浅谈留守儿童教育问题文档格式.docx

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第一，持续时间长。

我国社会发展正处于城市化进程之中，相当数量的农业人口将逐渐转为非农业人口，这将涉及数亿人口、持续数十年，与此相关的农村留守儿童问题也将会在很长时间内持续存在并演化。

第二，缺乏教育引导方针。

当前农村留守儿童将逐步成为真正意义的“非农业人口”，儿童成长关键期的教育与引导将决定他们能否顺利地成为市民。

第三，时间紧迫，负面作用已经显现。

越来越多的留守儿童已经步入青春期和青年阶段，而且还会不断的有孩子加入“留守阵营”，他们的影响力和破坏力可能会越来越大，根据各地公安系统对2003~2005年的未成年人盗窃、抢劫类犯罪统计，留守儿童在其中占有相当大的比例，有些县城中甚至有60%以上的案件是留守儿童作案。

二、留守儿童出现的问题

留守儿童的父母外出务工，一定程度上改善了家庭经济条件，为子女接受教育提供了较大空间和可能性。

但是，从总体而言，家庭成员尤其是父母角色的长期缺位，导致大量农村留守儿童缺乏父母的亲情呵护与完整的家庭教育和监管，致使他们在很多方面存在问题。

1、教育问题

在调查中发现，有15％的留守儿童成绩很差，大部分教师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题儿”。

他们的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。

还有的留守儿童的行为习惯较差，经常作业不做，说谎打架，沉迷于电视、游戏。

在儿童的成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有着重要的引导作用。

而留守儿童由于家庭教育的缺失，一般难以养成良好的行为习惯和道德品质。

同时产生读书无用的意识和厌学和情绪，学习不求上进，得过且过。

从学校教育来看，课程设置与儿童身心发展不相适应。

由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在很多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响，但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面因素的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，使得正处于成长发育期的留守儿童的身心健康受到很大影响。

2、心理问题　　

父母不在身边,缺乏及时沟通,学生放学回家面对的是花甲之年的爷爷奶奶、外公外婆。

然而,祖父辈的隔代教育,要么产生极度溺爱现象,要么就是有深不见底的代沟。

孩子们感到寂寞,产生强烈的孤独感,甚至对周围的人和事物滋生怨恨情绪。

遇到失败挫折,没有人在第一时间给予及时的引导,孩子们要么继续享受外婆的溺爱,要么就把心灵之门紧紧闭合,自信心逐渐消磨殆尽。

留守儿童较非留守儿童更容易出现心理问题，留守儿童自尊较低，有严重的自卑感，对自身的评价明显偏低，特别是在对自己的智力、外貌和幸福满意度方面，而事实上，留守儿童在聪慧性上与普通儿童没有显著差异。

他们有盲目反抗心理，大多对父母充满怨恨。

留守儿童情绪较不稳定，孤独感是他们报告最多的情绪体验,委屈难过，状态焦虑和抑郁明显地高于非留守儿童。

留守儿童表现出相对较多的违法和违纪行为，社会适应不良问题较突出，存在一定程度的社交焦虑问题。

有比较严重的人际交往问题，检测出较突出的交往问题包括放任与自暴自弃，受欺负与攻击等。

一些留守儿童不服管教，小偷小摸，抽烟，酗酒，赌博，抢劫等，有些甚至走上了违法犯罪的道路。

一些研究结果显示留守儿童较为内向，具有下述一些人格特点：

冷谈孤独、自卑拘谨、少年老成、抑郁压抑、冲动任性、紧张焦虑、自我中心主义。

3、安全问题

由于学校对留守儿童的教育常常得不到监护人的配合，学生违纪或者受到侵害后就常常无法得到及时有效地处理。

留守儿童是弱势群体，自我保护意识和能力又极为缺乏，没有父母的直接监护，就很容易成为不法分子侵害的对象。

加上学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能事无巨细，监护人又普遍缺乏安全教育的意识和能力，以致留守儿童容易受到非法侵害，或由于行为失控，走上违法犯罪甚至自杀轻生之路。

