比拟和拟人的区别Word格式.docx
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例
（2）从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。
例（3）月亮、星星本是无生物，并无露面、惊散这样的特征，现以生物的特征描写它们．只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。
例（4）将无形的抽象物真理人格化、形象化，也属比拟。
（二）比喻与比拟的句式结构不同。
比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。
借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。
不管是哪一种比喻，始终都有喻体；
比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。
例如东西长安街成了喧腾的大诲（袁鹰《十月长安街》）。
这是暗喻、由本体（长安街）、喻体（大海）、喻词（成）构成，又如我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了（鲁迅（故乡））。
这是借蝓，借厚障壁比喻我与闰土之间形成的隔阂。
它把本体和喻词都隐去了，只用喻体代替本体。
另如波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声（高尔基《海燕》）。
这却是拟人句，将波浪当作人描写，赋予它一些人的动作和思想修辞吧回答比拟是一个修辞格,其中分为两种修辞手法,1是拟人,2是拟物.拟人是指将人的习性特点行为动作拟用在物体上.拟物是指人仿拟物的习性特点行为动作,或彼物拟用此物的习性特点行为动作.拟人例句:
除了向日葵,所有的花儿都低下头,不敢直面酷日.拟物例句:
为了学生,你一点点耗尽了灯油,熄灭了你的灯.------------------------------------------------------对于拟人和拟物两种表现手法,都可以说成比拟.即比拟包括拟人和拟物,拟人和拟物属于比拟.不过一般语文老师不像研究修辞的人,可能会在手法名目上做无所谓的较真,像唯修辞论者一般非要把各种修辞分得清清楚楚,反而忽略了各种修辞手法之间微妙而独特的联系,因此上学时可以暂时按照老师的要求做,但真正做研究时则没必要如此比喻拟人的区别知识传授一、比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
本体和喻体属于不同类事物，但有相似之处。
例：
这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。
相似点：
顽皮。
比喻句中常用的比喻词有：
像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
拟人是把物当作人来写——物的人格化。
拟人句有三个特点：
所写事物必须具有人的特点；
不能出现比喻词；
不能出现表示人物的词语。
拟人句的识别，主要看句中是否把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？
只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。
菊花在秋雨里频频点头中菊花怎么能频频点头呢？
这里显然把菊花当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。
对于中低年级学生而言，判断一个句子是比喻句还是拟人句还是比较困难的。
如春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。
很多同学可能不假思索地说，这是拟人句，把柳条当作少女来写了，这不是把物当作人来写了吗？
她们说得好像有道理，其实答案都错了。
其实，辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。
有人物的动作、神情的一定是拟人句。
比喻与拟人的相似与区别比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。
请看下面两个例句：
①每条岭都是那么温柔„„（《林海》）②兴安岭多么会打扮自己呀„„（同上）例①②是用描写人的词语（温柔和会打扮自己）写兴安岭，因此都是拟人。
如果把上面两例改写一下，就可变成比喻：
③每条岭都像慈母那样的温柔„„④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀„„从例①～④我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。
拟人实际上暗含着一个比喻，比喻略去了比喻词和喻体，让描写喻体的词语直接同本体发生关系，就成了拟人。
反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。
但是，比喻和拟人又是有着明显区别的，主要表现在以下三个方面：
（1）比喻是用喻体同本体作比（明喻和暗喻），或用喻体替换本体（借喻）；
拟人用描写拟体（实际上是暗含的喻体）的词语去直接描写本体。
（2）在比喻里，喻体必须出现，本体可以出现（如明喻和暗喻），也可以不出现（如借喻）；
在拟人里，本体必须出现，拟体并不出现，只是拿适用于描写拟体的词语（即适用于描写人的词语）来描写本体（即事物）。
（3）在比喻中，喻体是确定的：
在拟人中拟体（人）没有出现，是虚指，可据描写拟体的词语去推断，所以拟体往往是不确定的。
如性情温柔的，不一定是慈母，还可以是别的人。
又如，会打扮自己的，不一定是少女，还可以是年轻妇女或小伙子或其他什么人。
拟人，把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，有语言。
如：
枝条无精打采地低垂着。
比喻：
也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境。
比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。
①每条岭都是那么温柔……（《林海》）②兴安岭多么会打扮自己呀……（《林海》）例①②是用描写人的词语（温柔和会打扮自己）写兴安岭，因此都是拟人。
③每条岭都像慈母那样的温柔……④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀……从例①～④我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。
拟人是直接把物当人来写。
二、把下列句子变成拟人句、比喻句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
拟人句：
（蝴蝶、蜜蜂在花丛中争相跳舞。
）比喻句：
（蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，像进行舞蹈比赛。
）2、小草儿发芽了。
（小草探出小脑袋。
小草儿发芽了，像钻出的一个个小脑袋。
4、百灵鸟在树枝叫。
（百灵鸟在树枝上唱歌。
百灵鸟在树枝上叫，如同在唱美妙的歌。
6.一排排柳树倒映在水中。
（一排排柳树正低头欣赏自己的倩影。
一排排柳树倒映在水中，好似一个正梳妆的少女。
7.、果园里，麻雀叽叽叫。
（果园里，麻雀叽叽喳喳唱个不停。
果园里，麻雀叽叽叫，像在唱个不停。
8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。
（当四周很安静的时候，蟋蟀就开始弹起琴来。
当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来，好像弹起了琴。
通过以上比较，可能同学明白了拟人句与比喻句的区别，请自己练习下列句子。
9、知了热得在枝头上叫着知了，知了！
10、天上的星星在闪朔11、柳树的枝条随风摆动。
12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。
13、桃花开了。
缩句。
啄棠原则是压缩后应当还是句子，不能成了短语，更不能既不像句子，也不像短语。
第一组：
缩句不能改变原句的主语原句：
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的弘伟建筑。
缩句：
A:
灯照耀着建筑。
B:
广场上千万盏灯照耀着弘伟建筑。
C:
广场上灯照耀着建筑。
分析：
缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。
另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。
对于小学语文来说，以上三句都算正确。
第二组：
缩句不能改变原句的谓语原句：
夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
B:
老人们钓鱼。
缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分。
第三组：
缩句时要保留必要的否定词原句：
生活在海洋中的鲸不是鱼类。
鲸是鱼类。
鲸不是鱼类。
原句是否定句，缩句时要保留否定词。
如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。
A句不妥，B句正确运用课堂上学习的步骤来完成以下缩句1、清晨的阳光，柔和地抚摸着一望无际的土地。
2、五彩缤纷的烟火在夜空中构成一幅美妙无比的图胺3、美丽的贝壳被波涛汹涌的大海卷到岸边。
小学阶段常见的修辞手法有以下几种：
比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。
孩子一般都能够分清楚什么是排比，什么是夸张，什么是反问，什么是设问。
但是，对于比喻、拟人的修辞手法，有时分辨得就不是那么清楚了。
什么是比喻呢？
比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
什么是拟人呢?
拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。
一句话，拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法又叫做人格化。
拟人句的运用形式
（1）把动物拟人化。
（2）把植物拟人化。
（3）把一般的事物拟人化。
例句：
1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
2.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言.3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
4.花儿在风中笑弯了腰.5.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.6.向日葵不断地面向太阳公公做运动．7.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着...8.春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；
春天是出生的婴儿，娇小可爱。
9.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；
春天就像健壮的青年，充满朝气；
春天就像健康的老人，令人回味。
10.风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
11.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
12.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
13.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
14.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
15.那点
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