《永远的蝴蝶》歌词Word格式.docx

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（配图）讲述一个汶川地震时发生的感人故事：

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。

救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。

当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。

他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。

经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：

“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了！

生命在灾难和“意外”面前是如此脆弱，但因有爱而让我们感动不已，让我们怀着这份感动来阅读另一个凄婉的故事——

™微型小说阅读指要

微型小说也称“微观小说”、“超短篇小说”、“一分钟小说”、“袖珍小说”。

它是随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说样式。

美国作家罗伯特·

奥弗斯特给它下的定义是：

“不超过一千五百字，却要具备小说的一切要素。

”

它篇幅微小，摄取生活的一片断、一镜头、一插曲、一瞬间，反映深刻的思想主题和社会内容。

人物鲜明，突出人物形象的一个完整侧面，“以一目尽传精神”。

构思巧妙，情节单一，具有内在节奏，提供给读者联想的广阔天地。

它以白描为主，语言简洁、精练。

这些特点决定了我们在阅读时的侧重点。

（一）认识环境

小说是时间的艺术，也是空间的艺术。

所谓空间主要是环境。

环境是小说结构的重要元素，它决定着情节的发展，是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。

在微型小说中，场面以单一为主，场面的自然或社会内容大都简明扼要，不充分展开。

它把生活事件浓缩在时空坐标的某一特定点上，进行点式反映。

阅读鉴赏时，应从点到面，从小处看到大问题。

一般说来，环境描写的作用不外乎是以下几方面：

①交代故事发生的时间、地点；

②暗示社会环境，揭示社会本质特征；

③揭示人物心境，表现人物性格；

④渲染某种气氛；

⑤推动情节的发展。

如台湾作家陈启佑的《永远的蝴蝶》，小说以雨开篇，并以雨贯穿全文，什么作用？

首先，雨是不幸和灾难发生的原因；

其次，雨又是泪水和痛苦的象征；

同时，雨还造成了笼罩全文的阴冷氛围。

（二）梳理情节

如果说环境是人物诞生、成长和活动的背景，那么情节则是人物斗争和发展的过程。

所谓情节，就是小说用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。

微型小说是以某一行为或动作作为情节的主体。

虽然，人物动作或行动片断也是在一个矛盾冲突中表现出来的，也有矛盾的前因后果，但开端、发展到高潮、结局的过程不一定像普通小说那样完整，也不一定像普通小说那样情节曲折。

如《永远的蝴蝶》，作品情节很简单：

在一个雨天，“我”的恋人樱子自愿帮“我”到马路对面去寄信。

随着一阵尖厉的刹车声，樱子年轻的生命消逝了。

然而就是这么一个简单至极的故事，却深深地拨动了每一个读者的心弦。

在情节之外，有很多值得我们去回味的地方。

（三）感知形象

说到底，小说是“人的艺术”，它的一个重要任务，就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。

微型小说不仅人物少，而且在人物的表现上通过人物某一动作或行为片断，“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。

