人教版初二下英语unit 6语法篇教师版文档资料Word文件下载.docx
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平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
学生通过本讲学习，能够掌握本单元的重点语法，并在综合能力上有一定的拓展。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
状语从句
1.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
定义：
用来修饰主句中的动词、副词和形容词的从句叫状语从句。
2.分类：
时间、地点、条件、原因、结果、比较、目的、让步状语从句。
1.时间状语从句
1.连词：
when,as,while,before,after,since,till,until,assoonas。
2.在时间状语从句里，通常不用将来时态，用现在时态表示将来的动作或状态。
3.在带有till或until引导的时间状语从句的主从复合句里，如果主句用肯定式，其含义是“一直到……时”，谓语动词只能用延续性动词。
如果主句用否定式，其含义是“直到……才……”,“在……以前不……”,谓语动词可用瞬间动词。
2.条件状语从句
1.条件状语从句一般用if，unless引导。
2.在条件状语从句里，谓语动词通常用一般现在时表示将来（即主将从现）。
3.原因状语从句
1.原因状语从句通常由because，since，as引导。
2.Because和so不能出现在一个句子里。
4.结果状语从句
1.结果状语从句由so…that,such…that,sothat引导。
2.So+adj+that,such+n+that
5.目的状语从句
1.目的状语从句通常由sothat,inorderthat引导。
2.Sothat既可以引导结果状语从句，也可以引导目的状语从句。
区别在于目的状语从句里往往带有情态动词can,could,may,might等。
从意思上看，目的状语从句往往表示的目的很明确。
6.让步状语从句
1.让步状语从句通常由although，though引导
2.Although和but不能出现在同一个句子里。
7.地点状语从句
地点状语从句由where引导。
1.Youwillfailtheexamagain
（unless/assoonas/so...that）youworkharderthanbefore.
2.Iwilltellhimthenews
（unless/assoonas/so...that）hecomesback.
3.Theflowersare
beautiful
（unless/assoonas/so...that）Icouldn'
thelppickingthem.
4.Icalledher
（unless/assoonas/so...that）Igottheticketstothefootballmatchyesterday.
5.Thesportsmeetingwillcontinue
（unless/assoonas/so...that）itrainsthisafternoon.
特色解析：
1.本题题意为除非你比以前更努力学习，否则你考试会不合格的，故选unless。
2.本题题意为他一回来我就告诉他这个消息，故选assoonas
3.本题题意为这些话是如此漂亮以至于我都忍不住去摘一朵，故选so。
。
that
4.本题题意为我一得到球票就和她打电话了，故为assoonas
5.本题题意为如果它不下雨的话，运动会就会继续，unless=if。
not，故选unless
基础演练
一、单项选择
1.Icalledthepolice
Isawthecaraccident.
A.
eventhough
B.
assoonas
C.
sothat
D.
eversince
2.---LiLin,isitOKforyoutogotoyourgrandpa'
shousealone?
---Noproblem.I
youassoonasI
there.
call;
get
willget
willcall;
3.Theicecreamis
delicious
Iwanttoeatasecondone.
too;
to
that
so;
very;
4.Theteacherspeaksveryloudly
allthestudentscanhearher.
because
since
when
5.Yourdreamwillcometrue
youputyourheartandsoulintoit.
if
unless
although
until
6.Fatherwon'
tallowmetoplayoutside
Iwashupthedishes.
ifnot
7.Somepeoplewon'
trealizetheimportanceoftheirhealth
theyhavelostit.
after
as
8.Johnfellasleep
hewaslisteningtotheCD.
before
while
9.---Theyoungmanlookssosleepy.
---Thatis
hestayedupuntil11:
50p.m.
which
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