自编社会心理学教学大纲2013Word格式.doc
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明确研究的基本思路和范式；
培养学生对社会心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。
四、教学方法与重点、难点
教学方法：
主要采用课堂讲授的方式进行教学，同时针对一些开放性的问题组织学生讨论，提高学生学习兴趣和参与教学的意识。
课堂教学过程中，提倡学生进行自主性地主动学习，除了课堂讲述和讨论外，安排课堂实验演示和课后观察、访谈、问卷调查、实验设计、作业等，要求学生大量阅读有关文献，在学习中主动发现问题，提出假设，验证假设，得出符合科学的结论。
课程采用多媒体现代化教学手段，在课程讲述过程中充分利用计算机、摄像机、投影等现代化设施，力求将大量的知识生动形象地传授给学生。
重点和难点：
教学重点：
社会心理学课程以基础知识为教学核心，重点在于介绍社会心理学关于社会化、社会角色、社会认知、社会动机、社会态度、人际关系、社会影响、群体心理等方面的基本概念、理论和研究方法以及应用问题，同时也着力于培养学生的学习兴趣、学习动机和实验操作的动手能力，为进一步的心理学专业学习打下良好基础。
教学难点：
社会心理学课程的许多内容涉及到心理学及其相关学科的经典实验和结论，要求对心理学取向、社会学取向、文化人类学取向有一定了解，因此在学习中，学生应具备多学科的综合知识，并要具有较严密的逻辑思维能力、语言表达能力和实验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。
五、建议学时分配
教学内容
讲课学时
实验序号
实验或上机学时
备注
第一章：
绪论
4
第二章：
社会心理学的历史与发展
第三章：
社会心理学的理论与方法
1
2
第四章：
社会化与社会角色
第五章：
社会动机和自我知觉
第六章：
态度及其改变
第七章：
情绪与言语交际
5
第八章：
社会认知
6
第九章：
人际关系的形成与发展
7
第十章：
人际喜欢与吸引
8
第十一章：
社会影响
9
第十二章：
亲社会行为
10
第十三章：
攻击行为
第十四章：
群体与个体
第十五章 社会心理学的应用
11
合计
48
16
六、课程考核
将过程性评价与终结性评价结合，期末考试成绩占总成绩的70%，平时成绩占总成绩的30%，平时成绩包括课堂讨论与发言、研究设计（观察、访谈、问卷调查、心理测验、实验等）与操作、学期作业、课堂作业，课后作业等。
期末考核评定主要采取闭卷的形式。
七、教材及主要参考书
教材：
俞国良著．社会心理学．北京师范大学出版社，2007
参考书目：
1．时蓉华主编．现代社会心理学（修订版）．华东师范大学出版社，2006
2．周晓虹著．现代社会心理学．南京大学出版社，1999年1版
3．郑全全著．社会心理学．浙江大学出版社，1998年1版
4．周晓虹主编．现代社会心理学名著精华．南京大学出版社，1992年1版5．赫根汉著．人格心理学导论．海南人民出版社，1986年1版
6．朱智贤．心理学大词典．北京：
人民教育出版社，1989年1版
7．阿瑟·
S·
雷伯著，李伯黍等译．心理学词典．上海：
上海译文出版社，1996年1版
8．叶浩生主编．西方心理学的历史与体系．北京：
人民教育出版社，1998年1版
9．Burger著，陈会昌等译．人格心理学．北京：
中国轻工业出版，2000年1版社
10．郑雪主编．人格心理学．广州：
暨南大学出版社，2001年1版
11．黄希庭．人格心理学．杭州：
浙江教育出版社，2002年1版
12．高玉祥．健全人格及其塑造．北京：
北京师大出版社，1997年1版
13．吴增芥．西方个性心理学理论．外国心理学，1983年1期：
32-38
14．孟昭兰著．人类情绪．上海：
上海人民出版社，1989年1版
15．K．T．斯托曼著，张燕云译．情绪心理学．沈阳：
辽宁人民出版社，1986年1版
16．王士元主编．语言与人类交际．广西：
广西教育出版社，1987年1版
17．伯纳德·
韦纳著，林钟敏译．动机和情绪的归因理论．福建：
福建教育出版社，1989年1版
18．孙煜明主编．动机心理学．南京：
南京大学出版社，1993年1版
19．约翰·
P·
霍斯顿著，孟继群，侯积良等译．动机心理学．沈阳：
辽宁人民出版社，1990年1版
20．高觉敷．西方心理学的新发展．北京：
人民教育出版社，1997年1版
21．13院校．社会心理学．南开大学出版社，1995.
