用文本唤醒情感依情感品味语言文档格式.docx
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门楣腌 络子
苋菜城隍庙
车胤囊萤映雪
籍贯肃然起敬
好,我们找一位同学来读。
生1读字词。
你真棒!
读得一字不错。
请坐。
这里有一个多音字她拿的非常准确,在这里读络子,它还有一个读音,脉络清晰。
同学发现最后一行籍贯的籍是什么偏旁部首?
竹字头,我国古代没有纸,人们是把字书写在竹简上的。
请同学们齐读字词,加深印象。
这篇文章的标题是?
生2:
端午的鸭蛋。
那作者一开始写的就是端午的鸭蛋吗?
生齐答:
不是。
请同学们默读课文,概括这篇文章写了哪几方面的内容?
开始。
知内容
默读,概括课文写了哪几方面的内容?
生自主学习。
好,停。
我刚才发现这位同学有着很好的学习习惯,不动笔墨不读书。
请你起立,你来说说作者都写了哪几方面的内容?
生3:
作者先写的家乡的风俗,系百索子、做香角子、还有……
同学,请你暂停,看看题目的要求是概括课文。
你请坐,哪个同学作补充?
生4:
我觉得写了三方面的内容:
端午的风俗、家乡的鸭蛋、端午的鸭蛋。
你概括得不但准确而且简练。
作者首先介绍的是端午的风俗,接着写了家乡的鸭蛋,最后落笔端午的鸭蛋,这篇文章的层次就清晰地呈现在了我们的面前,作者可谓是层层推进,聚焦鸭蛋。
那作者家乡端午节都有哪些风俗呢?
请同学们跳读第一段,画出相关的词句。
来,一人回答一种风俗。
生依次回答:
系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、吃十二红、放黄烟子。
一起来欣赏作者家乡端午节的这些风俗。
(屏幕显示文中提到的风俗。
)
四、悟感情
在这众多的风俗中,作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?
到底它有何特别呢?
请同学们带着这些问题跳读2—5段,边读边在文中勾画批注。
两分钟的自学时间,开始。
悟感情
跳读第2-5段,提取有用信息回答问题:
1.家乡的鸭蛋有什么特点?
作者是怀着怎样的感情介绍它的?
2.作者围绕端午的鸭蛋写了哪些玩法?
寄托了怎样的感情?
下面同桌之间交流看法。
第一个问题。
哪位同学发表见解?
生5:
质细而油多,蛋白柔嫩,油多尤为别处所不及,高邮鸭蛋的黄是通红的。
说的非常好,请坐。
还有别的同学做补充吗?
生6:
鸭蛋壳有白的和淡青的两种,鸭蛋有的样子蠢,有的秀气。
生7:
双黄蛋多。
作者说高邮咸鸭蛋于是?
生8:
出了名。
你能在文中找到出名的依据吗?
生9:
“每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬:
哦!
你们那里出咸鸭蛋!
”“上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋,必用纸条特别标明:
高邮咸蛋。
”
非常好,这样,我们来做个访谈。
同学,你的家乡是?
安阳。
听说你们这个地方的道口烧鸡好有名啊!
当你听到老师这样说的时候,你的心中就会?
挺开心的。
有请同桌,如果你去北京旅游,去过吗?
生10:
去过。
当你走在北京的大街上,看到一家饭店门口的招牌上赫然写着:
正宗安阳道口烧鸡,你的心中就会油然而生一种?
激动,然后还有一种去到外地旅游还能碰到家乡东西的亲切感。
(掌声。
那这份亲切这份高兴实际上就源于对故乡的?
热爱和自豪。
原来这枚小小的鸭蛋上还承载着作者对故乡浓浓的情感。
(板书:
故乡情)高邮的咸鸭蛋不但好吃,还很好玩。
第二个问题,哪位同学想展示你和同桌的探究结果?
生11:
挂鸭蛋络子,晚上捉来萤火虫装在蛋壳里。
同学们看,这就是作者念念不忘的鸭蛋络子。
(屏显图片)。
现在让你挂上鸭蛋络子你还把它当成心爱的饰物,还觉得它好看还愿意满大街跑着去招摇吗?
