自编社会心理学教学大纲2013Word格式.doc

1、明确研究的基本思路和范式；培养学生对社会心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。四、教学方法与重点、难点教学方法：主要采用课堂讲授的方式进行教学，同时针对一些开放性的问题组织学生讨论，提高学生学习兴趣和参与教学的意识。课堂教学过程中，提倡学生进行自主性地主动学习，除了课堂讲述和讨论外，安排课堂实验演示和课后观察、访谈、问卷调查、实验设计、作业等，要求学生大量阅读有关文献，在学习中主动发现问题，提出假设，验证假设，得出符合科学的结论。课程采用多媒体现代化教学手段，在课程讲述过程中充分利用计算机、摄像机、投影等现代化设施，力求将大量的知识生动形象地传授给学生。重点和难点：教学重点：社会心理学课程以基础

2、知识为教学核心，重点在于介绍社会心理学关于社会化、社会角色、社会认知、社会动机、社会态度、人际关系、社会影响、群体心理等方面的基本概念、理论和研究方法以及应用问题，同时也着力于培养学生的学习兴趣、学习动机和实验操作的动手能力，为进一步的心理学专业学习打下良好基础。教学难点：社会心理学课程的许多内容涉及到心理学及其相关学科的经典实验和结论，要求对心理学取向、社会学取向、文化人类学取向有一定了解，因此在学习中，学生应具备多学科的综合知识，并要具有较严密的逻辑思维能力、语言表达能力和实验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。五、建议学时分配教学内容讲课学时实验序号实验或上机学

3、时备注第一章：绪论4第二章：社会心理学的历史与发展第三章：社会心理学的理论与方法12第四章：社会化与社会角色第五章：社会动机和自我知觉第六章：态度及其改变第七章：情绪与言语交际5第八章：社会认知6第九章：人际关系的形成与发展7第十章：人际喜欢与吸引8第十一章：社会影响9第十二章：亲社会行为10第十三章：攻击行为第十四章：群体与个体第十五章社会心理学的应用11合 计4816六、课程考核将过程性评价与终结性评价结合，期末考试成绩占总成绩的70%，平时成绩占总成绩的30%，平时成绩包括课堂讨论与发言、研究设计（观察、访谈、问卷调查、心理测验、实验等）与操作、学期作业、课堂作业，课后作业等。期末考核评

4、定主要采取闭卷的形式。七、教材及主要参考书教材：俞国良著社会心理学北京师范大学出版社，2007参考书目：1时蓉华主编现代社会心理学（修订版）华东师范大学出版社，20062周晓虹著现代社会心理学南京大学出版社，1999年1版3郑全全著社会心理学浙江大学出版社，1998年1版4周晓虹主编现代社会心理学名著精华南京大学出版社，1992年1版5赫根汉著人格心理学导论海南人民出版社，1986年1版6朱智贤心理学大词典北京：人民教育出版社，1989年1版7阿瑟S雷伯著，李伯黍等译心理学词典上海：上海译文出版社，1996年1版8叶浩生主编西方心理学的历史与体系北京：人民教育出版社，1998年1版9Burge

5、r著，陈会昌等译人格心理学北京：中国轻工业出版，2000年1版社10郑雪主编人格心理学广州：暨南大学出版社，2001年1版11黄希庭人格心理学杭州：浙江教育出版社，2002年1版12高玉祥健全人格及其塑造北京：北京师大出版社，1997年1版13吴增芥西方个性心理学理论外国心理学，1983年1期：32-3814孟昭兰著人类情绪上海：上海人民出版社，1989年1版15KT斯托曼著，张燕云译情绪心理学沈阳：辽宁人民出版社，1986年1版16王士元主编语言与人类交际广西：广西教育出版社，1987年1版17伯纳德韦纳著，林钟敏译动机和情绪的归因理论福建：福建教育出版社，1989年1版18孙煜明主编动机心

6、理学南京：南京大学出版社，1993年1版19约翰P霍斯顿著，孟继群，侯积良等译动机心理学沈阳：辽宁人民出版社，1990年1版20高觉敷西方心理学的新发展北京：人民教育出版社，1997年1版2113院校社会心理学南开大学出版社，1995.22金盛华、张杰当代社会心理学导论北京师范大学出版社，1995。23弗里德曼等著，高地等译社会心理学黑龙江人民出版社，1997 24瑞文等著，刘永和译社群心理学福建教育出版社，1993.25 Elliot Aronson（1994） .Social Psychology: the heart and the mind. Harper Collions Colle