在全国，留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也屡见报端。

课题组通过对九江、吉安等地的调查发现：

经常受邻居、同学以及社会上青年欺负的占61％，偶尔或多次遭遇危险的占33％，留守儿童溺水身亡、打斗致残等意外伤亡的比例明显高于其他儿童，留守女童被拐卖、被侵害的恶性案件也发生多起，安全状况令人担忧。

三、应对问题的措施

留守儿童已经困扰着农村的教育发展，困扰着一部分家庭，影响到一部分孩子的健康成长，影响着农村剩余劳动力的顺利转移，更影响着中国现代化的成败。

因此，彻底解决好农村留守儿童的教育管理问题，需要家庭、学校、社会各个部门和各级政府的协作与支持。

留守儿童作为一个普遍存在的社会问题，已经引起全社会的关注。

如何做好留守儿童的教育工作，我本人认为应该做好以下几个方面工作：

1、家庭方面

父母是孩子的第一任老师，家庭教育是事关孩子们健康成长的重要教育渠道，因此，父母应努力履行起家庭教育的职责，父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比金钱重要。

如果家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主，母亲心细，有耐心，孩子更愿意与她们交流。

父母都外出务工的，如果条件允许，可让其在打工地接受义务教育。

其次，要与孩子多沟通。

在外打工的父母，一定要及时了解子女的近,一方面利用书信或电话定期与孩子进行交流沟通，让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖，另一方面向老师和临时监护人即使了解孩子学习生活等个方面的情况。

另外，如果家庭经济确实困难，需要父母双双外出务工而祖父母又没有能力照看孩子的，父母可在以请求亲戚朋友来帮忙教育孩子，他们既可以辅导孩子学习，又能够培养孩子良好的行为习惯，对孩子进行思想道德教育。

2、学校方面

学校在为所有儿童提供良好的知识教育的同时，也要关注他们的身心健康发展。

尤其是对留守儿童这一特殊的群体，更要在课程教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，努力使他们自尊、自立，帮助他们做到知法、守法，引导他们安全、平稳地度过人生发展的关键时期，为他们的健康、和谐发展提供良好的教育环境。

3、社会方面

留守儿童较多的农村村委会要联合妇联、团委、工会、居委会、学校，充分利用党政工作人员、中小学退休教师以及青年志愿者、爱心人士，共同构建农村留守儿童教育和监护体系；

要加大宣传力度,充分利用电视、网络、广播等手段引导社会对留守儿童的关注、关心与帮助；

加大对留守儿童关爱的宣传力度，培养全社会关注留守儿童的良好氛围；

壮大关爱留守儿童的工作队伍,开展结对帮扶活动,让留守儿童感受到家庭的温暖；

通过开报告会等活动，普及家庭教育知识，不断提高监护人或代管人的教育管理能力，实现各方面教育力量的整合。

四、师范生应怎么做

本人是一名免费师范生，作为一名未来的教师，我也很关心留守儿童的教育问题，当留守儿童的家庭、学校、社会等方面都做好准备时，我们未来教育者更应该做好准备。

我们应时刻关注留守儿童的新闻，了解政府和学校的对于留守儿童的教育政策，除此之外，我们也要对留守儿童教育问题做一些探索，总结一些教育经验，保证在上岗之前就有一套自己的教育方法，对留守儿童的教育有自己的理念，只有这样才能做到游刃有余。

【总结】留守儿童教育问题是当今教育面临的新问题，新难题，它需要家庭、学校、社会的共同关注与努力。

留守儿童也是祖国的花朵，且这些花朵数量及其庞大，为留守儿童创造良好的生活和学习环境迫在眉睫，花朵能否华丽绽放，关键在于我们能否让孩子们拥有一个温暖的家。

所以，留守儿童需要的是各界人士的集体行。

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