新苏教版小学三年级下册数学有趣的乘法计算教案教学设计Word文件下载.docx
《新苏教版小学三年级下册数学有趣的乘法计算教案教学设计Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版小学三年级下册数学有趣的乘法计算教案教学设计Word文件下载.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学难点：
能利用所得的规律进行计算。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话引入
谈话：
同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、交流共享
1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：
24×
1153×
11
一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？
我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
2453
×
11×
11
264583
提问：
把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？
和小组内的同学互相说一说。
学生交流汇报：
①24×
11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；
积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；
积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
②53×
11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；
积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；
积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。
（2）引导学生根据发现的规律，猜测62×
11的积。
猜一猜62×
11等于几？
追问：
我们的猜测是否正确？
请用竖式验证一下。
师小结：
两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。
（3）出示题目：
比一比，看谁算得快。
23×
1116×
1143×
让学生根据发现的规律快速地说出答案。
（4）出示题目：
64×
试着算一算，有什么发现？
说说你有什么发现？
再问：
为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？
（5）试一试：
59×
1167×
2.小结：
一个两位数与11相乘时，可以把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数如果满10，要向百位进1。
3.提问：
你能出一些像这样的算式考考大家吗？
学生出题，指名回答，集体订正。
三、反馈完善
1.探究两个乘数十位相同，个位相加是10的两位数乘两位数乘法。
22×
2835×
3556×
54
让学生观察这些算式，在小组交流说说算式里的两个两位数的特点。
引导：
像这样的算式，老师能直接算出得数，即22×
28=616、35×
35=1225、56×
54=3024，请同学们用竖式计算，验证老师的计算是否正确。
学生列竖式计算，教师板书相应过程。
（3）你随便出这样的算式老师还能一下子说出得数。
让学生试着出题。
（4）追问：
究竟这里面藏着什么秘密呢？
观察这些得数，它们有什么特点？
把你们的发现和小组里的同学说一说。
根据学生的汇报，教师小结：
当两个两位数，十位上的数相同，个位上的数之和为10时，它们的乘积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积的末两位前面的数等于十位上的数同其本身加1之和的积。
2.试一试。
（1）先直接写出下面各题的得数，再用竖式计算验证。
15×
1543×
4769×
61
（2）直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。
24×
26=44×
46=74×
76=
25×
25=45×
45=75×
75=
3.让学生同桌互相出题，写两道这样的算式互相考一考，说出得数。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
升级会员 