心理学课后练习答案Word格式.docx

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这一学派强调省方法，认为了解人们的直接经验，要靠被试者自己对经验的观察和描述。

创始人及代表人物是特及其学生铁钦纳。

（2）机能主义心理学：

强调研究意识的功能；

他们认为心理学的研究工作不应局限在实验室，还要考虑人是如何调整行为以适应环境不断提出的要求。

代表人物是美国心理学家詹姆斯。

（3）行为主义心理学：

坚持心理学是研究行为的科学，可以用“刺激-反应公式（S-R）”表示。

否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。

使用客观研究方法，广泛应用于工厂、学校和医院。

代表人物是美国心理学家华生和斯金纳。

（4）格式塔心理学：

也称完形心理学。

研究容主要是意识体验，著名论点是“整体大于部分之和”。

指出人对事物的认识具有整体性，心理、意识不等于感觉元素的机械总和。

着重在知觉的层次上研究如何认识事物。

重视心理学实验，研究结果在当时很有影响，尤其是有关知觉的一些实验结果，称为格式塔知觉规律，至今在心理学中占有一定的重要地位。

创始人有：

德国的太默、考夫卡、苛勒等。

（5）精神分析学派：

主要是试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。

认为人除了有意识的活动——即人所表现出来的行为活动，还有无意识活动。

精神分析的方法至今在精神病患者的治疗中仍然继续使用，而且其理论对人格、动机等心理学的研究也起到一定的积极作用。

创始人是奥地利精神病医生弗洛伊德。

（6）人本主义心理学：

注重人的独特性，主人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展的潜能，人们都有一种指向个人成长的基本需要。

人本主义心理学强调人的社会性特点，给人的心理本质做出了新的描绘，为心理治疗领域孕育了一条创新的人本主义路线和方法。

它主要是理论上的推测，运用的是一种思辨的方法，不能用实验来加以证明。

代表是美国的马斯洛和罗杰斯。

（7）认知心理学：

他不是由某个心理学家反对当时流行的某个流派而独立提出来的一套理论体系，而是在很多学者研究的基础上产生的，它吸取各派的合理成分，兼收并蓄并加以发展。

指出心理学不只要研究行为，也要研究作为行为基础的部心理活动规律。

代表人物：

瑞士著名心理学家皮亚杰，美国心理学家奈瑟。

▲4、简述心理学的主要研究领域。

按照心理学的性质可划分为两大类。

一类是心理学的理论研究，另一类是心理学的实际应用。

心理学的理论领域：

（1）实验与认知心理学。

实验心理学是借助科学的实验方法，研究科学心理学发展初期的那些传统核心课题，如感觉、知觉、学习和情绪等。

认知心理学与实验心理学相近，致力于研究人的高级心理过程，如记忆、推理、信息加工、语言、问题解决、决策和创造性活动。

（2）人格与社会心理学。

社会心理学主要研究人际间的行为和社会力量对行为的控制和影响。

人格心理学研究个人独特的心理特征和个体行为的稳定性特征，同时有探讨人格形成的影响因素和对人格特征进行测量、评估和培养。

（3）发展心理学。

研究心理的发生发展规律，一般以人的整个生命历程作为研究对象，探讨人在不同发展阶段上的不同心理特点。

（4）心理测量学。

心理测量指对行为和能力的测量，通常用心理测验的方法进行。

（5）生理心理学。

研究遗传因素对行为的影响。

以及大脑、神经系统，分泌系统和生物化学因素等生理功能在其中所起的作用。

心理学的应用领域：

（1）临床与咨询心理学。

临床心理学涉及对心理障碍者的评估、诊断和治疗，同时涉及轻度行为和情绪问题的处理，主要包括面谈、实施心理测量和提供集体或个人的心理治疗。

咨询心理学与临床心理学相近，主要区别在于它面对的心理障碍者的症状较轻，不仅是做出诊断，相对的更具有指导方面的意义，如家庭咨询、职业指导。

（2）教育与学校心理学。

教育心理学是心理学的一个重要领域，其工作在于研究教与学过程中的心理规律，以提高教育、教学水平，改进师资培训和学业考试，并推动因材施教，培养学生健全人格和创造力等。

