二年级语文上册 课文4《语文园地五》教案1 新人教版.docx

二年级语文上册 课文4《语文园地五》教案1 新人教版.docx

《二年级语文上册 课文4《语文园地五》教案1 新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册 课文4《语文园地五》教案1 新人教版.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级语文上册课文4《语文园地五》教案1新人教版

2019二年级语文上册课文4《语文园地五》教案1新人教版

备课时间

主备人

主备人所

在单位

复备时间

授课教师

授课教师

所在单位

课题

语文园地五

课型

新授

课时分配

3

第1课时

上课时间

项目

内容

教

学

目

标

知识

能力

初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。

过程

方法

在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方法。

情感

态度

价值观

学会认真倾听、大胆交流，在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。

教学重点

培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。

教学难点

培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。

教学、教具

（课件）

准备

了解本次“口语交际”的内容，搜集一些在商量过程中要注意的问题。

（学生）

教学流程

教师活动

预设学生活动

一、创设交际情境，导入课题

1.板书口语交际主题：

商量。

2.抛出“我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。

二、小组讨论

三、小组上台表演

四、小结归纳，拓展延伸

1.四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面。

1.每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话。

1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。

2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟。

2.每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅。

2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。

板

书

设

计

商量

诚恳取长补短谦让礼貌

课

后

反

思

本节课培养了学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。

备课时间

11.6

主备人

主备人所

在单位

复备时间

11.6

授课教师

授课教师

所在单位

课题

语文园地五

课型

新授

课时分配

3

第2课时

上课时间

11.13

项目

内容

教

学

目

标

知识

能力

通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。

过程

方法

积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。

情感

态度

价值观

养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。

教学重点

引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。

教学难点

引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。

教学、教具

（课件）

准备

课件

教学流程

教师活动

预设学生活动

一、识字加油站

1.出示生字卡。

（1）认读、指名读、开火车读、齐读。

（2）交流识字方法。

二、字词句运用

三、书写提示

2.生字拓展。

（1）根据每一列的三个字之间的联系，再找找其他相关的生字。

（2）给相关生字组词，并总结所找生字的用法。

1.词语运用。

（1）老师范读，学生跟读。

（2）猜猜每个词语的意思，然后查词典弄清这些词语的意思。

2.词句运用。

（1）读句子，注意加点的词语。

（2）找出这两句话的特点。

（3）仿照这两句话，将书上给出的句子说具体。

2.指导学生保持良好的书写习惯。

（1）写字时正确的坐姿是怎样的？

（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？

3.教师范写，学生描红、临写。

（3）找出每一列的三个字之间的联系。

（4）比较每一列的三个字各自的用法。

（3）找出这些词语的相同之处。

（4）再积累一些相关的词语。

1.学生观察生字“观、忙、呼、如”。

（1）观察生字的字形结构，说说这些字的特点。

（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些生字

板

书

设

计

语文园地五

和说话有关的成语

修饰语

左短右长左长右短

课

后

反

思

通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。

（二）年级（上）册（语文）学科集体备课个案

备课时间

11.6

主备人

主备人所

在单位

复备时间

11.6

授课教师

授课教师

所在单位

课题

语文园地五

课型

新授

课时分配

3

第3课时

上课时间

11.13

项目

内容

教

学

目

标

知识

能力

学习并背诵《江雪》这首古诗。

过程

方法

阅读《刻舟求剑》这个成语故事，感悟道理。

情感

态度

价值观

学会积累好词好句，诵读古诗，阅读短文。

感悟道理。

教学重点

对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。

教学难点

对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。

教学、教具

（课件）

准备

课件

教学流程

教师活动

预设学生活动

一、日积月累

1.出示课件，由相关图片导入《江雪》这首诗。

2.诵读古诗，理解古诗。