7、ge Publishers.26. H. Andrew Michener（1990）.Social Psychology. Harcourt Brace Jovanovich, Publishers. 八、教学内容第一章 绪论1、教学内容 第一节 社会心理学的研究对象 一、社会心理学的界定 二、社会心理学的对象范围 第二节 社会心理学的学科性质 一、社会心理学是一门科学 二、心理学取向的社会心理学 三、社会学取向的社会心理学 四、社会心理学与其他学科的关系第三节 社会心理学的任务与作用 一、社会心理学的理论任务二、社会心理学的实践任务 三、学习社会心理学的意义 第二章 社会心理学的历史与发展1

8、、教学内容第一节 社会心理学的源起 一、社会心理学的孕育 二、社会心理学的形成 三、社会心理学的确立 麦独孤与本能论社会心理学 第二节 国外社会心理学的发展 一、美国社会心理学的发展 二、欧洲社会心理学的发展三、亚洲与日本社会心理学的发展 第三节 中国社会心理学的发展 一、中国古代社会心理学的思想 二、中国社会心理学的形成和发展 三、中国社会心理学发展的基本趋势 第四节 社会心理学的新进展 一、社会心理学理论新进展二、社会心理学具体研究领域的新进展 三、社会心理学研究和方法的新进展2、教学基本要求使学生明确社会心理学的发展历程与主要来源，了解在各国的发展概况，以及在理论、具体研究领域、研究方法

9、等方面的新进展。3、重点、难点重点：社会心理学的发展历程与主要来源；在理论、具体研究领域、研究方法等方面的新进展。难点：社会心理学的主要来源。思考题：1试比较分析社会心理学的主要流派。2请你谈谈社会心理学本土化的背景和动因。第三章 社会心理学的理论与方法第一节 社会心理学的基本理论 一、社会学习理论 二、社会认知理论 三、精神分析理论 四、符号交互作用理论 五、其他有代表性的社会心理学理论 第二节 社会心理学的研究方法论 一、社会心理学研究的特征 二、社会心理学的研究方法论原则 三、社会心理学研究的伦理问题第三节 社会心理学的研究设计与研究过程 一、社会心理学的定量研究设计 二、社会心理学的定

10、性研究设计 三、社会心理学的研究过程与研究步骤 社会心理学研究中理论的作用 第四节 社会心理学具体研究方法 一、系统观察 二、相关研究 三、实验研宄 四、其他方法第四章 社会化与社会角色第一节 社会化的涵义 一、社会化的概念 二、社会化的作用 三、社会化的类型 第一节 社会化的基本内容与影响因素 一、社会化的基本内容 二、影响社会化的主客观因素 三、社会性发展及其基本内容 第三节 社会角色的认知 一、角色与角色规范 二、角色期望与角色观念 三、角色行为 第四节 性别角色社会化 一、性别角色定型 二、性别角色的发展 三、性别差异问题 四、性别角色社会化的影响因素 性别角色的社会文化意义第五章 社

11、会动机和自我知觉第一节 社会动机 一、社会动机的界定二、内在动机与外在动机三、成就动机与亲和动机 第二节 人格 一、人格的界定 二、人格的形成与发展 三、人格的测量四、社会文化对人格的影响第三节 自我知觉 一、自我研究的理论 二、自我概念的形成与发展 三、自我概念的测量 四、自尊的建构与测量 自我概念的研究实例 第四节 自我意识与自我提升 一、自我意识的界定 二、自我意识的结构三、自我研究的新领域：自我提升第六章 态度及其改变第一节 态度的概念 一、态度的界定 二、态度的结构 三、态度的本质 第二节 态度的形成和发展 一、态度形成和发展的理论 二、态度形成与发展的心理条件 三、态度形成与发展的心理过程 四、影响态度形成和发展的因素 五、态度的测量 态度的研究实例 第三节 态度的转变 一、态度转变的研究历史 二、态度转变的理论 三、态度转变的方法 四、态度转变中的沟通使学生掌握社会态度的概念、结构与测量方法，态度与行为的关系，态度的形成和改变的理论解释，宣传说服的心理技巧等。第七章 情绪与言语交际第一节 社会情绪一、情绪与社会情绪 二、情绪的基本类型 三、情绪的典型理论 第二节 情绪的发展