英语人教PEP版小学三年级上册Unit3 导精选学案设计6课时Word下载.docx

1、s go to school.发音,句型,用法. 教学准备：头饰 录音机 词卡 主体，主导活动（一）复习热身，引发体验教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning ，Mike.Nice to meet you. Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。 This is Chen Jie. Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. Nice to meet you, too.（二）展示呈现，感悟体验（1）接着教师用Mike和Chen Ji

2、e 的头饰，以对话形式引出新授句型How are you?板书，带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。 （2）以开火车形式操练句型。一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。（以计分形式评价学生）从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 Ho

3、w are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。 （3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生） （4）师背上书包，并出示school的图片问学生 Lets go to school. OK? OK! 板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Lets go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。 （5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。 （6）Practice 学生带头饰表演对话，让学生进行评价。 （7）教授letters and sounds 用卡片出示单词带读，

4、边指边听，在听音找词。归纳总结首字母的发音。（三）交流点播，任务牵引做Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: Im fine, thank you. （A代表学生姓名）。（四）当堂训练，反馈体验（1）听录音跟读，注意纠音。 （2）学生用所学句子进行对话。 板书设计： Unit 3 Look at me ! （小组计分） How are you? Im fine , thank you. Lets go to school.备注：课题：Unit3

5、Look at me 第二课时 课型：lets learn lets do 1、Let students master the words: face, nose, eye, ear，mouth.2、会听、做 Lets do 3、能够用Look at me!This is my.句子介绍自己的五官。教学重点：关于身体部位的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习 。教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：1、教师准备eye, face ,

6、ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。3、教材配套的录音带。（一）复习热身，引发体验（Warm-up/Revision） 师生共同复习所学歌曲 colour song 师生共读 26个英文字母。回顾1-6的读法。（二）展示新课，感悟体验 （Presentation） （1）学生表演对话，用到句型 “how are you?” “Fine,thank you.”出示课件，利用动画头像，点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose,mouth ，让学生先初步

7、了解单词。（2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss Li Look at me . 指着自己的头说：This is my eyes. 用同样的方法依次介绍： face , ear, nose, mouth ，学生再进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。） （3） 教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 （注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（4）教师领读，点播学生跟读，反复操练，注意纠音。

8、（此处要用到大小声，boys girls分读，升降调读词，学生单个读。两个学生比读）（三）交流点播，任务牵引（5）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（6）学习lets do，做动作。Touch your nose.close your eyes.open your mouth.Touch your ear.Touch your face. 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果学生动作错误，则被罚下，如：T: touch your head. 学生摸摸头。如教师说：touch your eye. 学生则

9、摸摸眼睛。在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch（触摸）、my、your三个词的含义。（7）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。（8）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（四）课堂训练，反馈体验（Homework）（9）做课堂小测，反馈答案。（10）跟同学口头练习Lets do 的内容。板书设计：Unit Three Look at me 身体部位： eye , face , ear , nose , mouth Lets do:Close your eyes.Open your mouth.Unit3 Look at me 第三课时 letters

10、and sounds1.能认读并会书写大小写Ee,Ff, Gg, Hh, Ii。2.能听，会说：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice3.能根据单词的发音，判断单词的第一个字母掌握四会字母，掌握两会单词字母的书写课件，磁带，字母卡片（一）复习热身，引发体验（Warm-up）1.复习所学过的字母Aa-Dd。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。（二）展示新课，感悟体验 （Presentation ）1 教授字母E 1）教师分别出示图片蛋和大

11、象，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its an egg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。再次教师教读，显示英文单词，。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee。2）先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写Ee的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2同样步骤学习字母F、G

12、、H、I 3 看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带， 4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5 教师出示部分容易写错的字母，让学生认读，然后做Listen and circle的练习。（三）交流点拨，任务牵引（Practice）1.Game:猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。（四）课堂作业（Homework）1.念单词2.抄写本抄写5个字母板书设计：Ee Ff Gg Hh IiEgg foot green hi ice Elephant face good hand ice crea

13、mUnit3 Look at me 第四课时 教学内容:Lets talk and Lets play1. 能听懂、会说、汇仁读句子Very well,thanks.Lets make a puppet!Great!并能够在具体的语境中灵活运用。2. 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。3. 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。4. 进一步调动学生学习兴趣和热情。1. Greeting2. Sing a song3. Free talk（二）展示新课，感悟体验（Presentation）1.学习新知识 Lets talk（1）教学Very well, thanks.（2）教学Lets make a puppet!（3）教学Lets talk（三） 任务牵引，反馈体验1. Lets playStep3 Consolidation1.附耳传话2.完成课堂作业本（四）课堂作业Homework