有效学习内容心得体会Word格式文档下载.docx

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　　二、教师应树立终生学习的目标。

作为新课程理念指导下的教师，课堂教学基本技能要

　　扎实，要不断地学习和探索，不断地提升自身的教学素养，丰富个人知识储备。

教师要提升

　　三种教学能力：

课堂调控能力、信息反馈能力和评价指引能力。

　　三、在追求有效课堂教学中不断地反思。

有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学

　　习的反思。

学习不是简单地让学习者占有别人的知识，而是学习者主动建构自己的知识经验，

　　形成自己的见解。

教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成

　　长。

新课程标准理念下的教学过程是师生合理运用课程资源，共同构建知识和人生的过程。

　　每一堂课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。

我们的教学目的是引领学生寻求个体、

　　自然、社会和谐发展，学会生存；

引领学生追求治理与人格的协调发展，学会做人。

这样，

　　我们才是新课程标准要求下的合格教师。

篇二：

有效学习指导心得体会有效学习指导心得体会篇一：

有效学习指导>

心得体会为期四天的学科集中>

培训即将落下帷幕，在这几天的学习中，从各位授课老师的精

　　彩讲课中，我学到许多，感触颇深。

特别是c老师的培养学生外语能力的关键理念的讲座，

　　让我深受震撼，从听课的时候就不禁开始反思自己在这一年里的教学经历。

在老师们的启发

　　引导下，我对有效学习指导也有了进一步认识。

从教一年时间，我一直有心地积累经验并尝尝反思，但是，在教学中如何指导学生进行

　　有效的学习一直困惑着我，心中有些想法和明白，但是不清晰系统，在指导实践时往往效果

　　不明显。

现在我对有效学习指导这一概念明确了许多。

要使学生达到有效学习的目的，必须要有教师的有效指导.从指导的任务来看，我们可以

　　认为指导意味着：

激发动机、培养兴趣、引导方法、建立规范、跟踪过程、把握价值，而有

　　效指导则是在指导上要适时、适度、适当、适合、适应。

新课程强调改变学生学习方式，倡

　　导自主学习，强调学生是学习的主人，追求的是学生思维的活跃，主动的参与，而不是表面

　　上、形式上的活跃与参与。

于是，这就要强化教师的有效指导，而有效指导也必然是有利于

　　促进学生自主学习的教学行为。

按照三维的说法，学生学习的自主性同样需要良好的学习情感、态度和价值观，需要具

　　备相当的知识和技能，需要科学有效的学习方法。

因此，在实施自主学习的过程中，教师要

　　做到明指向、巧点播、善诱导、严要求、会调控。

教师要引导学生亲历探究过程，给学生自

　　主活动提供机会和空间。

同时，也要强调教师适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追

　　求真正从探究中有所>

收获，包括增进对世界的认识和学习探索素质的不断提高，从而使

　　学生的探究实践得到解决，并不断提高和完善。

这就是所谓的有效学习。

对于英语学科的学习，离不开努力的付出，但是同时也要掌握好的学习方法，这样才能

　　更好的达到预期的效果，而学好英语关键要多听、多读、多背。

小学阶段的英语学习要以兴

　　趣的培养和维持为主要教学目的和指导方向，在教学中为学生营造安全的、真实的、有效的

　　语言环境，鼓励学生说英语，并积极予以鼓励强化，让学生在他们能力可及的事情上得到成

　　就感和满足感，则他们的英语学习兴趣自然会越来越高。

用兴趣指导学习，无疑是找到了最

　　好的老师。

当然，为每个孩子制定四年的英语学习计划也是非常重要的。

教师不仅在教学时

　　要有整体性、计划性、系统性，对学生小学阶段的英语学习也要有系统的、有步骤的、分层

　　次的计划和安排。

由衷感谢这次小学英语专科集中培训的安排，让我们在经验的积累上，得到了理论的学

　　习和指导，为我们接下来的教育教学工作做了充分的准备。

我也将充分利用这次培训所得的

　　理论和经验知识，指导我的教学实践。

篇二：

有效学习指导心得体会凉泉中学王文军苏霍姆林斯基曾说过：

如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那

　　对他来说，这是一堂无益的课,无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险.提

　　高课堂教学效率，探索更适合学生的教学规律，本学期我尝试了自主学习，有效指导的新教

　　学模式，在教师的指导下，根据自身的需求和条件选择学习目标，学习内容，学习方法，并

　　通过自我调控的学习活动完成具体目标的学习模式。

因此，这次通过学习有效学习指导的实

　　施，我感受颇深。

　　一、课前备课备课是上好课的前提，那么备课备什么？

教师备课的重要指导思想不是备教师怎样教,

　　而是备如何教学生学.教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。

要

　　充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或

　　独特见解，如何应对等。

针对英语这门学科，它是一门以语言运用为基础的科学，要求培养

　　学生的语言交际能力。

同时，英语这门学科又与生活实际紧密联系。

因此，在备课过程中，

　　准备了许多情景设置问题，以及生活中的实际例子，以及英语学科在生活中的应用。

同时备

　　课过程中准备了丰富的图片，做成多媒体课件帮助学生直观理解文中的生字词的知识。

　　二、课堂教学课堂教学行为是教师的教和学生的学双边互动的过程。

新课程教学理念倡导学生自主、

　　合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等教的行为下发生的。

　　在上课时，采用探究式教学，每一个知识点都设计出许多问题，引导学生思考自己找到问题

　　的答案，从而获取新知识，同时组织学生四人一为一讨论小组，课上进行积极讨论，培养学

　　生的合作能力。

