新人教版部编本九年级上册语文第三单元13《水调歌头》学案Word格式文档下载.docx
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李白《静夜思》
2、举头望明月,低头思故乡。
李白
3、月下飞天镜,云生结海楼。
李白《渡荆门送别》
4、举杯邀明月,对影成三人。
李白《月下独酌》
5、晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
李商隐《无题》
6、晨兴理荒秽,带月荷锄归。
陶渊明《归田园居》
7、庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
苏轼
二、自主学习
1.注音:
阙(què
)乘(ché
ng)琼(qió
ng)不胜(shè
ng)转(zhuǎn)绮(qǐ)婵娟(chá
n)
2.解释:
把:
端琼楼玉宇:
美玉砌成的楼宇,指想象中的仙宫。
不胜:
经受不足婵娟:
月亮
把酒问青天(“把”,古义:
端。
今义:
介词。
)
3.文章出处
⑴选自《东坡乐府笺》,作者苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川省)人,唐代著名文学家、书画家,作品有《东坡全集》等。
散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。
其词是豪放派的代表。
与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。
为“唐宋八大家”之一。
唐宋八大家还包括唐代的韩愈,柳宗元,宋代的欧阳修,王安石,曾巩。
4.写作背景:
苏东坡既反对王安石比较急进的改革措施,也不同意司马光尽废新法,因而在新旧两党间均受排斥,仕途生涯十分坎坷,被一贬再贬。
这首词写于宋神宗熙宁九年。
这一年,苏轼在密州任太守。
其时,苏轼因与王安石政见不合,出守外郡已经历时五载,和弟弟苏辙也已有七年不得相见。
政治上不得意,生活上兄弟天各一方,在中秋之夜,他喝酒赏月,直到天亮。
写下这首词!
这首词是咏中秋最著名的作品之一,千百年来脍炙人口,流传广泛。
评价:
中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。
三、合作交流,研读课文。
1、翻译全文:
⑴起舞弄清影,何似在人间?
在浮想联翩中,对月起舞,清影随人,仿佛乘云御风,置身天上,怎比得上在人间!
⑵人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
人有悲欢离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换,这种事自古来难以周全。
⑶但愿人长久,千里共婵娟。
但愿离人能平安健康,远隔千里共享月色明媚皎然。
2读小序,弄懂意思,思考在小序中交代了什么信息?
归纳:
时间作词的情形主旨之一
3、内容感知:
用简洁的语言概括这首词的主要内容。
⑴上阕:
矛盾心理:
表达对“天上”的向往,对现实的不满和解脱;
对人间生活的热爱(思想归宿)。
⑵下阕:
回到现实,积极心态,互相祝福,表达对兄弟子由的思念之情。
4、上下阙的情感经历了怎样的变化?
内容是怎样联系起来的?
(古代诗词常常先写景,后抒情)
情感:
(苦闷——矛盾——豁达——祝愿)
上阕:
饮酒问月----------------追求美好生活.
下阕:
难眠怀弟----------------探求人生哲理.
情景交融这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。
四、细腻品味
现在请大家饱含感情地朗读一遍。
这首词你最喜欢哪几句?
为什么?
1、“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
”
这是蕴涵了人生哲理的句子,将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺,非人力所能左右。
2、“但愿人长久,千里共蝉娟。
这句话表达对离别之苦的人的美好祝愿,是关于祝福流传千古的名句。
总结:
这首词是苏轼在中秋夜思念弟弟而作,把兄弟之情上升到哲理的高度,对人世间的悲欢离合进行了深层次的思考。
五、教师小结:
我们每个人的人生不可能是一帆风顺的,时常会遇到很多的不如意的事情,那我们怎么去迎接生活的挑战呢?
我们应该是:
失意时,莫伤悲;
苦闷时,莫彷徨;
失败时,莫气馁。
正视失败,迎接挑战,我们的人生,定会成功。
六、课堂检测
1.苏轼在《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好的祝愿,道出千载离人之思,唤起人类普遍情感体验的两句是人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
2.《水调歌头》中作者将眼光放开去,将人与月、古与今都纳入视野心胸,而对人事自然产生达观之想的句子是我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
板书设计:
饮酒问月----------------追求美好生活.
难眠怀弟----------------探求人生哲理.
《水调歌头——明月几时有》
主备人:
刘红艳辅备人:
江克英
班级:
姓名:
阙()乘()琼()转()绮()婵娟()
琼楼玉宇:
不胜:
婵娟:
把酒问青天
⑴选自《》,作者,字,号,眉州眉山(今属四川省)人,代著名、书画家,作品有《东坡全集》等。
其词是派的代表。
与其父、其弟并称为“三苏”。
唐宋八大家还包括唐代的,,宋代的,,。
⑵人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
2读小序,弄懂意思,思考在小序中交代了什么信息?
3、内容感知:
(——————)
饮酒问月----------------
难眠怀弟----------------
情景交融这首词表达了词人
五、小结:
1.苏轼在《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好的祝愿,道出千载离人之思,唤起人类普遍情感体验的两句是,。
2.《水调歌头》中作者将眼光放开去,将人与月、古与今都纳入视野心胸,而对人事自然产生达观之想的句子是
3、下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是:
( )
A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰,下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B.“不应有恨,何事长向别时圆?
”这一句,抒发思念亲人的感情,表面看来,好像是对月有怨恨之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,”这句话从人到月,从古到今,对自然和社会作了高度概括,很有哲理意味。
D.全词情景交融,意境豪放阔大,描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力。
我的思念是圆的
教学目标:
1.通过朗诵,理解诗歌所表达的思想感情。
2.感悟诗歌形象化抒情的特点。
3.了解我国诗歌中“月”这一意象的内涵。
(一)导入:
(二)自主学习
1、自由朗读,注意读出感情
2.听读全诗,注意把握诗歌节奏,感受诗歌的感情基调。
(1)听读朗诵
(2)指定学生朗诵(3)创意朗诵(可齐读,可赛读,可分句子读)
(三)品读诗歌
1.第一节,诗人由思念是圆的,想到了什么?
思念圆——圆——圆——圆
2.第二节,诗人由思念是圆的,想到了什么?
3.体会诗中形象化抒情
思念(无形)——圆(有形)
4.深入分析,升华主题
听《七子之歌澳门》介绍台湾与祖国分裂现状,体会诗中诗人对祖国命运的关怀,与渴望统一的愿望。
(四)赏月
回顾我们所学过的诗词中,哪些是和“月”有关的?
(五)反思总结
月亮在中华文化中象征意义十分丰富,它是美丽的象征,也是人类相思情感的载体,同时,月亮又是失意文人的精神寄托。
(六)课后作业:
1.背诵此诗。
2.收集和月亮有关的诗句。