部编人教版一年级上册道德与法治《拉拉手交朋友》精品教学设计2课时Word格式.docx

部编人教版一年级上册道德与法治《拉拉手交朋友》精品教学设计2课时Word格式.docx

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　　一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和交往能力，能通过一些日常常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。

　　这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴；

还有部分内向型的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。

　　教学重点与难点：

　　重点：

主动介绍自己的朋友；

通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。

　　难点：

愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。

　　教学准备：

课件（含微课、视频等）、小名片样本

　　教学过程

　　教学内容

　　一、活动一：

我的好伙伴

　　设计意图：

新入学的学生已经具备一定的交往经验。

引导学生通过交流梳理总结交友经验，创设与新朋友交往的安全心理。

（一）导入

　　师：

小朋友们，你们在启源幼儿园学习生活了两三年，那儿是你们以前的家。

现在，我们是启源小学105班的学生了，启源小学和105班就是我们现在的家啦！

在以前的家和现在的家，小朋友们都会有自己的好朋友，来介绍一下你的好朋友吧！

（二）指导学生介绍自己的好伙伴

　　1.预设：

（1）介绍幼儿园的好朋友；

（2）介绍同一个小区的好朋友；

　　（3）介绍上小学后新认识的朋友。

　　2.指导要点：

（1）师：

你们是怎么认识的？

（2）师：

现在你们会一起做什么？

　　（三）小结

小朋友们，刚才你们向大家介绍了自己的好朋友，有幼儿园的、同小区的，还有我们现在的同班同学，看着你们笑眯眯的样子，我觉得你们一定是非常喜欢交朋友！

　　二、活动二：

“网”到一个新朋友

现在我们先来玩一个“网鱼”游戏。

游戏时你要向同学介绍自己，让更多的同学认识你，也让我们认识更多的新朋友。

（二）组织“网鱼”游戏

游戏活动为学生创设相互认识的机会，激发学生交往的兴趣，促进主动交往。

　　1.出示游戏规则

（1）手牵手成“渔网”；

（2）“小鱼”被网住了，就要介绍自己；

　　（3）“小鱼”变“渔网”继续游戏。

　　2.出示游戏中的“网鱼”儿歌

　　一网不捞鱼，二网下小雨，三网捞到小绿鱼。

　　3.播放“网鱼”视频

游戏视频为学生介绍自己提供了示范，降低了难度。

（1）学生看视频，老师暂停视频进行指导，指导要点：

　　①介绍自己姓名、爱好；

　　②介绍自己的姓名、爱好、年龄、生肖。

　　③介绍自己的姓名、爱好、年龄、家庭地址、特点。

（2）随机板贴（书）：

介绍自己姓名爱好年龄生肖地址特点……

　　4.组织学生玩“网鱼”游戏

游戏中引导学生介绍自己，倾听别人的介绍，学习自我介绍的技能和方法。

在随机游戏中，适时关注不善于人际交往的学生，引导其克服胆怯，在参与游戏中交到新朋友。

现在我们就一起来玩这个游戏吧！

我们分成四个小组，每一小组的第一桌的小朋友就当“渔网”，其余的就是“小鱼”哦。

　　1.学生游戏，其他同学注意倾听，教师随机指导，指导要点：

（1）介绍自己的姓名、爱好；

增加年龄、生肖；

再增加家庭地址、特点。

（2）鼓励没有主动参与游戏的学生，引导其参加游戏。

　　5.交流

刚才的游戏中你认识了哪些新朋友？

　　6.小结

通过刚才的游戏，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友，真是能干的小学生！

下课的时候，你们也可以去玩玩这个游戏，认识更多的新朋友！

　　三、活动三：

做张名片送朋友

本环节的教学是对教材内容的适当拓展。

通过动手实践活动，既是对“活动二”中关于“做好自我介绍”的教学内容的深化巩固，也能进一步引导学生用另一种有趣的方式结交更多的朋友，继续扩大交往范围。

认识了新朋友真开心！

我们还可以用交换小名片的办法来认识更多的新朋友。

现在，我们先来欣赏一下小朋友做的小名片吧！

（二）指导观察名片样本

　　1.课件出示名片样本

你发现这些小名片上有哪些内容？

姓名、爱好、年龄、生肖、家庭地址、特点等。

　　（三）组织学生制作名片（配乐）

通过一张名片也可以认识更多的朋友，那么小朋友们就开始做自己的名片吧！

　　（四）引导学生交换名片认识新朋友

带上你的名片继续去认识新朋友吧！

这节课，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友。

下课后，大家就和新朋友一起好好玩吧！

玩着玩着，你们又会交到更多的朋友哦！

祝你们和朋友在我们105班的新家里一天比一天更开心！

板书设计：

拉拉手交朋友

　　介绍自己

　　姓名爱好

　　年龄生肖

　　地址特点

（第2课时）

　　1.通过完成“签名任务”活动，继续认识更多新朋友。

　　2.通过和有共同兴趣爱好的同伴交流、诵读小诗活动，获得愉快的交往体验。

本课为第2课时，主要学习第三环节和第四环节以及教材副本“交朋友”绘本。

　　一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和能力，能通过一些日常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。

