英语人教PEP版小学三年级上册Unit3 导精选学案设计6课时Word下载.docx
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sgotoschool.发音,句型,用法.
教学准备：
头饰录音机词卡
主体，主导活动
（一）复习热身，引发体验
教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning，Mike.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.出示ChenJie的头饰。
ThisisChenJie.
Hi,ChenJie.
C:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
（二）展示呈现，感悟体验
（1）接着教师用Mike和ChenJie的头饰，以对话形式引出新授句型Howareyou?
板书，带读。
教师要注意Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。
每天见面时，只要说Hello!
或Hi!
就可以了。
（2）以开火车形式操练句型。
一组为单位，做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。
（以计分形式评价学生）从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
（A代表学生姓名）。
（3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是ChenJie组。
分角色表演对话。
（以计分形式评价学生）
（4）师背上书包，并出示school的图片问学生Let’sgotoschool.OK?
OK!
板书教授。
教师应从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。
（5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。
（6）Practice
学生带头饰表演对话，让学生进行评价。
（7）教授lettersandsounds
用卡片出示单词带读，边指边听，在听音找词。
归纳总结首字母的发音。
（三）交流点播，任务牵引
做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
S1:
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:
I’mfine,thankyou.（A代表学生姓名）。
（四）当堂训练，反馈体验
（1）听录音跟读，注意纠音。
（2）学生用所学句子进行对话。
板书设计：
Unit3Lookatme!
（小组计分） Howareyou?
I’mfine,thankyou.
Let’sgotoschool.
备注：
课题：
Unit3Lookatme第二课时
课型：
let’slearnlet’sdo
1、Letstudentsmasterthewords:
face,nose,eye,ear，mouth.
2、会听、做Let'
sdo
3、能够用Lookatme!
Thisismy...句子介绍自己的五官。
教学重点：
关于身体部位的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：
1、教师准备eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2、用Powerpoint制作的头部及五官课件。
3、教材配套的录音带。
（一）复习热身，引发体验（Warm-up/Revision）
师生共同复习所学歌曲《coloursong》
师生共读26个英文字母。
回顾1-6的读法。
（二）展示新课，感悟体验（Presentation）
（1）学生表演对话，用到句型“howareyou?
”“Fine,thankyou.”出示课件，利用动画头像，点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：
Goodmorning.I’mMissLi…Lookatme.指着自己的头说：
Thisismyeyes.用同样的方法依次介绍：
face,ear,nose,mouth，学生再进一步学习单词。
（注意：
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）
（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
（注意：
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（4）教师领读，点播学生跟读，反复操练，注意纠音。
（此处要用到大小声，boysgirls分读，升降调读词，学生单个读。
两个学生比读）
（三）交流点播，任务牵引
（5）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（6）学习let`sdo，做动作。
Touchyournose.
closeyoureyes.
openyourmouth.
Touchyourear.
Touchyourface.
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果学生动作错误，则被罚下，如：
T:
touchyourhead.学生摸摸头。
如教师说：
touchyoureye.学生则摸摸眼睛。
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch（触摸）、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
（8）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（四）课堂训练，反馈体验（Homework）
（9）做课堂小测，反馈答案。
（10）跟同学口头练习Let`sdo的内容。
板书设计
：
UnitThree
Lookatme
身体部位：
eye,face,ear,nose,mouth
Let’sdo:
Closeyoureyes.
Openyourmouth.
Unit3Lookatme第三课时
lettersandsounds
1.能认读并会书写大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。
2.能听，会说：
egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice
3.能根据单词的发音，判断单词的第一个字母
掌握四会字母，掌握两会单词
字母的书写
课件，磁带，字母卡片
（一）复习热身，引发体验（Warm-up）
1.复习所学过的字母Aa-Dd。
教师出示字母卡，学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
（二）展示新课，感悟体验（Presentation）
1．教授字母E
1）教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：
What'
sthis?
随着学生回答出：
It'
sanegg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。
再次教师教读，显示英文单词，。
然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee。
2）先让学生认读和区分大小写字母Ee。
并让学生说出大小写Ee的笔顺。
对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．同样步骤学习字母F、G、H、I
3．看课本听录音跟读单词和字母。
［使用教材相配套的教学录音带，
4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
5．教师出示部分容易写错的字母，让学生认读，然后做Listenandcircle的练习。
（三）交流点拨，任务牵引（Practice）
1.Game:
猜字母
学生两人一组。
一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。
然后相互交换。
（四）课堂作业（Homework）
1.念单词
2.抄写本抄写5个字母
板书设计：
EeFfGgHhIi
EggfootgreenhiiceElephantfacegoodhandicecream
Unit3Lookatme第四课时
教学内容:
Let’stalkandLet’splay
1.能听懂、会说、汇仁读句子Verywell,thanks.Let’smakeapuppet!
Great!
并能够在具体的语境中灵活运用。
2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'
stalk会话学习的基础上，增加Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3.在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
4.进一步调动学生学习兴趣和热情。
1.Greeting
2.Singasong
3.Freetalk
（二）展示新课，感悟体验（Presentation）
1.学习新知识Let’stalk
（1）教学Verywell,thanks.
（2）教学Let’smakeapuppet!
（3）教学Let’stalk
（三）任务牵引，反馈体验
1.Let’splay
Step3Consolidation
1.附耳传话
2.完成课堂作业本
（四）课堂作业Homework
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