新人教版部编本九年级上册语文第三单元13《水调歌头》学案Word格式文档下载.docx
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李白《静夜思》
2、举头望明月，低头思故乡。
李白
3、月下飞天镜，云生结海楼。
李白《渡荆门送别》
4、举杯邀明月，对影成三人。
李白《月下独酌》
5、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
李商隐《无题》
6、晨兴理荒秽，带月荷锄归。
陶渊明《归田园居》
7、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
苏轼
二、自主学习
1.注音：
阙（què
）乘（ché
ng）琼（qió
ng）不胜（shè
ng）转（zhuǎn）绮（qǐ）婵娟（chá
n）
2.解释：
把：
端琼楼玉宇：
美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。
不胜：
经受不足婵娟：
月亮
把酒问青天（“把”，古义：
端。
今义：
介词。
）
3.文章出处
⑴选自《东坡乐府笺》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省）人，唐代著名文学家、书画家，作品有《东坡全集》等。
散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。
其词是豪放派的代表。
与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。
为“唐宋八大家”之一。
唐宋八大家还包括唐代的韩愈，柳宗元，宋代的欧阳修，王安石，曾巩。
4.写作背景：
苏东坡既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷，被一贬再贬。
这首词写于宋神宗熙宁九年。
这一年，苏轼在密州任太守。
其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已经历时五载，和弟弟苏辙也已有七年不得相见。
政治上不得意，生活上兄弟天各一方，在中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。
写下这首词！
这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。
评价：
中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。
三、合作交流，研读课文。
1、翻译全文：
⑴起舞弄清影，何似在人间？
在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，怎比得上在人间！
⑵人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。
⑶但愿人长久，千里共婵娟。
但愿离人能平安健康，远隔千里共享月色明媚皎然。
2读小序，弄懂意思，思考在小序中交代了什么信息？
归纳：
时间作词的情形主旨之一
3、内容感知:
用简洁的语言概括这首词的主要内容。
⑴上阕:
矛盾心理:
表达对“天上”的向往,对现实的不满和解脱;
对人间生活的热爱（思想归宿）。
⑵下阕:
回到现实,积极心态,互相祝福,表达对兄弟子由的思念之情。
4、上下阙的情感经历了怎样的变化?
内容是怎样联系起来的?
（古代诗词常常先写景,后抒情）
情感:
（苦闷——矛盾——豁达——祝愿）
上阕:
饮酒问月----------------追求美好生活.
下阕:
难眠怀弟----------------探求人生哲理.
情景交融这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。
四、细腻品味
现在请大家饱含感情地朗读一遍。
这首词你最喜欢哪几句?
为什么?
1、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”
这是蕴涵了人生哲理的句子，将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。
2、“但愿人长久，千里共蝉娟。
这句话表达对离别之苦的人的美好祝愿，是关于祝福流传千古的名句。
总结：
这首词是苏轼在中秋夜思念弟弟而作，把兄弟之情上升到哲理的高度，对人世间的悲欢离合进行了深层次的思考。
五、教师小结:
我们每个人的人生不可能是一帆风顺的,时常会遇到很多的不如意的事情,那我们怎么去迎接生活的挑战呢?
我们应该是:
失意时,莫伤悲;
苦闷时,莫彷徨;
失败时,莫气馁。
正视失败,迎接挑战,我们的人生,定会成功。
六、课堂检测
1．苏轼在《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好的祝愿，道出千载离人之思，唤起人类普遍情感体验的两句是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
2．《水调歌头》中作者将眼光放开去，将人与月、古与今都纳入视野心胸，而对人事自然产生达观之想的句子是我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
板书设计：
饮酒问月----------------追求美好生活.
难眠怀弟----------------探求人生哲理.
《水调歌头——明月几时有》
主备人：
刘红艳辅备人：
江克英
班级：
姓名：
阙（）乘（）琼（）转（）绮（）婵娟（）
琼楼玉宇：
不胜：
婵娟：
把酒问青天
⑴选自《》，作者，字，号，眉州眉山（今属四川省）人，代著名、书画家，作品有《东坡全集》等。
其词是派的代表。
与其父、其弟并称为“三苏”。
唐宋八大家还包括唐代的，，宋代的，，。
⑵人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
2读小序，弄懂意思，思考在小序中交代了什么信息？
3、内容感知:
（——————）
饮酒问月----------------
难眠怀弟----------------
情景交融这首词表达了词人
五、小结:
1．苏轼在《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好的祝愿，道出千载离人之思，唤起人类普遍情感体验的两句是，。
2．《水调歌头》中作者将眼光放开去，将人与月、古与今都纳入视野心胸，而对人事自然产生达观之想的句子是
3、下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：
（ ）
A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B.“不应有恨，何事长向别时圆？
”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。
D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
我的思念是圆的
教学目标：
1.通过朗诵，理解诗歌所表达的思想感情。
2.感悟诗歌形象化抒情的特点。
3.了解我国诗歌中“月”这一意象的内涵。
（一）导入：
（二）自主学习
1、自由朗读，注意读出感情
2.听读全诗，注意把握诗歌节奏，感受诗歌的感情基调。
（1）听读朗诵
（2）指定学生朗诵（3）创意朗诵（可齐读，可赛读，可分句子读）
（三）品读诗歌
1.第一节，诗人由思念是圆的，想到了什么？
思念圆——圆——圆——圆
2.第二节，诗人由思念是圆的，想到了什么？
3.体会诗中形象化抒情
思念（无形）——圆（有形）
4.深入分析，升华主题
听《七子之歌澳门》介绍台湾与祖国分裂现状，体会诗中诗人对祖国命运的关怀，与渴望统一的愿望。
（四）赏月
回顾我们所学过的诗词中，哪些是和“月”有关的？
（五）反思总结
月亮在中华文化中象征意义十分丰富，它是美丽的象征，也是人类相思情感的载体，同时，月亮又是失意文人的精神寄托。
（六）课后作业：
1.背诵此诗。
2.收集和月亮有关的诗句。
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