通过和有共同兴趣爱好的同伴交流，获得愉快的交往体验。

愿意与同伴交往，获得与同伴交往的积极情感体验。

课件、学生兴趣爱好调查、制作兴趣爱好牌、签名任务单。

新朋友签名会

本环节是对教材内容的适当补充拓展。

以任务驱动的方式引导学生继续认识新朋友。

小朋友们，这节课我们继续来认识新朋友。

老师这里有一些小任务，你们完成了任务就能认识新朋友，而且还能发现新朋友的特点呢！

（二）指导观察“签名任务单”样本

通过签名活动引导学生仔细观察，促进大胆交流。

以完成签名任务作为游戏结果，便于交往水平的评价。

同时关注交往弱势群体，为后续的个别指导做铺垫。

请你去发现班里头发最长的女生，和她一起握握手，请她给你签个名。

　　1.课件出示“签名任务单”样本。

　　2.请一位学生示范，其他学生仔细观察该同学的表现，教师指导，指导要点：

（1）仔细观察同学的特点；

（2）找到同学，完成一项任务；

　　（3）请同学签名。

　　（三）组织学生进行签名活动

请大家拿出课桌下的任务单，先仔细观察同学，发现你想认识的同学的特点，再和他一起完成一个任务，最后请他签个名。

　　1.学生找同伴完成任务。

　　2.反馈签名活动情况。

你请哪位朋友签了名？

你们一起完成了什么任务？

　　（四）小结

你们不仅发现了新朋友的特点，还和他们一起完成了任务，做得很出色哦！

好友大搜索

本环节旨在引导学生进一步扩大交往范围，促进学生深入交往，获得愉悦的交往体验。

每个小朋友都会有自己的特点和兴趣爱好，根据不同的兴趣爱好也可以交到好朋友，还能和好朋友一起愉快地交流共同喜欢的事情呢！

（二）根据学生兴趣爱好组织现场分组并交流

关于“班级学生的兴趣爱好调查”是为了能更准确地把握学情，提升教学针对性。

老师课前调查了一下我们班小朋友的兴趣爱好，我们一起来看看。

　　1.出示班级学生兴趣爱好调查统计表格。

　　2.根据学生的兴趣爱好现场分组，并放上相应兴趣爱好的提示牌。

现在我们就根据自己的兴趣爱好分组，一起交流你们都感兴趣的事情吧！

　　3.学生小组交流，教师指导，适时鼓励交往弱势学生参与活动。

（配乐）

　　（三）反馈交流

“小组交流学习”的方式意在引导学生与有相同兴趣爱好的同伴深入交往，在参与中获得多元体验。

　　设定“其他组”目的在于照顾全体，观照还没有形成兴趣爱好或者爱好独特学生的交往状态。

刚才你们和同学交流了什么？

（1）阅读小组交流；

（2）绘画小组交流；

　　（3）跳绳小组交流；

　　（4）唱歌小组交流；

　　（5）其他组交流。

（1）说交流的内容；

（2）适时展示；

　　（3）采访感受。

和自己的好朋友在一起玩，一起看书，一起学习，一起唱歌等，我们有自己共同的兴趣爱好，可以相互交流，真是一件特别开心的事情啊！

认识你真好

我们介绍了自己的老朋友，又交到了这么多的新朋友，和朋友在一起就会有许多故事，谁愿意来分享一下你和朋友间的故事呢？

（二）指导交流朋友间的故事

（1）快乐的故事；

（2）伤心的故事。

　　2.板贴（书）：

分享快乐分担忧愁

　　（三）组织学习小诗《认识你真好》

小诗的学习不过多展开，旨在引导学生回忆交友经历，升华情感，获得积极的情感体验。

有朋友真好！

在我们的书上有一首小诗，我们一起来学习吧！

　　1.听小诗录音；

　　2.齐读小诗。

　　四、活动四：

怎样做个好朋友

一群可爱的小动物也上小学了，他们是怎样交朋友的呢？

来听听它们的故事吧！

（二）播放微课“交朋友”

　　（三）交流反馈

“交朋友”绘本是本课教材的副本，不作为教学重难点展开教学。

旨在引导学生明白故事道理，初步了解