运用特写，显示人物的微部，使其充分“曝光”，给读者留下一个鲜明突出的印象，于细微处见精神。

或只写人物性格的一个小凸面，或只写人物心理上的一道波痕，或只写人物情绪上的一丝变化，或只写人物思想、意识上的一点升华，或只写人物命运的一次小小撞击。

一般可从以下几方面揣摩：

①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；

②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；

③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解；

④注意作者对人物的介绍和评价。

如《永远的蝴蝶》，对樱子的刻画，只是一句语言描写，两次写到其“穿着白色的风衣，撑着伞”，但樱子美丽清纯的形象让我们无法忘记。

（四）分析主题

或许正是因为篇幅短小，微型小说主题必须十分鲜明，这样才能给读者留下深刻的印象。

所以，它写的是小题材，撷取的是生活中的一个小片断，却是生活内容的高度浓缩。

它集中反映生活的矛盾和冲突，触及到生活的本质，迸发出绚丽的思想火花。

它常常是以小见大，以微见著，以小事件或平常现象反映大的或感人的主题。

所以阅读微型小说时，必须分析、概括出作品的主题。

具体而言，把握小说主题的方法有：

①从小说的情节和人物形象入手；

②联系作品的典型环境的精当描写；

③有时还须联系创作的时代背景和作家创作的动机。

如《永远的蝴蝶》，写的是一个凄美的爱情故事，它通过细节描写将主人公失去恋人之后那种悲痛、悔恨、自责和眷恋之情表露无遗。

这样的主题是不老的主题，在作者的笔下，它十分感人。

（五）鉴赏技巧

微型小说写得好，关键在于构思的精巧别致。

巧妙的构思首先表现在新颖、独特，有悬念、有起伏，结构精巧，尤其以出人意料的结尾而见长。

所以阅读微型小说时，应该注意鉴赏其表现技巧。

主要从以下几个方面去捕捉微型小说的精妙技巧：

①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、倒叙、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、先抑后扬等）以及用它塑造形象时所起的作用；

②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；

③在语言运用上有何特点（例如：

语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

如《永远的蝴蝶》，直到作品的结尾处才告诉读者信的内容，这个结尾可以说出人意料。

为什么要特意点一笔年轻的樱子不知道所寄信的内容呢？

为什么不让樱子在寄信时知道这个情况呢？

这样构思，无疑加重了作品的悲剧色彩，让人哀痛欲绝，心不堪受。

总之，阅读微型小说，抓住其文体特征，以文体特征为突破口，是提高阅读微型小说的有效途径。

（摘自《中小学教育网――高中阅读指导》，作者：

张广祥）

™汶川地震中的感人故事

让我们心痛这群最坚强的人——孩子

接到报警后，崇州市政府主要领导率领武警、公安、消防、卫生等部门赶到现场，展开搜寻工作。

搜救进行了整整一夜，昨日早上6时多，救援人员才从垮塌的残砖中找到吴忠洪，他已经永远停止了呼吸。

据李校长说，经过清点，除了吴忠洪外，还有4名学生不幸遇难。

记者了解到，吴忠洪老师今年45岁，已在教学战线工作了28年。

都江堰聚源镇中学救援现场，一名女生被救援人员抬了出来，她的双脚已经断了，双手也已受伤。

但她还能忍着疼痛鼓励移动她的救援人员：

“大家要勇敢！

”她已经躺在黑暗中数个小时，但在出来的那一刻，她微笑面对蓝天，眼神中充满了希望。

她的名字叫高莹。

你能想象吗？

一个小女孩在汶川地震时孤身跳下6楼成功自救，但随后她却毅然折回刚刚倒塌的教学楼，救出了好几个老师。

这个女孩只有11岁，她的名字叫康洁。

也是在北川的路上，年仅11岁的男孩背着3岁半的妹妹，吃力地走着。

他的父母都在外打工，男孩小小年纪就勇敢地负起男子汉的责任。

一大早就出发的他，到被救护时已经蹒跚走了12个小时。

这个坚韧的男孩叫张吉万。

“再疼也要忍住，千万不要睡，你一睡万一醒不来怎么办？

”被碎石压在上面无法动弹的女孩告诉另一个女孩，她们相互之间并不相识，但为赢得生机，两个女孩在远离父母和老师的废墟里，在面临死亡考验时却不停地相互给对方鼓励，最终赢得了生命。

