细读课文,深入把握。1. 默读课文,思考:读书人对读书有什么要求:生读课文,总结并汇报:有志 有识 有恒2. 以自学为主,通过自学 把握课文内容,提 高学生的自学能 力。通过 问题引导,让学生 加深对课文的理 解,有利于降低文 章的难度
6、,提高学 生的学习兴趣和参 与度。再读课文,思考:读书为什么要“有志、有识、有恒”?有志-不甘为下流有识-知学问无尽,不满足有恒-恒心,不放弃,能成功3作者是怎样证明自己的观点是正确的?(出示课件11)师加以引导,生汇报从正反两方面加以论证正面:如果我们遵循这三点,那么会达到高 尚、博学、成功的境界;如果做不到这三点,贝S 一事无成。最后作者进行总结,告诉我们,读书 的时候这三者缺一不可,点明这三点的重要性。四、 再读文章,说说你受到什么启发?生畅所欲言五、 拓展延伸你还知道哪些关于读书的名言?和大家分享一下。生畅所欲言,师加以指导六、 作业背诵这三篇文章用自己的话解释这三篇文章的意思。谦虚一
7、求实J勤奋板书内容心到 古人谈读书二眼到口到I 有志-不甘为下流三 有识-知学问无尽,不满足 ,从正反两方面有恒-恒心,不放弃,能成功 J加以论证一、读拼音,写词语。1. 我们做事要有hng x m ( ),不能半途而废。2. 每个人都有que di cn ( ),我们要正视自己的缺点并改正。二、解释加点词语的意思。1. 盖士人读书 ( ) 2. 第三要有恒。3. 有志则断不甘为下流。三、解释下列句子的意思。1. 第一要有志,第二要有识,第三要有恒2. 如河伯之观海,如井蛙之窥天。一、 1.恒心2.缺点二、 1.读书人 2. 恒心 3.下等、劣等三、 1.第一要有志向,第二要有见识,第三要有恒
8、心2.就像河伯观海,就像井底之蛙看天。教学反思1. 这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中,我充分调动学生学习的 积极性,通过引导学生自主学习、合作探究的方式,把握课文内容,理解课 文的含义,效果较好。2. 在教学中,我还通过抓重点词句,通过理解重点词句的方式,引导学 生理解课文的主要内容。同时在拓展环节,我引导学生把视线延伸到课外, 收集了一些论语的其他几则名言,让学生进行积累。美中不足的是对个别同学的指导不够详细,希望在今后的教学中有所改 进。备课素材【教材分析】这篇课文由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇 选自论语,是对学习方法和学习态度的解读;第二篇是朱熹的名篇,
9、介绍的 是读书的方法;第三篇是曾国藩的文章,曾国藩通过这篇文章告诉我们,读书 要有志、有识、有恒,并从正反两方面加以论证,证明三者对读书人来说缺一 不可,非常重要。【作者介绍】孔子(公元前551.9.28 公元前479411):子姓,孔氏,名丘,字仲尼, 春秋末期鲁国陬邑人(今山东曲阜),祖籍宋国栗邑(今河南夏邑)。孔子是中 国古代著名思想家、教育家,他开创了私人讲学的风气,倡导仁、义、礼、智、 信,是儒家学派创始人。朱熹(1130.9.15 1200423),字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁, 谥文,世称朱文公。祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源),出生于南剑州尤溪(今 属福建省尤溪县)。宋朝
10、著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学 派的代表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而 享祀孔庙,位列大成殿十二哲者中,受儒教祭祀。朱熹的理学思想对元、明、 清三朝影响很大,成为三朝的官方哲学,是中国教育史上继孔子后的又一人。曾国藩(1811.11.26 1872.3.12 ),初名子城,字伯涵,号涤生,宗圣曾 子七十世孙。中国近代政治家、战略家、理学家、文学家,湘军的创立者和统 帅。【与文章相关的资料介绍】论语由孔子弟子及再传弟子编写而成,至战国前期成书。主要记录孔 子及其弟子的言行,较为集中地反映了孔子的思想,是儒家学派的经典著作之 一。以语录体为主,叙事体
11、为辅,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道 德观念及教育原则等。与大学 中庸孟子并称“四书”,与诗经 等“五经”,总称“四书五经”。全书共 20章、492篇,首创“语录体” 是中国现代传扬并学习的古代著作之一。课后作业一、 读拼音,写词语。我们在s eng d u( )诗书的时候,要有 heng x in ( ),要有毅力,二者qu e y i b u k e( )。二、 解释文中加点字的意思。并解释整个句子。1. 敏而好学,不耻下问( ) ( )2. 知之为之,不知为不知,是知.也( )3. 余尝谓:读书有三到,谓心到,眼到,口到。5禅阅弼读能力大提升1三、课文整体梳理论语这三则,让我们明
12、白了读书要 、 、 三个方面;朱熹告诉我们,读书要有 ;曾国藩告诉我们,读书人要有四、重点段落品析余尝谓:心不在此,则眼不看仔细, 心眼既不专一,却只漫浪诵(scng y eng)读,(决 绝)不能记,记亦不能 久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?1. 用横线画出括号里正确的字和读音。2. 对文中划线句子理解正确的一项是( )A反问句,说明心到了,眼睛也会看到。B反问句,点明,只要用心了,眼和口自然会到。点明心到的重要性。3. 读了这篇短文, 你有什么收获?五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。一、诵读 恒心 缺一不可二、1.勤勉 以 为耻勤勉而爱好学习,不以向不如自己的人问问题为耻2. 智慧知道就是知道,不知道就是不知道,这才是智慧呀3. 曾经我曾经说过:读书要有三到,就是心到,眼到,口到。三、 谦虚 勤奋求实 三到 三有四、 1. song 决2. B3. 示例:学习既要讲究方法,还要有恒心。而恒心是成功的基础,只要有恒心, 铁棒磨成针就是这个道理。从今以后,我一点要勤奋读书,又恒心,有毅力, 不半途而废。五、 示例:读书何所求?将以通事理。 一一张维屏
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