22．金盛华、张杰．当代社会心理学导论．北京师范大学出版社，1995。
23．弗里德曼等著，高地等译．社会心理学．黑龙江人民出版社，1997．
24．瑞文等著，刘永和译．社群心理学．福建教育出版社，1993.
25．ElliotAronson（1994）.SocialPsychology:
theheartandthemind.HarperCollionsCollegePublishers.
26.H.AndrewMichener（1990）.SocialPsychology.HarcourtBraceJovanovich,Publishers.
八、教学内容
第一章绪论
1、教学内容
第一节社会心理学的研究对象
一、社会心理学的界定
二、社会心理学的对象范围
第二节社会心理学的学科性质
一、社会心理学是一门科学
二、心理学取向的社会心理学
三、社会学取向的社会心理学
四、社会心理学与其他学科的关系
第三节社会心理学的任务与作用
一、社会心理学的理论任务
二、社会心理学的实践任务
三、学习社会心理学的意义
第二章社会心理学的历史与发展
1、教学内容
第一节社会心理学的源起
一、社会心理学的孕育
二、社会心理学的形成
三、社会心理学的确立
★麦独孤与本能论社会心理学
第二节国外社会心理学的发展
一、美国社会心理学的发展
二、欧洲社会心理学的发展
三、亚洲与日本社会心理学的发展
第三节中国社会心理学的发展
一、中国古代社会心理学的思想
二、中国社会心理学的形成和发展
三、中国社会心理学发展的基本趋势
第四节社会心理学的新进展
一、社会心理学理论新进展
二、社会心理学具体研究领域的新进展
三、社会心理学研究和方法的新进展
2、教学基本要求
使学生明确社会心理学的发展历程与主要来源，了解在各国的发展概况，以及在理论、具体研究领域、研究方法等方面的新进展。
3、重点、难点
重点：
社会心理学的发展历程与主要来源；
在理论、具体研究领域、研究方法等方面的新进展。
难点：
社会心理学的主要来源。
思考题：
1．试比较分析社会心理学的主要流派。
2．请你谈谈社会心理学本土化的背景和动因。
第三章社会心理学的理论与方法
第一节社会心理学的基本理论
一、社会学习理论
二、社会认知理论
三、精神分析理论
四、符号交互作用理论
五、其他有代表性的社会心理学理论
第二节社会心理学的研究方法论
一、社会心理学研究的特征
二、社会心理学的研究方法论原则
三、社会心理学研究的伦理问题
第三节社会心理学的研究设计与研究过程
一、社会心理学的定量研究设计
二、社会心理学的定性研究设计
三、社会心理学的研究过程与研究步骤
★社会心理学研究中理论的作用
第四节社会心理学具体研究方法
一、系统观察
二、相关研究
三、实验研宄
四、其他方法
第四章社会化与社会角色
第一节社会化的涵义
一、社会化的概念
二、社会化的作用
三、社会化的类型
第一节社会化的基本内容与影响因素
一、社会化的基本内容
二、影响社会化的主客观因素
三、社会性发展及其基本内容
第三节社会角色的认知
一、角色与角色规范
二、角色期望与角色观念
三、角色行为
第四节性别角色社会化
一、性别角色定型
二、性别角色的发展
三、性别差异问题
四、性别角色社会化的影响因素
★性别角色的社会文化意义
第五章社会动机和自我知觉
第一节社会动机
一、社会动机的界定
二、内在动机与外在动机
三、成就动机与亲和动机
第二节人格
一、人格的界定
二、人格的形成与发展
三、人格的测量
四、社会文化对人格的影响
第三节自我知觉
一、自我研究的理论
二、自我概念的形成与发展
三、自我概念的测量
四、自尊的建构与测量
★自我概念的研究实例
第四节自我意识与自我提升
一、自我意识的界定
二、自我意识的结构
三、自我研究的新领域：
自我提升
第六章态度及其改变
第一节态度的概念
一、态度的界定
二、态度的结构
三、态度的本质
第二节态度的形成和发展
一、态度形成和发展的理论
二、态度形成与发展的心理条件
三、态度形成与发展的心理过程
四、影响态度形成和发展的因素
五、态度的测量
★态度的研究实例
第三节态度的转变
一、态度转变的研究历史
二、态度转变的理论
三、态度转变的方法
四、态度转变中的沟通
使学生掌握社会态度的概念、结构与测量方法，态度与行为的关系，态度的形成和改变的理论解释，宣传说服的心理技巧等。
第七章情绪与言语交际
第一节社会情绪
一、情绪与社会情绪
二、情绪的基本类型
三、情绪的典型理论
第二节情绪的发展
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