好,有请这位男同学,我看到你第一时间摇头了。
生12笑:
我不愿意。
为什么呢?
生12:
不爱显摆。
(众笑)
生13:
我也不愿意,原因是这又不是我家乡的东西,我为什么要带着它出去呢?
师笑:
是,我们安阳作为八大古都之一,当然有着深厚的文化底蕴,我们要炫耀的东西可能有更多。
无论是挂鸭蛋络子,还是用鸭蛋壳装萤火虫,这些写的都是作者什么时候的事情啊?
生:
小时候的事情。
哦,原来这枚小小的鸭蛋上还寄托着作者对儿时生活的?
怀念。
那又该是一份怎样甜甜的童年趣啊!
童年趣)作者笔下的这枚小小的双黄鸭蛋,承载着作者浓浓的故乡情、甜甜的童年趣。
(画双黄鸭蛋)
五、品语言
那么作者是用什么样的语言传达出这些情感的呢?
我们请两位同学朗读课文2.3两段,其他同学在听读的过程中画出你所喜欢的语句,然后谈一谈感受或理由。
屏显:
•品语言
•朗读课文2、3段,画出所喜欢的语句,然后谈一谈感受或理由。
•(提示:
从关键词、情感、修辞等角度进行品析。
生12朗读第2段。
我们朗读课文的时候要尊重原文,“回答之后,对方”?
“就会”。
143页第二行,“袁枚的《随园食单》有腌蛋一条”接着读。
袁子才。
哎,对,不能把别人的名字读错了。
生13读第三段。
请同学们在小组内互相交流一下自己的发现。
谁愿意和大家交流一下自己所喜欢的语句?
生14;
“筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了。
”这个句子写出了吃鸭蛋的快感,还有就是一个字突出了特色神韵。
哪个字啊?
“吱”。
“吱”后面有个什么符号?
生14:
破折号。
标点符号有表情达意的作用。
用在这里,它表示?
声音的延长。
“吱”的一声过后,出来的是什么?
红油。
真是绘声绘色啊。
这样的词,我们在朗读的时候一定要把它?
突出出来。
怎么突出?
重读。
你来试一试?
生14读。
我觉得那种快乐的感觉还是没能充分表达出来,语言的魅力主要要靠反复朗读才能体会得出。
你愿意再读一读吗?
生再读。
这位同学推荐的这个句子,老师也非常喜欢,除了“吱”,同学觉得这个句子还可以重读哪些词语?
生15:
“扎”。
为什么重读这个词?
动词。
看来这个句子不但带给了我们快感,还带给了我们动感。
好,请你把这个句子再来读一遍。
生读。
这红油冒得有点急啊。
生16:
“不过高邮的咸鸭蛋确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!
曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上!
这句话吟咏了一句诗——
“曾经沧海难为水”。
什么意思呢?
经历过沧海,对别处的水就难以看上眼了。
这样的一句诗用在这里,作者想要表达什么呢?
对家乡咸鸭蛋的喜爱。
品尝过家乡的咸鸭蛋,其他地方的——
没有家乡的好。
从哪些词语可以看出来?
“确实”、“实在”、“完全不能”
那就是全盘否定别处的鸭蛋,我们在朗读时要把这些副词加以强调,你愿不愿意再来读一遍呢?
生再读。
生17:
我喜欢高邮还出双黄鸭蛋,我觉得考试的时候,拿一根油条和一个双黄鸭蛋,应该可以考100分吧?
而且,还是买一送一,多实惠呀!
师笑:
我感觉你从汪曾祺老人那里学到了淡淡的幽默。
确实如此,它寄托了我们对美好事物的期望。
在第一段里,作者写到一种风俗“吃十二红”,那为什么不吃其他颜色的呢?
因为红色在我们中国人的传统里它象征着吉祥和美好。
你的语言真风趣!
生18:
“我对异乡人称道高邮鸭蛋是不大高兴的,好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!