这两个女孩是廖丽和蒋德佳。

一个女孩在漆黑的废墟里，一边打着手电筒，一边在看书。

她说：

“下面一片漆黑我怕。

我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！

”她的诚实让听者无不流泪。

这个女孩叫邓清清。

在幼儿园的废墟下，一个被困的小女孩被人们发现了。

废墟随时有可能因为余震而再次坍塌，这个孩子的性命危在旦夕。

女孩的双腿被卡住了，下半身沾满鲜血，砖石被移动时孩子咬紧了牙关。

但是她却安慰救护人员说：

“叔叔，我不怕，你们不要担心。

”因为工具简单，救援缓慢，大家万分着急。

“两只老虎跑得快……”，孩子唱起歌来，因为“我唱歌就不会觉得痛。

”这个勇敢而善解人意的小女孩叫任思雨。

也是在北川，一个小男孩被救护队员从废墟中救了出来，他才仅仅3岁。

但三岁的他已经有了男子汉的尊严，获救的他没有惊恐，更没有号啕大哭，而是举手向救他的解放军叔叔敬礼，小手迟迟不肯放下。

这个年仅3岁的小男子汉叫朗真。

被埋了76小时的男孩终于被救了出来，他被抬在担架上依然微笑着向众人挥手示意。

所有的医护人员都在惊叹，年仅18岁的男孩，被埋在废墟中76小时，能顽强存活，而且心态竟然还能如此乐观！

这个坚强而乐观的男孩叫曹建强。

房屋倒塌的那一刻，女孩子晕了过去，但终于被男同学喊醒了。

“孝廉，你在哪里?

”“孝廉，你要坚持，你要坚持……”女孩子身上压满了厚厚的泥土和水泥块，非常害怕。

她哭着喊：

“你别走，如果你要走，就等我死了再走吧。

”而男孩回答：

“我不会走的！

你是我们班上年纪最小的，也是生命力最旺盛的，这点困难难不倒你。

”男孩子用手在外面使劲地刨着，而女孩子又慢慢地昏了过去。

男孩子急了，在外面继续大声喊：

“坚持!

坚持!

”4个小时过去，男孩子的双手血肉模糊，但他终于把女孩子刨了出来。

他们拥抱在一起，失声痛哭。

紧接着男孩就背着女孩向学校大门口走去。

刚走到门口，先前女孩被压住的地方就倒塌了一堵墙壁……这个果敢而坚毅的男孩叫马健，而那个勇敢而坚持的女孩叫向孝廉。

据说过了72小时“黄金救援时间”，生还就几乎没有希望。

但是在绵竹市汉旺镇东汽中学废墟中，距离地震发生80个小时后，救援队又救出了两名高中生。

最让人感动的是，面对生的希望，这两名高中生竟相互推让，让救援人员先救对方。

最后救援人员还是遵循先易后难原则，先救女生，后救出男生。

而在废墟下埋了3天多的女孩，被搀扶出来时，还微笑着向围观群众打招呼：

“我没事，大家放心！

同样也是上高中的花季男孩，地震后本已被甩出教室获得了生的机会，但他却又返回教室，想救出困在里面的同学。

然而，在他进入教室后，楼房继续垮塌，17岁的他也被埋在了废墟中。

最终这个男孩还是被救出来了，他的名字叫晏鹏。

12岁的男孩静静地躺在病床上，双腿和右手打上了厚厚的石膏，胸前满是心电图监护仪的胶贴。

20多个小时之前，他还是活蹦乱跳的六年级学生。

“他本来可以不这样的。

”他的爸爸说，因为这个高挑清秀的男孩地震后本已到达了安全地带。

可转头一望的他看见一个女孩还在旗台的高墙前，想也没想的他转头回跑，一把把女孩向外推去。

就在此刻三四米的砖墙倒了下来，女孩安全了，男孩的背部和双腿都被埋在了厚厚的瓦砾之中。

双下肢骨折、腰椎多处骨折、背部几乎没有完好的地方、肺挫伤和肺出血……40度高烧的他还在梦中呢喃“我抓住她了……”这个男孩叫陈浩，他说：

“要是再遇到这样的事，我还会的。

因为能救而不救，我肯定会感到惭愧！

“女儿，你为啥子不‘自私’一下哦……”教学楼