获取新知识后，列举生活中的实例，加深学生对知识的理解与运用，也重在

　　告诉学生学以致用。

　　三、作业设计首先，教师布置作业要有讲究。

由于学生之间存在着差异，教师对学生的作业要求可以

　　分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信心，也能满足优等生的学习欲望。

我们要控

　　制作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学

　　习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。

再次，教师批改作业后除了给学生打等级外，还可以根据学生的特点写上不同的激励性

　　的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，鼓励学生大胆学习。

同时教师工整地批改

　　也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。

另外，在提倡>

素质教育的今天，我们要重视对口头、思考、调查、观察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并及时地反馈。

设计综合性的作业，有利于培养

　　学生的思考能力，提高学生的综合性能力。

总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂

　　教学有效性的关键。

课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个

　　新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，却还有无数个结等待着我们去化解。

提高课堂

　　教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师用先进的教学理念

　　来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。

通过课堂实践的磨砺，真正走出课

　　堂教学的种种误区，创造出真实、开放、有效的和谐课堂。

通过课堂教学有效性的落实使每

　　个学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。

篇三：

有效

　　学习心得体会有效学习心得体会薛鹏通过这次的校本研训，对我而言，无论是在教学方面还是管理方面都有很深的体会，总

　　结一下教学方面，主要还是立足基础、寻求创新，保证学生能有效学习，毕竟学生接受知识

　　的层面已经大大超过了传统认知。

下面，我来谈一下自己的感受。

“凡事预则立，不预则废”教师必须认真而充分地备课，只有在此基础上实施创新和生

　　成，才会有精彩课堂的呈现。

新课程给我们带来了全新的教学理念，传统的教学方式已不能

　　适应现代教学改革得需要，因此教师改变教学方式，提高课堂教学水平，上好课已成为当务

　　之急。

而提高课堂教学水平就意味着把新的教学里念实践到课堂教学中来。

而上好课的前提

　　是备好课。

那么在新课程理念下如何“有效而创新”备课呢？

　　一．有效地处理教材。

深入钻研教材，仔细阅读有关参考资料，弄懂教材的思想，结合学生的学习实际情况，

　　确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍电荷知识的内在联系等，其中了

　　解教材结构，教学目的和要是教材处理的核心。

科学地确定教学目的，要求不断深入了解学

　　生的思想状况、心理特点、知识水平，全面准确地把握不同层次学生由温故到知新的启动点。

　　此外，一本教材的各单元之间的知识点相对独立又相互联系。

在处理教材时合理选择编排教

　　学内容，在大纲要求的前提下，以教材中最终的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材

　　进行处理，“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系；

“横”指知识的“块”即具有横向联系

　　或互逆关系。

这样，便于使学生把知识联系起来，避免了前学后忘，便于教师讲授时以点带

　　面，举一反三，条理清楚，层次分明。

　　二．精心设计教学过程。

教学的体现在课堂，所以精心设计课堂教学过程是提高备课质量的关键。

教师在备课重

　　要精心设计最佳教学过程，选择最优化的教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，

　　并设计好板书及课堂小结。

在数学课堂教学设计中应该注意以下几点：

　　1．有效的课堂导入。

课堂导入要结合课堂内容，激发学生的兴奋点和学习的兴趣。

　　2．有效的课堂问题设计和练习。

所设计的问题应该由浅入深，有利于激发学生的思维能

　　力和创新能力。

要减轻学生的课业负担，教师就应该精选练习，使学生所做的练习针对性强，

　　效率高，而不是题海战。

　　3．板书设计。

目前由于多媒体的应用，有许多教师忽略了板书的应用。

这是不合理的。

　　适当合理的板书可以加强讲授效果，突出教学目的和重点，能起到画龙点睛的作用。

　　4．课堂小结。

通过简明扼要的总结，可以让学生强化记忆和理解。

　　5．学法设计。

在新课标理念下学法设计要突出学生的主体地位，让学生在整个教学过程

　　中进行科学的学习，培养学生的创造能力，指导学生科学的学习方法和知识，对学生进行学

　　法训练。

　　三．研究教学方法。

　　教学方法多种多样，但教学方法是为教学目的服务的。

所以教学方法的选择应以教学目

　　的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。

因此在选择教学方法时应注意以下几点：

　　1．抓住关键。

由浅入深，循序渐进，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　2．重视引导。

有意识地引导学生学习，培养学生的自我学习能力。

　　3．适当有效地运用教学用具，如图片，多媒体等，提高教学效果。

总之，“一遍功夫一遍巧”，只要我们持之以恒地进行“有效创新备课”，定能在教学中迸

　　出智慧的火花，有