（1）学生大声自由朗读古诗，教师指导理解诗句意思。

（2）注意个别字词的含义理解。

二、我爱阅读

3.想象场景，体会意境。

（1）根据古诗意思，想象诗中所描绘的场景。

（2）体会诗中所描绘的意境。

4.课外延伸。

找一首同样描写冬天雪景的古诗，同学之间相互交流。

1.通过查字典学习《刻舟求剑》一文中的生字词。

2.通读《刻舟求剑》全文，总结复述文章内容。

3.与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。

4.想想《刻舟求剑》这篇文章想要表达的道理。

板

书

设

计

语文园地五

《江雪》冬景图

《刻舟求剑》

课

后

反

思

在《刻舟求剑》这则故事中，要鼓励学生借助拼音，自己尝试着把故事读正确、读流畅。

如果还有不认识的字，要鼓励学生根据前后句子和词语的意思，进行猜读。

附送：

2019二年级语文上册课文4《语文园地五》教案2新人教版

备课教师

授课教师

年级

二年级

课题

语文园地五

课时

第1课时

教学时间

教学目标

1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。

重难点

写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。

板书设计

语文园地五

和说话有关的成语

修饰语

左短又长左长右短

前置研究

集备思路

个性设计

导入设计

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地五”的内容。

（板书：

语文园地五）

导学环节

一、学用结合

板块一：

识字加油站

课件出示词语连线

1.读一读。

2.理解字词的意思。

3.看一看：

在理解词语意思的基础上，根据字形，特别是字的部首选择组词填空。

4.填一填：

选择正确的字填入括号中。

板块二：

字词句运用：

1.读一读，猜一猜词语的意思。

提示：

这些词语都和说话有关的词语，可以抓住数词来猜测词语的意思。

（板书：

和说话有关的成语）

（1）读一读：

自己自由读一读。

（2）想一想：

这些词语是什么意思有些词语可以用动作演示一下意思。

（3）说一说：

先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。

（出示词语）

集备思路

个性设计

导学环节

不言不语只言片语三言两语千言万语

豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

（1）读一读：

自己自由读一读。

（2）想一想：

这些词语是什么意思有些词语可以用动作演示一下意思。

（3）说一说：

先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。

板块三：

书写提示

1.看提示，旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？

（板书：

左短又长左长右短）

2.教师范写

3.写一写

（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

二、课堂小结

我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与说话有关的词语，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

拓展设计

1.你知道的描写说话的词语有哪些？

2.你所知道的左右结构的字还有哪些？

左右结构的字书写规则是怎样的？

3.填空

（）言片语豪言（）语三言（）（）蜜语

课后反思

备课教师

授课教师

年级

二年级

课题

语文园地五

课时

第2课时

教学时间

教学目标

1.熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受感受的魅力。

2.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重难点

熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受感受的魅力。

板书设计

江雪

柳宗元

爱阅读爱积累

前置研究

1.了解《江雪》的作者柳宗元。

2.背诵古诗，借助工具书初步了解诗句的意思。

集备思路

个性设计

导入设计

导入揭题

今天我们继续学习“语文园地五”的有关内容。

（板书：

语文园地五）

导学环节

一、读一读，记一记

板块四：

日积月累

（一）诵读古诗《江雪》（板书：

江雪）

江雪

千山鸟飞绝，

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

1.拼拼读读

（1）自己借助拼音把古诗读通顺。

（2）这首诗中你能读懂哪个词语？

同桌之间相互说说。

2.读读想想

（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？

（2）这首诗中你能读懂哪个词语？

同桌之间相互说说。

集备思路

个性设计

导学环节

3.读出韵味。

这首诗可以按照这个节奏读：

千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。

孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。

4.熟读成诵。

（1）反复诵读，想象故事描绘的画面，说说自己从这首诗里看到的景物有哪些？

（2）借助这些关键词，在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

二、我爱阅读

板块五：

我爱阅读

1.读通短文《刻舟求剑》

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。

2.思考问题（课件出示13）

（1）他能否求到剑,为什么？

（2）这个故事告诉我们什么道理？

做事不要墨守成规，不懂变通，不要用静止地观点看待已经发生变化的事情。

（板书：

不懂变通墨守成规）

三、课堂小结

时间过的真快啊，又到下课时间了。

我们这节课学会了认识了古诗，积累了很多的词语，学会了读和讲故事。

今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

拓展设计

1.《江雪》的作者是（）代诗人（）。

2.填空：

（），万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，（）。

课后反思