学校心理学。

对在学校中学习困难、适应困难或某种问题行为的学生进行诊断和辅导，并协助家长和教师解决与学校有关的问题。

（3）工业与组织心理学。

主要在工业、企业和组织机构里发挥作用，调动员工的积极性，协调关系，人力资源合理利用。

（4）广告与消费心理学。

广告心理学研究如何把产品信息传达给群众，以更好的引起消费者的购买行为。

消费心理学以社会大众的消费行为为研究对象，考察消费动机、购买行为以及影响和促进消费行为的各种因素。

（5）法律与犯罪心理学。

主要研究司法程序中的犯罪动机、犯罪行为以及犯罪证据的可靠性等。

▲5、简述心理学各种方法的主要特点。

心理学研究的基本方法有观察法、测量法、实验法和调查法。

他们的特点分别是：

观察法：

指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录。

然后对所做记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。

优点：

（1）能收集到第一手资料。

（2）保持了资料的客观性和真实性。

不足点：

（1）实验者只能消极的等待预期的行为出现，观察的结果很难重复；

（2）观察结果的记录与分析还容易受到观察者的预期和偏见的影响。

测量法：

指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。

（1）可以进行多方面的研究。

A、了解个体或团体的心理特征；

B、探讨心理特征与外界因素的关系；

C、比较不同个体或团体之间的心理差异。

（2）测验过程必须遵循统一的标准，测验的容必须具备适应性和科学性。

（3）种类繁多，任何测验只具有特定的功能，适用于特定的群体。

实验法：

在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。

（1）研究时要考虑三类变量，第一，自变量，即实验者控制的刺激条件或实验条件。

第二，因变量，即反应变量。

第三，控制变量，即实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。

（2）实验法有两种，自然实验和实验室实验。

自然实验：

也叫现场实验，优点是得到的资料比较切合实际；

不足点是自然实验中由于实验情境不易控制，在许多情况下还需要由实验室实验来加以验证和补充。

实验室实验法：

指在实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象。

可能获得较精确的研究结果；

可以对实验结果反复验证。

有一定的局限性。

实验情境带有很大的人为性质，被试意识到自己在接受实验，可能干扰实验结果的客观性。

调查法：

指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法。

以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。

分为问卷法和谈话法两种方式。

问卷法：

采用预先拟定好的问题表，由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。

可以同时搜集许多人的同类问题资料，节省人力物力；

方式简单，可以邮寄。

问卷回收率可能会影响结果的准确性；

被调查者有时可能不认真合作，问卷真实性受到影响。

谈话法：

指研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出，在面对面的一问一答中搜集资料，然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测。

不需要特殊条件和设备，比较容易掌握。

访谈对象有限，被试可能受主客观因素的影响，有可能影响到资料的真实性。

▲6、心理学在生活、学习和工作上有什么意义？

学习心理学的目的就是要了解人类的心理活动规律，把心理学知识直接用于实际工作，提高工作效率。

（1）认识外世界。

学习心理学，可以加深人们对自身的了解。

可以知道自己为什么会做出某些行为，这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动，以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等。

也可以把自己学到的心理活动规律运用到人际交往中，通过他人的行为推断其在的心理活动，从而实现对外部世界的更准确的认知。

（2）调整和控制行为。

我们可以在一定围对自身和他人的行为进行预测和调整，也可以通过改变在外在的因素实现对行为的调控，尽量消除不利因素，创设有利情境，引发自己和他人的积极行为。

（3）直接应用在实际工作上。

心理学分为理论研究与实际应用两大部分，理论心理学的知识大部分是以间接方式指导我们的各项工作；

而应用研究的各个分支在实际工作中则可以直接起作用。

第二章 

意识与注意（p21-41）

1、请解释下述概念：

意识、注意、生物节律、日节律

▲意识：

是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。

注意：

是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。

▲生物节律：

人的心理活动也体现着周期性变化，如白天工作，夜晚睡觉，这是活动与休息的一日循环。

这些节律称为生物节律。

它是有机体生理功能周期性变化的结果，它们的存在表明有机体部存在一个“生物钟”，随时监视着时间的进程。

▲日节律：

在人和动物身上都存在，它的主要表现为睡与醒的周期性循环，此外，还有一些生理方面的节律变化，如血压、排尿、荷尔蒙分泌等。

▲2、意识有哪些不同的状态？

这些状态与注意有什么关系？

（22、26页）

意识本身具有不同的状态。

分别如下：

（1）可控制的意识状态。

在这个状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

对工作的每一步都要经过构思，在做的过程中，不时检查是否接近了目标，计划要不要修改等，是意识的第一状态。

（2）自动化的意识状态。

有时人对自己的行为似乎有意识，但又不太清晰。

自动化的意识状态是意识的第二种状态，它本身要求很少注意，并且不妨碍同时进行的其他活动。

（3）白日梦状态。

是只包含很低水平的意识努力的意识状态，它介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间。

白日梦不是真正做梦，而是意识处于一种迷糊状态。

是意识的第三种状态。

（4）睡眠状态。

当人进入睡眠状态时，脑神经细胞的电位仍然在变化着，只是出现了不同的波型。

在睡眠的时候还是有意识活动的。

是意识的第四种状态。

意识与注意的关系。

注意与意识既有联系又有区别。

首先，注意不等同于意识。

注意是一种心理活动或心理动作；

而意识主要是一种心理容或体验。

假如把人脑比喻为一台电视机，意识是它所包含的全部节目容，而注意是对电视节目进行选择的过程。

其次，注意和意识密不可分。

注意的分配和紧程度的不同，显示了个体处在什么样的意识状态。

3、举例说明集中不同的注意在生活中起什么作用？

（25、27页）

集中性指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧程度。

人在高度集中自己的注意时，注意指向的围就缩小；

指向的围广泛而不集中时，则整个强度就降低。

人的注意高度集中时，除了对目标物之外，对自己周围的其他事物就会变得视而不见、听而不闻了。

例如：

医生在做复杂的外科手术时，他的注意高度集中在病人的病患部位和自己的手术动作上，排除了与手术无关的其他人和物。

能有良好的随意注意，易于使医生的注意服从于当前的手术任务，这是积极的。

我们在教室里聚精会神地听课，突然从教室外闯进来一个人，这时大家都不约而同地把视线指向他，不由自主地引起了对他的注意。

这种注意的引起不是依靠意志的努力，而是由刺激物本身的特点决定的。

这种不随意注意活动中，人的积极性水平较低，意识基本上处于一种消极被动的状态。

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