”这样写出了他对家乡的热爱,异乡人只称道鸭蛋,没有赞美高邮别的东西,他就不大高兴。
生19:
不是不高兴,而是“不大高兴”还说明作者对家乡咸鸭蛋闻名全国还是感到自豪的,
作者不大高兴的到底是什么呢?
总感觉你们了解高邮不够。
对,了解,异乡人对高邮的了解仅限于鸭蛋。
那我们要把这个句子读出来两种感觉,一种是自豪,一种是嗔怒。
生20:
“但是,《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切,而且‘与有荣焉。
’”这句话流露出作者对家乡的热爱。
“与有荣焉”,作者在文中点缀有古汉语,那你对这个词理解吗?
与之同感荣耀,作者在文中点缀古汉语,使文章典雅,有书香气息。
你说的真好,请坐。
老师也要给大家推荐一个句子,在第二段第四行:
“我在苏南浙江……你们那里出咸鸭蛋!
”哪位同学来读一读?
生21读。
这个句子表现了作者的什么感情?
生21:
自豪。
要传达这种自豪,你感觉需要重读哪些词呢?
“肃然起敬”。
你刚才重读了吗?
没有。
你愿意尝试吗?
好。
(再读)
“哦”,这个词能不能去掉呢?
我觉得不能去掉。
它后面还有一个感叹号,你认为应该读出什么感觉?
惊讶、恍然大悟。
关于这个“哦”,老师给你一个建议,你可以把它读得再夸张一些,把嘴张大,最好能塞进一枚鸭蛋。
我不喜欢吃鸭蛋。
没关系,请同桌代劳。
生22读。
(全场掌声)
听课的老师们用掌声对你的朗读表示赞许。
这是一枚小小的鸭蛋,它勾起了作者浓浓的故乡情结,那么同学们,作为一名热爱家乡的中学生,你会对今天远道而来的老师们,介绍安阳的哪些旅游景点?
会推荐安阳的什么特色小吃呢?
一分钟的时间组织语言。
那么在同学们做表述之前,我想先对汪曾祺的语言特色做个小结,刚才同学们对语言的品味实际上就印证了课后练习二的一段话。
汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家,他曾经谈到自己在语言上的追求:
1.平淡而有味。
2.用适当的方言表现作品的地方特色。
3.有淡淡的幽默。
如果同学们做表述的时候,能学着运用汪曾祺语言上的一点点特色,那我们今天就学以致用了。
生23:
对于我们安阳,我想说的是吃小吃方便。
我们安阳早上有个特别有名的扁粉菜,这个不尝那可过不去。
如果是到中午,老师们可以到饭店品尝我们安阳的三不沾,这个也是特别有名的。
到晚上,大家兴许可以去品尝那闻名全国的粉浆饭,虽然有点馊,不过还是很好喝的。
(全场笑。
掌声。
你说话很有条理。
生24:
我觉得那种是男生的吃法,女生的吃法应该米线酸梅汤肉夹馍最好。
不过现在酸梅汤好像贵了一块钱哎。
我推荐的景点是立交桥,当绿灯亮的时候,车往上行,你站在那里,桥就会一摇一晃的,好玩死了,跟那荡秋千差不多。
不过也要注意安全。
好,我一定谨遵你的嘱咐。
(众人笑,掌声。
六、小结课堂
同学们看,平淡的生活中也富含生活情趣和人生意味。
正如汪曾祺的《端午的鸭蛋》,我从第一次读后,买鸭蛋的时候也开始认真挑选,还照着课文尝试了鸭蛋的不同吃法,把自己也当客人招待了一把。
好的文学作品就是这样,于不动声色之中,你便受了它的感染。
七、推荐阅读
课外阅读汪曾祺的小说《受戒》和《大淖记事》,进一步感受他闲适自由的写作风格。
同学们,明年的端午节来的时候,希望同学们过一个快乐幸福的传统节日,当然别忘了吃鸭蛋。
今天的课就到这里,感谢同学们在课堂上的精彩展示,也请同学们用掌声谢谢老师们的陪伴和鼓励。
(全场掌声持续)
【名师观察】
用文本唤醒情感依情感品